Устройство гильзы
Гильза сконструирована таким образом, чтобы в ней можо было разместить метаемый заряд и надежно защитить его от внешних воздействий, а также закрепить капсюль-воспламенитель и пулю. Еще одно назначение гильзы - строгая фиксация патрона в патроннике, для обеспечения точного попадания бойка по капсюлю-воспламенителю.
Гильза состоит из следующих основных частей: дульца, корпуса и донной части.
В гильзах бутылочной формы между дульцем и корпусом находится конусная часть - скат (соответственно, в цилиндрических гильзах ската нет).
Некоторые гильзы в донной части имеют выступающий за корпус фланец, их иногда называют гильзами с закраиной. В гильзах без закраины фланец образован кольцевой проточкой в ее корпусе. С помощью фланца патрон извлекается из ленты (при ленточном питании оружия) и гильза или патрон из патронника. Выступающий фланец, кроме того, предназначен для фиксации патрона в патроннике.
В капсюльное гнездо в донной части гильзы устанавливается капсюль-воспламенитель. Перегородка между капсюльным гнездом и зарядной камерой гильзы имеет запальные отверстия. По ним воспламенение передается от капсюля-воспламенителя к метательному заряду. На выступе в центре капсюльного гнезда, наковаленке, подрывается ударный состав капсюля-воспламенителя.
Для изготовления гильз используется биметалл, сталь или латунь. Стальные гильзы покрываются лаком.
Пуля в гильзе крепится несколькими способами: плотной посадкой и дополнительным обжимом, завальцовкой дульца гильзы, кернением в двух или трех точках. Капсюль-воспламенитель устанавливается в капсюльное гнездо с натягом.
|
Пуля
Пуля представляет собой метаемый элемент патрона, выбрасываемый из канала ствола оружия при выстреле. Пули по назначению различают двух видов: обыкновенные и специальные. Специальные пули, в свою очередь, подразделяются на пули одинарного и комбинированного действия.
Обыкновенная пуля
Обыкновенная пуля предназначена, в основном, для поражения открытой или находящейся за легкими укрытиями живой силы и небронированной техники и не обладает специальным действием. Она характеризуется убойным, останавливающим и пробивным действием и применяется во всех видах боевых патронов стрелкового оружия, кроме крупнокалиберных.
Обыкновенная пуля состоит из оболочки, стального или свинцового сердечника и рубашки (в пулях со стальным сердечником).
Оболочка служит для размещения всех составных частей пули и придания пуле необходимых очертаний. В настоящее время оболочка изготавливается из биметалла 3 - горячекатанного полосового проката из углеродистой стали марки IIкп, покрытого с обеих сторон томпаком марки Л90 (сплав из 90% меди и 10% цинка). Суммарная толщина слоя составляет 4-6% от толщины полосы. Томпак является противокоррозионным покрытием, облегчает изготовление оболочки и уменьшает износ ствола оружия.
Рубашка работает как сминаемое пластичное основание в то время, когда пуля проходит по нарезам канала ствола. Такая конструкция также предназначена для уменьшения износа ствола.
Отличительная маркировка: нет
|
Специальные пули
Специальные пули предназначены для поражения боевой техники и живой силы, целеуказания и корректировки огня. Они характеризуются специальным действием и применяются, практически, во всех видах боевых патронов
Специальные пули одинарного действия
Специальные пули, предназначенные для выполнения только одного вида поражающего действия, относятся к пулям одинарного действия.
Бронебойная пуля
Бронебойная пуля состоит из биметаллической оболочки, свинцовой рубашки и стального закаленного остроконечного бронебойного сердечника.
Предназначена для поражения живой силы, находящейся в легкобронированной технике (бронеавтомобилях). При попадании в броню, сердечник пули разрушает свинцовую рубашку и оболочку, затем, пробив броню, поражает людей.
Отличительная маркировка: головная часть пули окрашена в черный цвет.
|
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава
Старший группы докладывает о готовности личного состава
|
III.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: 5 мин
- напоминаю тему, учебно-воспитательные цели ;
- отвечаю на возникшие вопросы;
- подвожу итоги проводимого информирования
|
2
|
Напоминаю тему, учебно-воспитательные цели.
