Главная страница

Диплом. Горлан - н2, а1. Челябинский государственный университет


Скачать 440.09 Kb.
НазваниеЧелябинский государственный университет
АнкорДиплом
Дата25.10.2022
Размер440.09 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаГорлан - н2, а1.docx
ТипРеферат
#753333
страница7 из 11
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

2.4. Результаты контрольного этапа исследования

Для оценки эффективности программы по завершению её апробации был проведён контрольный эксперимент. В ходе эксперимента была задействована методика, используемая на констатирующем этапе эксперимента.

Ниже представлены сравнительные диаграммы констатирующего и контрольного этапов, а также расчеты статистической значимости различий по каждому параметру исследования графо-моторных навыков у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата, рисунке 2.5.



Рис. 2.5 Сравнение результатов первой серии исследования
Исходя из представленной диаграммы можно увидеть, что низкий показатель в группе уменьшился на 15,9%, а показатели высокого уровня увеличились на 15,4%, показатели среднего уровня развития не поменяли значения- 53,9%.

Далее представлена обработка на достоверность полученных результатов за первую серию заданий на возможность обведения при помощи статистического критерия Т-Вилкоксона.

Для проверки достоверность результатов по критерию Т-Вилкоксона были выдвинуты 2 гипотезы:

H0: Показатели возможности обведения после проведения опыта меньше значений показателей возможности обведения до эксперимента.

H1: Показатели возможности обведения после проведения опыта превышают значения показателей возможности обведения до эксперимента.

Основные расчёты представлены в таблице 2.2 Приложения 2.

Сумма по столбцу рангов равна ∑=91

Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления контрольной суммы:
∑xij = \f((1+n)n;2) = \f((1+13)13;2) = 91 (2.1)

Сумма по столбцу и контрольная сумма оказались равны между собой, из этого следует, что ранжирование проведено правильно.

Теперь отметим те направления, которые являются нетипичными, в данном случае – отрицательными. Сумма рангов этих направлений составляет эмпирическое значение критерия Т: T=∑Rt==0

По таблице Приложения находим критические значения для Т-критерия Вилкоксона для n=13:

Tкр=12 (p≤0.01)

Tкр=21 (p≤0.05)

Зона значимости в данном случае простирается влево и эмпирическое значение Т попадает в зону значимости: Тэмпкр(0,01).

Гипотеза H1 принимается. Показатели после эксперимента превышают значения показателей до опыта.

Сравнение результатов выполнения заданий второй серии представлены на рисунке 2.6.



Рис. 2.6 Сравнение результатов второй серии исследовани

По данной диаграмме можно сделать выводы:

Показатели низкого уровня снизились со значения 76,9% до 46,2%, то есть на 30,8%.

Показатели среднего уровня увеличились на 7,7%.

Высокий уровень увеличился со значения 7,7% до 30,8%.

Далее произведен расчет достоверности результатов по второй серии заданий на возможность штриховки.

Гипотезы:

H0: Показатели возможности штриховки после проведения опыта меньше значений показателей возможности штриховки до эксперимента.

H1: Показатели возможности штриховки после проведения опыта превышают значения показателей возможности штриховки до эксперимента.

Основные расчёты представлены в таблице 2.3 Приложения 2.

Сумма по столбцу рангов равна ∑=91

Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления контрольной суммы:

∑xij = \f((1+n)n;2) = \f((1+13)13;2) = 91 (2.2)

Ранжирование проведено правильно, так как суммы по столбцу и контрольная сумма оказались равны.

Далее отмечаем нетипичные направления– отрицательные. Сумма рангов этих направлений составляет эмпирическое значение критерия Т: T=∑Rt==0

По таблице Приложения находим критические значения для Т-критерия Вилкоксона для n=13:

Tкр=12 (p≤0.01)

Tкр=21 (p≤0.05)

Зона значимости также простирается влево- эмпирическое значение Т попадает в зону значимости: Тэмпкр(0,01).

Гипотеза H1 принимается. Показатели после эксперимента превышают значения показателей до опыта.

Сравнение результатов выполнения заданий третьей серии представлены на рисунке 2.7.



Рис. 2.7 Сравнение результатов третьей серии исследования

Глядя на диаграмму можно сказать, что значения высокого уровня не изменились, сотавляют 15,4%.

Значения среднего уровня увеличились на 30,8%, со значения 23,1% до 53,8%.

Низкий уровень снизился на 7,7%.

Далее представлен расчет достоверности результатов по третьей серии заданий на возможность копирования.

