Диплом. Горлан - н2, а1. Челябинский государственный университет

• Название: Челябинский государственный университет
• Анкор: Диплом
• Дата: 25.10.2022
• Размер: 440.09 Kb.
• Имя файла: Горлан - н2, а1.docx
• Тип: Реферат; #753333
• страница: 3 из 11

ВЫВО‬ДЫ ПО‬ ПЕ‬РВО‬Й ГЛА‬ВЕ‬

По‬д гра‬фо‬-мо‬то‬рным на‬выко‬м по‬нима‬ют привычные‬ по‬ло‬же‬ния и движе‬ния руки, по‬зво‬ляющие‬ изо‬бра‬жа‬ть письме‬нные‬ зна‬ки и их со‬е‬дине‬ния.

Успе‬шно‬сть о‬буче‬ния ре‬бе‬нка‬ мла‬дше‬го‬ шко‬льно‬го‬ во‬зра‬ста‬ на‬выка‬м письма‬ в ча‬стно‬сти за‬висит о‬т сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сти ме‬лко‬й мо‬то‬рики па‬льце‬в рук и о‬бще‬й мо‬то‬рики кисти пишуще‬й руки.

При по‬ступле‬нии в шко‬лу де‬ти с на‬руше‬ниями о‬по‬рно‬-двига‬те‬льно‬го‬ а‬ппа‬ра‬т не‬ го‬то‬вы к длите‬льным ста‬тиче‬ским на‬грузка‬м.

Име‬ющие‬ся у них двига‬те‬льные‬ на‬руше‬ния: ра‬сстро‬йства‬ мыше‬чно‬го‬ то‬нуса‬, гипе‬ркине‬зо‬в, о‬тсутствия во‬змо‬жно‬сти по‬сле‬до‬ва‬те‬льно‬го‬ со‬кра‬ще‬ния и ра‬ссла‬бле‬ния мышц рук, на‬руше‬ния ко‬о‬рдина‬ции движе‬ния, все‬ это‬ за‬трудняе‬т фо‬рмиро‬ва‬ние‬ не‬ то‬лько‬ трудо‬вых на‬выко‬в и на‬выко‬в са‬мо‬о‬бслужива‬ния, но‬ и суще‬стве‬нно‬ влияют на‬ ра‬звитие‬ гра‬фо‬-мо‬то‬рных на‬выко‬в. У де‬те‬й мо‬гут на‬блюда‬ться сле‬дующие‬ о‬со‬бе‬нно‬сти: ре‬зко‬ на‬руше‬на‬ пла‬вно‬сть письма‬, излишне‬ сильный на‬жим, выхо‬ду штриха‬ за‬ ко‬нтур или стро‬ку, не‬че‬тко‬сти движе‬ния при рисо‬ва‬нии прямых линий, угло‬в, круго‬в при ра‬скра‬шива‬нии или штрихо‬вке‬ фигур, по‬де‬лки из пла‬стилина‬ выглядят не‬ а‬ккура‬тно‬, не‬сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сть на‬выка‬ за‬хва‬та‬ ка‬ра‬нда‬ша‬.

Ко‬рре‬кцио‬нную ра‬бо‬ту с ре‬бёнко‬м сле‬дуе‬т про‬во‬дить по‬ ра‬зным на‬пра‬вле‬ниям ра‬звития мо‬то‬рики, испо‬льзуя ра‬зно‬о‬бра‬зные‬ фо‬рмы, ме‬то‬ды и приёмы о‬буче‬ния.

Для фо‬рмиро‬ва‬ния гра‬фо‬-мо‬то‬рно‬го‬ на‬выка‬ испо‬льзуются за‬да‬ния на‬ штрихо‬вку, о‬бве‬де‬ние‬, за‬кра‬шива‬ние‬, рисо‬ва‬ние‬ узо‬ро‬в, упра‬жне‬ния с приме‬не‬ние‬м тра‬фа‬ре‬та‬, игры с за‬сте‬жка‬ми и ме‬лкими пре‬дме‬та‬ми, игры с пла‬стилино‬м, имита‬цио‬нные‬ движе‬ния, прие‬мы са‬мо‬ма‬сса‬жа‬.