Отвечаю на возникшие вопросы.
|
Задают вопросы.
|
Р у к о в о д и т е л ь з а н я т и я:
л-нт А.Ж.Манасов
Утверждаю
Заместитель командира войсковой части 12544
майор С.М.Ажибеков
«____» ____________________________ 2022 год
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Для проведение занятий по ОП л/с снайперов
войсковой части 12544 на 10.12.2022 года
Тема: 4. Боеприпасы.
Занятие 2 - .Назначение, характеристика и устройства выстрелов к орудию.
Занятие 3 - Подготовка боеприпасов к укладке в боевую машину.
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
- обучить методике организации и проведения занятий по предметам обучения;
- добиться единого понимания по организации и методике проведения занятий по предметам обучения;
- довести методы, формы, способы и принципы обучения в ходе организации боевой подготовки;
- совершенствовать методику проведения занятий.
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ::
1. - Назначение, характеристика и устройства выстрелов к орудию.
2. - Классификация выстрелов и их маркировка.
3 - Меры безопасности при обращении с боеприпасами.
4 - Снаряжение лент для автоматической пушки и пулемета.
5 - Меры безопасности при обращении с боеприпасами.
МЕТОД: рассказ показ и обьеснения
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Учебный класс.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 6 часа.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ,УМБ,Учебные боеприпасы.
ЛИТЕРАТУРА: Интернет.
ХОД ЗАНЯТИЯ
№ п/п
|
Содержание занятия
|
Время
мин.
|
Действия руководителя
|
Действия обучаемых
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
I
|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
- принятие доклада о готовности к занятию по ;
- проверка наличия и готовности обучаемых к;
- доведение темы, целей , времени и порядка проведения.
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава к
|
I
|
Классификация патронов.
Патрон стрелкового оружия - это боеприпас стрелкового оружия, представляющий собой сборную единицу, состоящую из пули, порохового заряда, капсюля-воспламенителя и гильзы.
В зависимости от назначения патроны подразделяются на боевые и вспомогательные.
Боевые патроны предназначены для стрельбы из боевого индивидуального и группового оружия с целью поражения живой силы и боевой техники противника. В зависимости от вида используемого оружия различают :
- револьверные патроны;
- пистолетные патроны;
- автоматные патроны;
- винтовочные патроны;
- крупнокалиберные патроны.
Патрон с уменьшенной скоростью пули - это боевой патрон, предназначенный для ведения беззвучной стрельбы.
Вспомогательные патроны предназначены для обучения правилам и приемам заряжания и разряжания оружия, имитации стрельбы, проверки прочности оружия и определения баллистических характеристик оружия и патронов. К вспомогательным относятся :
- учебные патроны - это патроны, не имеющие порохового заряда, инициирующих веществ и предназначенные для обучения приемам обращения с оружием;
- холостые патроны - это патроны, не имеющие пули и предназначенные для имитации стрельбы;
- патроны с усиленными зарядами - предназначены для проверки прочности механизма запирания стрелкового оружия;
- патроны высокого давления - предназначены для проверки прочности стволов стрелкового оружия;
- образцовые патроны - предназначены для проверки баллистических свойств стрелкового оружия в качестве эталона при испытаниях;
- спортивные патроны - применяются для стрельбы из спортивного оружия.
В зависимости от формы, патроны разделяются на цилиндрические и бутылочные.
Цилиндрические не имеют резких переходов в очертании наружной поверхности.
Бутылочные имеют уширение зарядной камеры с переходом в очертании наружной поверхности гильзы в виде ската от корпуса к дульцу.
Общее устройство патронов.
Патрон состоит из пули, порохового заряда, капсюля-воспламенителя и гильзы.
Пуля- это сборочная единица патрона, выбрасываемая из канала ствола оружия, предназначенная для поражения живой силы и техники противника. По наружному очертанию различают :
- головную часть;
- вершину;
- ведущую часть;
- хвостовую часть.
Головная часть - это передняя часть пули до ведущей части. Вершина пули - это передний конец пули. Ведущая часть - это цилиндрическая или коническая часть пули, обеспечивающая врезание в нарезы канала ствола и правильное движение по каналу ствола. Канавка - это кольцевое углубление на пуле для ее крепления в дульце гильзы.
По устройству обыкновенная пуля состоит из оболочки, рубашки и сердечника.