Выдвинуты гипотезы:

H0: Показатели возможности копирования после проведения опыта меньше значений показателей возможности копирования до эксперимента.

H1: Показатели возможности копирования после проведения опыта превышают значения показателей возможности копирования до эксперимента.

Основные расчёты представлены в таблице 2.4 Приложения 2.

Сумма по столбцу рангов равна ∑=91

Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления контрольной суммы:

∑xij = \f((1+n)n;2) = \f((1+13)13;2) = 91 (2.3)

Ранжирование проведено верно, суммы оказались равны.

Отмечаем отрицательные направления, сумма рангов которых составляет эмпирическое значение критерия Т: T=∑Rt==0

По таблице Приложения находим критические значения для Т-критерия Вилкоксона для n=13:

Tкр=12 (p≤0.01)

Tкр=21 (p≤0.05)

Зона значимости простирается влево- эмпирическое значение Т попадает в зону значимости: Тэмпкр(0,01).

Гипотеза H1 принимается. Показатели после эксперимента превышают значения показателей до опыта.

Сравнение результатов выполнения заданий четвертой серии представлены на рисунке 2.8.



Рис. 2.8 Сравнение результатов четвертой серии исследования

По четвертой серии были получены следующие результаты:

Низкие значения остались на том же уровне- 23.1%, показатели среднего уровня увеличились на 7,7%, до значения 53,8%, показатели высокого уровня поднялись со значения 23,1 до 30,8%.

Далее представлен расчет достоверности результатов по четвертой серии заданий на свободный рисунок.

Выдвинуты гипотезы:

H0: Показатели после проведения опыта меньше значений показателей до эксперимента.

H1: Показатели после проведения опыта превышают значения показателей до эксперимента.

Основные расчёты представлены в таблице 2.5 Приложения 2.

Сумма по столбцу рангов равна ∑=91

Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления контрольной суммы:

∑xij = \f((1+n)n;2) = \f((1+13)13;2) = 91 (2.4)

Суммы равны, ранжирование проведено правильно.

Сумма рангов отрицательных направлений составляет эмпирическое значение критерия Т: T=∑Rt==0

По таблице Приложения находим критические значения для Т-критерия Вилкоксона для n=13:

Tкр=12 (p≤0.01)

Tкр=21 (p≤0.05)

Зона значимости направлена влево- эмпирическое значение Т попадает в зону значимости: Тэмпкр(0,01).

Гипотеза H1 принимается. Показатели после эксперимента превышают значения показателей до опыта.

Таким образом, можно сравнить общие баллы по всем сериям заданий и выявить преобладающий уровень развития графо-моторных навыков в группе младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Сравнительний анализ представлен в рисунке 2.9.



Рис. 2.9 Сравнительный анализ показателей по всем сериям заданий

Исходя из представленной диаграммы можно увидеть, что низкий показатель в группе уменьшился на 15,4%, показатели высокого уровня по группе увеличились на 7,7% и показатели среднего уровня развития по группе поднялись с 46,2% до 53,8%, увеличились также на 7,7%.

Далее будет представлена обработка общих результатов всех серий на достоверность полученных результатов при помощи статистического критерия Т-Вилкоксона.

Для проверки достоверность результатов по критерию Т-Вилкоксона выдвигается 2 гипотезы:

H0: Показатели развития графо-моторных навыков после апробации превышают значения показателей развития графо-моторных навыков до реализации программы.

H1: Показатели развития графо-моторных навыков после проведения программы ниже показателей развития графо-моторных навыков до ее проведения.

Затем, все данные, полученные на констатирующем и контрольном этапах, заносятся в таблицу для подсчетов «Таблица 2.6» Приложения 2.

Сумма по столбцу рангов равна ∑=91

Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления контрольной суммы: ∑xij = \f((1+n)n;2) = \f((1+13)13;2) = 91 (2.5)

Сумма по столбцу и контрольная сумма равны между собой, это говорит о том, что ранжирование проведено правильно.

Отметим отрицательные направления, которые являются нетипичными. Сумма рангов этих направлений составляет эмпирическое значение критерия Т: T=∑Rt==0

По таблице Приложения находим критические значения для Т-критерия Вилкоксона для n=13: Tкр=12 (p≤0.01) , Tкр=21 (p≤0.05)

Зона значимости направлена влево- эмпирическое значение Т попадает в зону значимости: Тэмпкр(0,01).

Гипотеза H0 принимается. Показатели развития графо-моторных навыков после апробации превышают значения показателей развития графо-моторных навыков до реализации программы.

Таким образом, повышение результатов в зависимой выборке является статистически достоверным.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


написать администратору сайта