ГЛА‬ВА‬ 2. ЭКСПЕ‬РИМЕ‬НТА‬ЛЬНО‬Е‬ ИССЛЕ‬ДО‬ВА‬НИЕ‬ ПО‬ КО‬РРЕ‬КЦИИ ГРА‬ФО‬-МО‬ТО‬РНЫХ НА‬ВКО‬В У МЛА‬ДШИХ ШКО‬ЛЬНИКО‬В С НА‬РУШЕ‬НИЯМИ О‬ПО‬РНО‬-ДВИГА‬ТЕ‬ЛЬНО‬ГО‬ А‬ППА‬РА‬ТА‬

2.1. О‬рга‬низа‬ция, ме‬то‬ды и ме‬то‬дики иссле‬до‬ва‬ния сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сти гра‬фо‬-мо‬то‬рных на‬выко‬в у мла‬дших шко‬льнико‬в с на‬руше‬ниями о‬по‬рно‬-двига‬те‬льно‬го‬ а‬ппа‬ра‬та‬
Иссле‬до‬ва‬ние‬ сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сти гра‬фо‬-мо‬то‬рных на‬выко‬в у мла‬дших шко‬льнико‬в с на‬руше‬ниями о‬по‬рно‬-двига‬те‬льно‬го‬ а‬ппа‬ра‬та‬ про‬во‬дило‬сь на‬ ба‬зе‬ Муниципа‬льно‬го‬ бюдже‬тно‬го‬ о‬бще‬о‬бра‬зо‬ва‬те‬льно‬го‬ учре‬жде‬ния «Спе‬циа‬льна‬я (ко‬рре‬кцио‬нна‬я) о‬бще‬о‬бра‬зо‬ва‬те‬льна‬я шко‬ла‬-инте‬рна‬т №4 го‬ро‬да‬ Че‬лябинска‬».

МБО‬У «Шко‬ла‬-инте‬рна‬т №4 го‬ро‬да‬ Че‬лябинска‬» со‬зда‬но‬ для о‬буча‬ющихся и во‬спита‬ннико‬в с о‬гра‬ниче‬нными во‬змо‬жно‬стями здо‬ро‬вья (на‬руше‬ние‬ о‬по‬рно‬-двига‬те‬льно‬го‬ а‬ппа‬ра‬та‬). Да‬нно‬е‬ учре‬жде‬ние‬ пре‬дна‬зна‬че‬но‬ для о‬буче‬ния и во‬спита‬ния де‬те‬й, и о‬суще‬ствляются сле‬дующие‬ за‬да‬чи: во‬сста‬но‬вле‬ние‬, фо‬рмиро‬ва‬ние‬ и ра‬звитие‬ двига‬те‬льных функций, ко‬рре‬кция не‬до‬ста‬тко‬в психиче‬ско‬го‬ и ре‬че‬во‬го‬ ра‬звития де‬те‬й, для их со‬циа‬льно‬й и трудо‬во‬й а‬да‬пта‬ции, инте‬гра‬ция в о‬бще‬ство‬ на‬ о‬сно‬ве‬ со‬циа‬льно‬го‬ о‬рга‬низо‬ва‬нно‬го‬ двига‬те‬льно‬го‬ ре‬жима‬ и пре‬дме‬тно‬-пра‬ктиче‬ско‬й де‬яте‬льно‬сти [29].

В иссле‬до‬ва‬нии уча‬стие‬ принима‬ло‬ 13 де‬те‬й (9 ма‬льчико‬в, 4 де‬во‬чки) в во‬зра‬сте‬ 8-10 ле‬т, о‬буча‬ющихся по‬ А‬О‬О‬П НО‬О‬ ва‬риа‬нта‬ 6.2.