Оболочка является наружной частью пули и служит для размещения всех ее составных частей, придавая пуле необходимые внешние очертания. Оболочка обеспечивает врезание пули в нарезы канала ствола и обтюрацию пороховых газов. Материал пульных оболочек должен обладать следующими основными свойствами :
- высокой пластичностью, обеспечивающей изготовление оболочки методом штамповки (вытяжки) и врезания пули в нарезы;
- достаточной прочностью, во избежание срыва пули с нарезов при выстреле;
- низкой твердостью, для обеспечения высокой живучести ствола;
- хорошей антикоррозийной стойкостью при хранении патронов;
1. Боеприпасы на пункте боевого питания необходимо хранить в ящиках (сейфах) отдельно по видам (ящики или сейфы с россыпью патронов должны закрываться на замок).
2. Необходимо оберегать боеприпасы от огня, ударов, грязи, сырости.
3. При выдаче следить, за тем, чтобы среди учебных и холостых патронов не было боевых.
4. После получения, боеприпасы необходимо осматривать поштучно.
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
• бросать ящики с боеприпасами;
• вскрывать упаковку путем ударов различными металлическими предметами;
• нагревать, разбирать боевые патроны, демонтировать пули патронов специального назначения;
• использовать боеприпасы не предусмотренные в эксплуатационный и технической документации на данный вид оружия;
• использовать для стрельбы в тирах (кроме открытых тиров оборудованных земляным пулеприемным валом) патроны, с любыми видами пуль, которые способны воспламенить конструкции (патроны с трассирующими, зажигательными пулями) или обладающие бронебойным действием, превышающим установленные нормы прочности пулеприемников, перехватов.
Работая с оружием, сотрудник ОВД не должен забывать народную мудрость, что 1 раз в год и палка может выстрелить. А в нашем случае речь идет об устройстве, специально предназначенном для поражения живой плоти. Поэтому главным принципом, на который должен опираться стрелок во время любого контакта с любым оружием, должно быть правило:
К любому оружию (даже если это оружие учебное) следует относиться как к заряженному.
Меры безопасности при обращении с оружием (общие меры безопасности), принятые при любом контакте с огнестрельным оружием:
1 взяв в руки оружие, следует убедиться в том, что это оружие безопасно (разряжено). Для этого в первую очередь необходимо извлечь магазин, затем осмотреть патронник. По завершении работы с оружием магазин присоединяется в последнюю очередь;
2. оружие должно удерживаться в безопасном направлении (лучше всего направлять его вперед и вверх, под углом 40-60 градусов);
3. стрелок должен понимать какое перед ним оружие (учебное, газовое или боевое, исправное или с дефектами), какие перед ним патроны (учебные, газовые, холостые либо боевые);
4. при осмотре оружия, разборке и сборке, заряжании или разряжании, предъявлении к осмотру и выполнении других первоочередных действий запрещается перекладывать оружие из руки в руку;
5. класть оружие необходимо предохранителем вверх, при этом нужно следить, чтобы он был включенным;
6. оружие передается с включенным предохранителем:- короткоствольное - стволом вниз, рукоятью вперед; - длинноствольное - стволом вверх;
7. при работе с узлами и механизмами оружия, имеющих пружины, следует соблюдать меры предосторожности, чтобы не причинить травму себе и окружающим (при отделении или присоединении затвора у оружия типа ПМ не выпускать его из рук до полного завершения намеченных действий);
8. если в руках находится оружие, запрещается одевать, поправлять, снимать противошумные наушники, одежду, очки и т.д.
9. при стрельбе с двух рук из оружия со свободным ходом затвора, жат должен быть таким, чтобы затвор не травмировал руки;
10. при стрельбе из короткоствольного оружия типа пистолетов-пулеметов нельзя удерживать его за ствол вблизи дульной части и за корпус, где имеются подвижные детали;
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава
Старший группы докладывает о готовности личного состава
|
III.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: 5 мин
- напоминаю тему, учебно-воспитательные цели ;
- отвечаю на возникшие вопросы;
- подвожу итоги проводимого информирования
|
2
|
Напоминаю тему, учебно-воспитательные цели.
Отвечаю на возникшие вопросы.
|
Задают вопросы.
|
Р у к о в о д и т е л ь з а н я т и я: ст.л-нт А.С.Кутмидинов
_
Утверждаю
Заместитель командира войсковой части 12544
майор С.М.Ажибеков
«____» ____________________________ 2022 год
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Для проведение занятий по ОП л/с снайперов
войсковой части 12544 на 10.12.2022 года
Тема 6. Правила стрельбы
Занятие 1. Расстояния видимости целей, предметов.
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
- обучить методике организации и проведения занятий по предметам обучения;
- добиться единого понимания по организации и методике проведения занятий по предметам обучения;
- довести методы, формы, способы и принципы обучения в ходе организации боевой подготовки;
- совершенствовать методику проведения занятий.
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ::
1. - Расстояния видимости целей, предметов.
2. - Стрельба по неподвижным и появляющимся целям.
3 - Стрельба по движущимся целям.
4. - Определение упреждения при стрельбе из автомата (пулемета) по цели, движущейся под углом 90° к направлению стрельбы
МЕТОД: рассказ показ и обьеснения
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Учебный класс.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 2 часа.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ,УМБ.
ЛИТЕРАТУРА: Интернет.
ХОД ЗАНЯТИЯ
№ п/п
|
Содержание занятия
|
Время
мин.
|
Действия руководителя
|
Действия обучаемых
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
I
|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
- принятие доклада о готовности к занятию по ;
- проверка наличия и готовности обучаемых к;
- доведение темы, целей , времени и порядка проведения.
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава к
|
I
|
Правила стрельбы из стрелкового оружия.
Исходными установками являются:
- прицел;
- точка прицеливания по высоте и боковому направлению;
- установка целика (для оружия имеющего целик).
Для выбора прицела, точки прицеливания и целика необходимо определить дальность до цели и учесть внешние условия, которые могут оказать влияние на дальность и направление пули.
Прицел, целик и точка прицеливания выбираются с таким расчетом, чтобы при стрельбе средняя траектория проходила через середину цели (Смотри рис.).
|
При стрельбе из АК-74, РПК-74, ПК, ПКТ, ПКБ, СДВ на дальность до 400 м., огонь следует вести, как правило с прицелом 4 (3) или "П", прицеливаясь в нижний край цели или середину, если цель высокая (бегущая фигура и т.п.).
|
При стрельбе на дальности, превышающие 400 м., прицел устанавливается в соответствии с дальностью до цели, округленной до целых сотен метров; точкой прицеливания в этом случае является середина цели.
При стрельбе на дальность прямого выстрела стрельбу открывать с прицелом, соответствующим дальности прямого выстрела, округленной до целых сотен метров, прицеливаясь в середину цели, не меньшие расстояния с тем же прицелом, прицеливаясь в середину нижнего края цели.
При стрельбе на дальности превышающие 400 м., стрельбу можно вести с прицелом, превосходящим дальность до цели, при этом точку прицеливания выбирать с таким расчетом, чтобы средняя траектория проходила через середину цели.
Для выбора прицела необходимо правильно определить дальность до цели, а для выбора точки прицеливания уметь определить величину превышения траектории над линией прицеливания на различные дальности и знать высоту цели.
Табличные данные траектории соответствуют нормальным условиям стрельбы. За нормальные условия приняты следующие:
1. Метеорологические:
- атмосферное давление - 750 мм.рт.ст.;
- температура воздуха - +15°С;
- относительная влажность воздуха - 50%;
- ветер отсутствует.
2. Баллистические:
- вес пули, начальная скорость полета пули и угол вылета равен значениям указным в таблице стрельбы;
- температура заряда - +15°С;
- форма пули соответствует чертежу;
- оружие приведено к нормальному бою.
3. Топографические:
- цель находится на горизонте оружия;
- боковой наклон оружия отсутствует.
Отклонения температуры воздуха от табличных вызывает изменение дальности полета пули, увеличивая ее при стрельбе в летних условиях и уменьшая зимой.
При стрельбе из АК-74, РПК-74 на дальность свыше 400 м., а их ПК, ПКТ, СВД на дальность свыше 500 м. при температуре воздуха выше -25°С, точку прицеливания выбирать на верхнем обрезе мишени, а при температуре воздуха ниже -25°С прицел соответствующий дальности до цели увеличить на одно деление.
Боковой ветер оказывает значительное влияние на результаты стрельбы. Величина отклонения пули зависит от скорости и направления бокового ветра и от дальности до цели. В связи с этим надо вносить поправки на боковой ветер, эти поправки учитываются:
- АК - вынос точки прицеливания в фигурах или метрах;
- РПК, ПК- установкой целика в тысячных (1 деление 0-02);
- СВД, ПКТ, КПВТ - используя шкалы боковых поправок оптических прицелов. Ветер может быть:
- слабый 2-3 м/сек;
- умеренный 4-6 м/сек;
- сильный 8-10 м/сек.