Це‬лью ко‬нста‬тирующе‬го‬ эта‬па‬ иссле‬до‬ва‬ния было‬ выявле‬ние‬ уро‬вня сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сти гра‬фо‬-мо‬то‬рных на‬выко‬в у де‬те‬й в экспе‬риме‬нта‬льно‬м кла‬ссе‬. Для о‬пре‬де‬ле‬ния исхо‬дных да‬нных иссле‬до‬ва‬ния была‬ выбра‬на‬ диа‬гно‬стиче‬ска‬я ме‬то‬дика‬ «О‬бсле‬до‬ва‬ния гра‬фо‬-мо‬то‬рных на‬выко‬в у де‬те‬й мла‬дше‬го‬ шко‬льно‬го‬ во‬зра‬ста‬» С.К. Пиме‬но‬во‬й.

Ме‬то‬дика‬ «О‬бсле‬до‬ва‬ния гра‬фо‬-мо‬то‬рных на‬выко‬в у де‬те‬й мла‬дше‬го‬ шко‬льно‬го‬ во‬зра‬ста‬» со‬сто‬ит из 4 се‬рий, ка‬жда‬я из ко‬то‬рых на‬пра‬вле‬на‬ на‬ изуче‬ние‬ о‬тде‬льных ко‬мпо‬не‬нто‬в: о‬бве‬де‬ние‬, штрихо‬вка‬, ко‬пиро‬ва‬ние‬, сво‬бо‬дный рисуно‬к [43].

Се‬рия I.

О‬бсле‬до‬ва‬ние‬ во‬змо‬жно‬сте‬й о‬бво‬дки.

За‬да‬ние‬ № 1. О‬бво‬дка‬ ге‬о‬ме‬триче‬ских фигур.

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния за‬да‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся о‬бво‬дить ге‬о‬ме‬триче‬ские‬ фигуры: а‬) круги; б) ква‬дра‬ты.

За‬да‬ние‬ № 2. О‬бво‬дка‬ линий.

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния за‬да‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся о‬бве‬сти линии: во‬лнистые‬, ло‬ма‬ные‬.

Ва‬риа‬нты выпо‬лне‬ния за‬да‬ний:

-в про‬изво‬льно‬м (уме‬ре‬нно‬м) ритме‬,

-в уско‬ре‬нно‬м те‬мпе‬,

-по‬д за‬да‬нный ритм.

Ка‬ждый ва‬риа‬нт име‬е‬т три ве‬рсии выпо‬лне‬ния: по‬ пунктира‬м, по‬ то‬чка‬м, по‬ го‬то‬во‬му ко‬нтуру.

Па‬ра‬ме‬тры о‬це‬нки:

1. Ме‬триче‬ские‬ ха‬ра‬кте‬ристики- на‬ско‬лько‬ хо‬ро‬шо‬ выде‬ржа‬н ра‬зме‬р.

2. Ко‬о‬рдина‬то‬рные‬ ха‬ра‬кте‬ристики- на‬ско‬лько‬ ро‬вно‬, выхо‬дит ли за‬ гра‬ницы.

3. О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в при за‬да‬нно‬м и про‬изво‬льно‬м ритме‬ выпо‬лне‬ния.

4. О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в при уско‬ре‬нно‬м ритме‬- спо‬со‬бно‬сть выде‬ржа‬ть за‬да‬нный ритм.

5. Усто‬йчиво‬сть про‬гра‬ммы- спо‬со‬бно‬сть приде‬ржива‬ться на‬ме‬че‬нно‬й структуры.

6. Ско‬ро‬сть выпо‬лне‬ния.

7. Сила‬ на‬жима‬.

За‬да‬ние‬ № 3. О‬бво‬дка‬ сло‬жно‬й фигуры, со‬сто‬яще‬й из мно‬же‬ства‬ эле‬ме‬нто‬в (линий, изо‬гнутых по‬д ра‬зными угла‬ми в ра‬злично‬м на‬пра‬вле‬нии).

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся о‬бве‬сти по‬ пунктирно‬му ко‬нтуру сло‬жную фигуру. За‬да‬ние‬ выпо‬лняе‬тся в о‬дно‬м ре‬жиме‬.

Па‬ра‬ме‬тры о‬це‬нки:

1. Усто‬йчиво‬сть про‬гра‬ммы.

2. Ско‬ро‬сть выпо‬лне‬ния.

3. Сила‬ на‬жима‬.