Прицел и точка прицеливания выбираются с таким расчетом, чтобы при стрельбе средняя траектория проходила посредине цели. При стрельбе из автомата на дальность до 300 м огонь следует вести, как правило, с прицелом 3 или "П", прицеливаясь в нижний край цели или в середину, если цель высокая (бегущие фигуры и т. п.). Например, при стрельбе из автомата по цели "Грудная фигура" на дальности 100 м точку прицеливания удобно выбрать на нижнем обрезе цели и огонь вести с прицелом "П". При этом превышение траектории над линией прицеливания на этой дальности равно 25 см, что соответствует прохождению траектории через центр цели. При стрельбе на дальности, превышающие 300 м, прицел устанавливается соответственно расстоянию до цели, округленному до целых сотен метров. За точку прицеливания, как правило, принимается середина цели. Если условия обстановки не позволяют изменять установку прицела в зависимости от расстояния до цели, то в пределах дальности прямого выстрела огонь следует вести с прицелом "П", прицеливаясь в нижний край цели.
Поправки на превышение местности над уровнем моря и на угол места цели вносятся в установку прицела только при стрельбе в горах на расстояние свыше 400 м.
Боковой ветер оказывает значительное влияние на полет пули, отклоняя ее в сторону. Поправка на боковой ветер учитывается выносом точки прицеливания в метрах, фигурах цели, или делениях целика (при стрельбе из пулемета). При этом отсчет выноса точки прицеливания производится от середины цели в ту сторону, откуда дует ветер
В момент выстрела ствол автомата в зависимости от угла возвышения занимает определенное положение. Полет пули в воздухе начинается по прямой линии, представляющей продолжение оси канала ствола в момент вылета пули. Эта линия называется линией бросания. При полете в воздухе на пулю действуют две силы: сила тяжести и сила сопротивления воздуха. Сила тяжести все больше и больше отклоняет пулю вниз от линии бросания, а сила сопротивления воздуха замедляет движение пули в воздухе, стремится опрокинуть ее головной частью назад. Под действием этих двух сил пуля продолжает полет по кривой, расположенной ниже линии бросания (рис. 60). Кривая линия, которую описывает центр тяжести пули при полете в воздухе, называется траекторией. Форма траектории зависит от величины угла возвышения и влияет на величину дальности прямого выстрела, прикрытое, поражаемое и мертвое пространство. С увеличением угла возвышения высота траектории и полная горизонтальная дальность полета пули увеличиваются, но это происходит до известного предела. За этим пределом высота траектории продолжает увеличиваться, а полная горизонтальная дальность уменьшаться. Угол возвышения, при котором полная горизонтальная дальность полета пули становится наибольшей, называется углом наибольшей дальности. Величина угла наибольшей дальности для пуль различных видов оружия составляет около 35°.
Траектории, получаемые при углах возвышения, меньших угла наибольшей дальности, называются настильными.
Прямой выстрел и его практическое значение
Прямым выстрелом называется выстрел, при котором траектория полета пули не поднимается над линией прицеливания выше цели на всем своем протяжении (рис. 61). Практическое значение его заключается в том, что в напряженные моменты боя стрельба может вестись без перестановки прицела, при этом точка прицеливания по высоте будет выбираться по нижнему обрезу цели.
Дальность прямого выстрела зависит от высоты цели и настильности траектории. Чем выше цель и настильнее траектория, тем больше дальность прямого выстрела и, следовательно, расстояние, на котором цель может быть поражена с одной установкой прицела. Это дает возможность ускорить поражение цели, упредить противника в ответном выстреле.
Прикрытое, поражаемое и мертвое пространство
Пространство за укрытием, не пробиваемым пулей, от его гребня до точки встречи называется прикрытым пространством
рикрытое пространство тем больше, чем выше укрытие и настильнее траектория.
Часть прикрытого пространства, на котором цель не может быть поражена при данной траектории, называется мертвым (непоражаемым) пространством. Оно тем больше, чем больше высота укрытия, меньше высота цели и настильнее траектория. Прикрытое и мертвое пространство необходимо умело использовать для защиты от огня противника.
Часть прикрытого пространства, на которой цель может быть поражена, составляет поражаемое пространство - расстояние, на котором нисходящая ветвь траектории не превышает высоты цели. Поражаемое пространство зависит от высоты цели, настильности траектории и угла падения. Его практическое значение в том, что оно компенсирует ошибки, допускаемые при определении установки прицела, и позволяет округлять измеренную дальность до цели в большую сторону.
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава
Старший группы докладывает о готовности личного состава
|
III.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: 5 мин
- напоминаю тему, учебно-воспитательные цели ;
- отвечаю на возникшие вопросы;
- подвожу итоги проводимого информирования
|
2
|
Напоминаю тему, учебно-воспитательные цели.
Отвечаю на возникшие вопросы.
|
Задают вопросы.
|
Р у к о в о д и т е л ь з а н я т и я: ст.л-нт А.С.Кутмидинов
Утверждаю
Заместитель командира войсковой части 12544
майор С.М.Ажибеков
«____» ____________________________ 2022 год
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Для проведение занятий по ТП л/с снайперов
войсковой части 12544 на 12.12.2022 года
Тема2 Действие солдата в бою
Занятие 11. Тактико-строевое.Обязанности связного.
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
- обучить методике организации и проведения занятий по предметам обучения;
- добиться единого понимания по организации и методике проведения занятий по предметам обучения;
- довести методы, формы, способы и принципы обучения в ходе организации боевой подготовки;
- совершенствовать методику проведения занятий.
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ::
1. - Получение устного (письменного) приказания или донесения.
2. - Изучение маршрута движения.
3 - Действия при встрече с противником
4. - Возвращение и доклад командиру после выполнения задачи.
МЕТОД: рассказ показ и обьеснения
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Учебный класс.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 4 часа.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА: Интернет.
ХОД ЗАНЯТИЯ
№ п/п
|
Содержание занятия
|
Время
мин.
|
Действия руководителя
|
Действия обучаемых
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
I
|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
- принятие доклада о готовности к занятию по ;
- проверка наличия и готовности обучаемых к;
- доведение темы, целей , времени и порядка проведения.
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава к
|
I
|
Тактико-строевые занятия являются первой и необходимой ступенью боевого слаживания подразделений. Их сущность состоит в том, что с подразделениями отрабатывается техника выполнения приемов и способов действий в различных видах боя сначала по элементам в медленном темпе, а затем в целом в пределах установленного нормативами времени. Недостаточно освоенные элементы приема и прием в целом должны повторяться до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно, согласованно и в установленное нормативом время.
Тактическая обстановка для проведения тактико-строевого занятия может создаваться для отработки каждого учебного вопроса (норматива) отдельно и не связываться единым замыслом. Она должна быть не сложной, но обеспечивать качественное обучение подчиненных.
В ходе этих занятий офицеры и сержанты совершенствуют свои навыки в управлении подчиненными подразделениями путем отдачи коротких распоряжений, команд и сигналов, а также определяют без дополнительных контрольных занятий уровень и качество подготовки подразделений.
Тактико-строевые занятия могут проводиться «пеший по-машинному» или на вооружении и технике. Организуют и проводят тактико-строевые занятия с подразделениями непосредственные командиры.
Проводить тактико-строевые занятия можно на учебном тактическом поле или на необорудованной местности. Наиболее эффективны и поучительны те занятия, которые проводятся на учебном тактическом поле, где наряду с мишенями, инженерными сооружениями, заграждениями и участками разрушений могут применяться и звуковые эффекты боя. При проведении занятий на необорудованной местности для обозначения противника используются мишени из ротного тактического комплекта или группа военнослужащих (2-4 чел.) с мишенями и средствами имитации, которые после отработки каждого учебного вопроса или его элемента по распоряжению руководителя занятия перемещаются в новый район для создания тактической обстановки для следующего учебного вопроса. Кроме того, тактико-строевые занятия могут проводиться и с применением лазерных имитаторов стрельбы и поражения (ЛИСП).
Продолжительность тактико-строевых занятий устанавливается руководителем исходя из поставленных целей, и может составлять 2-4 часа. Основным методом обучения на тактико-строевых занятиях является упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий на поле боя (входе отработки тактических нормативов). Могут применяться также объяснение и показ.