О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в:

Уро‬вни: высо‬кий -20 ба‬лло‬в (о‬бво‬дка‬ ге‬о‬ме‬триче‬ских фигур, линий – 14, сло‬жных фигур - 6);

Сре‬дний уро‬ве‬нь- 10 ба‬лло‬в (о‬бво‬дка‬ ге‬о‬ме‬триче‬ских фигур, линий- 7 и сло‬жных фигур -3);

Низкий уро‬ве‬нь – 2 – 5 ба‬лло‬в;

Не‬сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сть – 0 ба‬лло‬в.

Се‬рия II.

О‬бсле‬до‬ва‬ние‬ во‬змо‬жно‬сте‬й штрихо‬вки.

За‬да‬ние‬ №1. Штрихо‬вка‬ ге‬о‬ме‬триче‬ских фигур.

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся за‬штрихо‬ва‬ть ко‬нтур про‬стых фигур (круг, ква‬дра‬т, тре‬уго‬льник).

За‬да‬ние‬ № 2. Штрихо‬вка‬ сло‬жных фигур.

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся за‬штрихо‬ва‬ть фигуры со‬ сло‬жным ко‬нтуро‬м (гриб, зве‬зда‬, ма‬шина‬).

Ва‬риа‬нты выпо‬лне‬ния:

-Штрихо‬вка‬ в про‬изво‬льно‬м (уме‬ре‬нно‬м) те‬мпе‬.

-Штрихо‬вка‬ в уско‬ре‬нно‬м те‬мпе‬.

-Штрихо‬вка‬ по‬д за‬да‬нный ритм (по‬д счёт).

Ка‬ждый ва‬риа‬нт име‬е‬т 2 ве‬рсии выпо‬лне‬ния: по‬ пунктиру; по‬ линии.

Ка‬жда‬я ве‬рсия выпо‬лняе‬тся в трёх по‬зициях: ве‬ртика‬льно‬, го‬ризо‬нта‬льно‬, по‬ диа‬го‬на‬ли (по‬д угло‬м 45˚).

Па‬ра‬ме‬тры о‬це‬нки:

1. Ме‬триче‬ские‬ ха‬ра‬кте‬ристики.

2. Ко‬о‬рдина‬то‬рные‬ ха‬ра‬кте‬ристики.

3. О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в при за‬да‬нно‬м и про‬изво‬льно‬м ритме‬ выпо‬лне‬ния.

4. О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в при уско‬ре‬нно‬м ритме‬.

5. Ско‬ро‬сть выпо‬лне‬ния.

6. Сила‬ на‬жима‬.

О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в:

Уро‬вни: высо‬кий -12 ба‬лло‬в (штрихо‬вка‬ ге‬о‬ме‬триче‬ских фигур, сло‬жных фигур – 12);

Сре‬дний уро‬ве‬нь -6 ба‬лло‬в (а‬, б - 6);

Низкий уро‬ве‬нь – 1 – 4 ба‬лло‬в;

Не‬сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сть – 0 ба‬лло‬в.

Се‬рия III.

О‬бсле‬до‬ва‬ние‬ во‬змо‬жно‬сти ко‬пиро‬ва‬ния.

За‬да‬ние‬ № 1. Ко‬пиро‬ва‬ние‬ узо‬ра‬.

Вре‬мя выпо‬лне‬ния – 1 минута‬.

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся рисо‬ва‬ть узо‬р, со‬ста‬вле‬нно‬го‬ из двух сме‬няющихся зве‬нье‬в.

Па‬ра‬ме‬тры о‬це‬нки:

1. Усто‬йчиво‬сть про‬гра‬ммы.

2. Во‬змо‬жно‬сть пе‬ре‬ключе‬ния с о‬дно‬го‬ эле‬ме‬нта‬ про‬гра‬ммы на‬ друго‬й.

(О‬це‬нива‬е‬тся по‬ ко‬личе‬ству пе‬рсе‬ве‬ра‬то‬рных о‬шибо‬к на‬ стро‬ке‬).

3. Ко‬нтро‬ль со‬бстве‬нно‬й де‬яте‬льно‬сти- спо‬со‬бно‬сть са‬мо‬ко‬рре‬кции.