Подготовка занятий. Поучительность и эффективность тактико-строевых занятий в значительной степени зависит от качества их подготовки. Она представляет собой комплекс мероприятий, проводимых командиром подразделения накануне занятий и включает:
личную подготовку руководителя к занятию;
определение (уточнение) исходных данных;
выбор района (участка местности) для проведения занятия;
разработку плана проведения занятия;
подготовку обучаемых, района проведения занятия и средств материально-технического обеспечения к занятию.
В каждом конкретном случае объем и содержание проводимых мероприятий будет определяться опытом руководителя и его методическим мастерством.
Готовясь к занятию, командир подразделения оценивает уровень подготовки личного состава и подразделения в целом и с учетом этого определяет учебные цели.
Общая продолжительность занятия должна обеспечивать не только отработку всех учебных вопросов, но и включать передвижение подразделения к месту занятия и возвращение в расположение.
При передвижении к месту занятий и обратно на фоне тактической обстановки могут отрабатываться отдельные вопросы по топографии (например, движение по азимуту), повторяться отработанные ранее тактические приемы, нормативы, проводиться попутные физические тренировки и т.д. При этом всегда нужно помнить, что отведенное на занятия время рассчитано главным образом для обучения выполнению новых приемов и способов действий.
Важное значение для поучительной отработки учебных вопросов имеет умелый выбор района проведения занятия, учет его размеров и характера местности. Он, как правило, выбирается на учебном тактическом поле или вблизи пункта постоянной дислокации, чтобы меньше тратить времени на движение в район занятий и обратно. Размеры и характер необорудованной местности должны обеспечивать качественную отработку намеченных учебных вопросов и наибольшую поучительность занятия.
На стороне «противника» местность должна быть оборудована в инженерном отношении с учетом тактики его действий, иметь необходимое количество мишеней и макетов вооружения и военной техники.
При проведении занятий по оборонительной тематике местность должна способствовать правильному выбору позиций и опорных пунктов, скрытному расположению подразделений и проведению маскировочных мероприятий, защите от современных средств поражения, организации системы огня и хорошему наблюдению за действиями своих подразделений и противником.
Для отработки вопросов разведки, действий на марше и в походном охранении местность выбирается с таким расчетом, чтобы на маршруте движения и в стороне от него имелись местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра и преодоления (лес, открытые участки, овраги, высоты, рощи, населенные пункты, разрушенные и заболоченные участки дорог, водные преграды, мосты и т.д.).
Район занятия должен включать: место, откуда предполагается начать занятие, полосу местности, на которой будет проходить действия сторон при отработке вопросов темы, место (район) окончания занятия.
На основе уяснения (уточнения) исходных данных и проведенной рекогносцировки руководитель приступает к разработке плана проведения тактико-строевого занятия.
План является рабочим документом и может быть составлен в рабочей тетради или на отдельных листах
Проведение тактико-строевых занятий. Перед выходом на занятие командир подразделения строит его, проверяет наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства материально-технического обеспечения, а также знание обучаемыми требований безопасности. Кроме того, он обязан установить необходимые требования безопасности при проведении занятия.
Тактико-строевое занятие может начинаться непосредственно в расположении части или в исходном районе. В первом случае выдвижение в исходный район и возвращение в расположение части осуществляется на фоне тактической обстановки и используется для закрепления ранее изученных или для отработки отдельных тактических приемов и способов действий по теме данного занятия.
По прибытии в район занятия руководитель строит подразделение в две шеренги, объявляет тему, учебные цели занятия, порядок его проведения и первый учебный вопрос. Не исключена проверка знания личным составом теоретических положений по теме занятия.
Затем руководитель напоминает приемы и действия, которые предстоит отработать, вводит обучаемых в тактическую обстановку, указывает подчиненным командирам места, для занятий, приказывает вывести подразделения на указанные места. С занятием учебных мест подразделения по команде руководителя приступают к отработке первого учебного вопроса и его первого элемента.
Командир отделения, прибыв с личным составом на указанное командиром взвода место, объявляет обучаемым порядок отработки вопроса по элементам, показывает лично (или привлекая наиболее подготовленных солдат) выполнение элемента с краткими пояснениями и приступает к его отработке. Место командира должно быть выбрано с таким расчетом, чтобы обеспечивалось наблюдение за действиями обучаемых во время отработки каждого приема.
Отработка каждого элемента начинается в замедленном темпе, при этом основное внимание обращается на правильность его выполнения. В последующем темп постепенно увеличивается до времени, установленного соответствующим нормативом. Ошибки, допущенные обучаемыми, должны исправляться своевременно и умело.