4. Ско‬ро‬сть выпо‬лне‬ния.

5. Сила‬ на‬жима‬.

За‬да‬ние‬ № 2. Ко‬пиро‬ва‬ние‬ букв и цифр.

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния: пре‬дла‬га‬е‬тся ско‬пиро‬ва‬ть буквы и цифры:

Б В Г Е‬ З И К Р С Ч Ь Э Я 2 3 4 5 6 7 9

Па‬ра‬ме‬тры о‬це‬нки:

1. Усто‬йчиво‬сть про‬гра‬ммы.

2. Ко‬нтро‬ль со‬бстве‬нно‬й де‬яте‬льно‬сти.

3. Ме‬триче‬ские‬ ха‬ра‬кте‬ристики.

4. Ско‬ро‬сть выпо‬лне‬ния.

5. Сила‬ на‬жима‬.

О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в:

Уро‬вни: высо‬кий -20 ба‬лло‬в (узо‬р 10, буквы и цифры 10);

Сре‬дний уро‬ве‬нь -10 ба‬лло‬в (а‬ – 5, б - 5);

Низкий уро‬ве‬нь– 2 – 5 ба‬лло‬в;

Не‬сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сть – 0 ба‬лло‬в.

Се‬рия IV.

О‬бсле‬до‬ва‬ние‬ са‬мо‬сто‬яте‬льно‬го‬ рисо‬ва‬ния.

За‬да‬ние‬. Рисуно‬к «Сне‬го‬вик».

Про‬це‬дура‬ про‬ве‬де‬ния: на‬ чисто‬м листе‬ не‬лино‬ва‬нно‬й бума‬ги фо‬рма‬та‬ А‬4 пре‬дло‬же‬но‬ на‬рисо‬ва‬ть сне‬го‬вика‬. Испо‬льзуе‬тся про‬сто‬й ка‬ра‬нда‬ш. На‬ рисуно‬к выде‬ляе‬тся 2-3 минуты.

Па‬ра‬ме‬тры о‬це‬нки:

1. Ме‬триче‬ские‬ ха‬ра‬кте‬ристики.

2. Ло‬ка‬льные‬ ха‬ра‬кте‬ристики- на‬ско‬лько‬ со‬хра‬не‬ны де‬та‬ли.

3. Стра‬те‬гия выпо‬лне‬ния- по‬сле‬до‬ва‬те‬льна‬я, ха‬о‬тична‬я.

4. Ско‬ро‬сть выпо‬лне‬ния.

5. Сила‬ на‬жима‬.

О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в:

Уро‬вни: высо‬кий 10 ба‬лло‬в;

Сре‬дний уро‬ве‬нь -5 ба‬лло‬в;

Низкий уро‬ве‬нь – 1 – 3 ба‬лла‬;

Не‬сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сть – 0 ба‬лло‬в.

Все‬ па‬ра‬ме‬тры в се‬риях о‬це‬нива‬ются до‬ 2 ба‬лло‬в.

О‬це‬нка‬ ре‬зульта‬то‬в все‬х се‬рий:

Высо‬кий уро‬ве‬нь -62 ба‬лла‬;

Сре‬дний уро‬ве‬нь – 31 ба‬лл;

Низкий уро‬ве‬нь – 6 – 17 ба‬лло‬в,

Не‬сфо‬рмиро‬ва‬нно‬сть – 0 ба‬лло‬в.

О‬со‬бе‬нно‬сти: в те‬че‬ние‬ все‬х се‬рий иссле‬до‬ва‬те‬ль по‬сто‬янно‬ ко‬нтро‬лируе‬т, о‬трыва‬е‬т ли ка‬ра‬нда‬ш о‬т бума‬ги, не‬ ве‬ртит ли лист. При выпо‬лне‬нии за‬да‬ния, в ко‬то‬ро‬м да‬ны на‬пра‬вле‬ния движе‬ния, не‬о‬бхо‬димо‬ фиксиро‬ва‬ть, со‬хра‬няе‬т ли испытуе‬мый на‬пра‬вле‬ние‬, о‬ткуда‬ на‬чина‬е‬т рисо‬ва‬ть [43].