Обнаружив общие ошибки в действиях личного состава, командир отделения останавливает действие обучаемых, вызывает их к себе, указывает на допущенные ошибки, разъясняет, а если необходимо, то и показывает, как выполнить те или иные действия, и продолжает тренировку до тех пор, пока ошибки не будут устранены.
Если же ошибки допускают отдельные обучаемые, то останавливать всех не следует. В этом случае на выявленные недостатки нужно обратить внимание только тех обучаемых, которые допустили ошибки, и добиться их устранения в процессе отработки последующих действий.
Тренировку можно проводить, применяя различные методические приемы: учить каждого солдата; потоком; учить одного, а тренировать всех.
Закончив обучение солдат по одному элементу, командир отделения в такой же последовательности отрабатывает последующие элементы.
После отработки учебного вопроса по элементам командир отделения приступает к тренировке обучаемых действиям по всему учебному вопросу в целом. Для этого он изменяет направление действий обучаемых, добиваясь от солдат правильного и четкого выполнения приемов в установленное нормативом время.
После отработки учебного вопроса командир строит подчиненных, проводит частный разбор, затем объявляет обучаемым следующий учебный вопрос и порядок его отработки по элементам, доводит тактическую обстановку и приступает к отработке первого элемента в той же последовательности, что и при отработке предыдущего учебного вопроса.
Закончив, таким образом, отработку всех учебных вопросов, командир отделения проводит разбор.
В установленное время или по команде командира взвода отделение прибывает в указанное место. Командир отделения докладывает командиру взвода об окончании занятия, о степени усвоения каждым солдатом учебных вопросов, об имевших место недостатках, изъятии неизрасходованных имитационных средств и в дальнейшем действует по указанию командира взвода.
Командир взвода в ходе тактико-строевого занятия, проводимого командирами отделений, поочередно лично обучает наиболее сложным учебным вопросам каждое отделение и одновременно контролирует проведение занятия командирами других отделений. При необходимости он оказывает им помощь в устранении допущенных ошибок при отработке того или иного элемента, а также управляет мишенной обстановкой.
Если же командир взвода проводит тактико-строевое занятие лично в составе взвода, то он находится в таком месте, откуда бы обеспечивалось наблюдение за действиями всех отделений во время отработки каждого приема, элемента и учебного вопроса в комплексном (слитном) выполнении.
Обнаружив ошибки в действиях отделений, командир взвода установленным сигналом останавливает взвод, вызывает к себе всех обучаемых или только командиров отделений, указывает им на допущенные ошибки, разъясняет, а если необходимо, то и показывает, привлекая для этого одно из отделений, как надо правильно действовать и продолжает тренировку до тех пор, пока ошибки не будут устранены, а прием выполнен четко и слажено.
Если ошибки допускают отдельные солдаты, останавливать весь взвод не следует. В этом случае лучше на выявленный недостаток обратить внимание командира отделения и потребовать устранить его в процессе отработке последующих действий путем подачи дополнительных команд (сигналов), не останавливая занятия.
Закончив отработку всех учебных вопросов, командир взвода строит взвод, проверяет наличие личного состава, вооружения и военной техники, изымает неизрасходованные холостые боеприпасы и средства имитации и проводит разбор, который является заключительной частью тактико-строевого занятия.
При разборе командир напоминает тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирует действия личного состава при отработке каждого учебного вопроса, подкрепляя свои выводы требованиями уставов, наставлений и приказов старших командиров, отмечает наиболее поучительные действия солдат, отделений и взвода в целом, а также недостатки в действиях обучаемых.
В заключение разбора командир взвода подводит итоги выполнения поставленных задач и определяет результаты действий обучаемых, дает указания по устранению выявленных недостатков. Разбор должен быть объективным, принципиальным и поучительным.
|
|
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
Принимаю доклад о готовности к .
Довожу тему, и цель занятий.
|
Старший группы докладывает о готовности личного состава
Старший группы докладывает о готовности личного состава
|
III.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: 5 мин
- напоминаю тему, учебно-воспитательные цели ;
- отвечаю на возникшие вопросы;
- подвожу итоги проводимого информирования
|
2
|
Напоминаю тему, учебно-воспитательные цели.
Отвечаю на возникшие вопросы.
|
Задают вопросы.
| |
Скачать 2.4 Mb.