отчет доу дефектолог. отчет ДОУ дефектолог анализ, конспекты. Дневник учебной ознакомительной практики
 Скачать 341.37 Kb.
|
Игровая деятельность. Присутствие на занятиях по песочной терапии и музыкеПрисутствие на занятии "Волшебная песочная страна" Постановка цели и задач: Тема занимает важное место в программе. Данная тема позволяет развивать мелкую моторику рук детей, думать, уметь решать задачи. Цель и задачи объявлялись в начале занятия. Организация занятия: Воспитанники к занятию готовы. Имеется экран, на котором отображается мультимедийная презентация, материалы разложены на столах с различными видами песка, игрушками. Логическая связь была. Воспитатель подвел детей к теме, поставил задачу, и вместе с детьми задача была решена. Время использовалось рационально, задания выполнялись без спешки. Содержание занятия: Содержание соответствует цели и задачам. Содержание полно и доступно. Методика проведения: Занятие было очень насыщенным, для достижения цели было выбрано несколько форм и методов. На занятии использовалась мультимедийная презентация. Форма работы: работа с песком. С каждым ребенком велась индивидуальная работа, так как группа состояла из 4 человек. Воспитатель задавал вопросы в ходе работы, что делает каждый ребенок, почему он это делает, в ходе этих вопросов дети учились анализировать свою деятельность. Для проверки знаний задавались наводящие вопросы. Итоги занятия были подведены вместе с детьми. Особенности педагогического общения и поведения детей на занятии: Речь грамотная, четкая, доступная. Эмоциональная атмосфера на занятии была положительной, все дети работали, проявляли активность, интерес. Выводы и Рекомендации: Занятие прошло хорошо, дети активно работали, слушали, выполняли задания с большим энтузиазмом, им нравилось трогать песок, искать клад, оставлять следы на песке. Присутствие на занятии «Сказка в музыке». Задачи: -закрепить знания детей о персонажах русских народных сказок; - воспитывать у детей любовь к классической музыке; - Продолжать развивать целостное и дифференцированное восприятие музыки; - развивать коммуникативные качества детей через музыкальную игру и парные танцы; Оборудование: Фортепиано Структура занятия. 1. Приветствие В самом начале музыкальный руководитель поет «здравствуйте, ребята». Дети отвечают: «Здравствуйте». 2. Музыкально-ритмические движения. Воспитатель учит детей ходить под «Марш» Н. Богословского колонной друг за другом в соответствии с энергичным характером музыки. Ходить нужно быстро, ритмично, следить за осанкой. Далее воспитатель предлагает детям побегать на носочках под польку, где также необходимо следить за осанкой. После этого дети под польку М. Глинки пробуют прыгать с ноги на ногу. 3. Припев, пение: 3. Подача материала Музыкальный руководитель подавал материал четко, доходчиво, однако были представлены только два музыкальных инструмента и они не давали полной картины для расширения знаний по теме «музыкальные инструменты» и пополнения словарного запаса детей. Однако задания, описанные ведущим, были выполнены на высшем уровне и дети остались довольны. 4. Установите обратную связь в классе Учитель постоянно опирался на знания детей, разъяснял спорные вопросы, грамотно объяснял каждое задание 5. В заключение Вкратце музыкальный руководитель резюмирует все изученное, прося детей рассказать о том, что им больше всего нравится. Образовательные материалы В классе использованы материалы, отвечающие всем требованиям Материалы были доступны для детей, использовались визуализации, например, настоящие музыкальные инструменты. Также использовался фланелограф, который позволял детям вести записи об игре таким образом, Также широко использовались словесные приемы, в том числе песенные. На курсе музыкального руководителя использовались вербальные и наглядные методы обучения. Они провели беседу с ассистентами на основе уже полученных знаний. Наглядные методы обучения применялись практически во всех заданиях, но была задействована и тактильная сторона, так как все задания, подготовленные научным руководителем, непосредственно использовались детьми в практических приложениях. Дети были спокойны, добры друг к другу и к воспитателю. Вся работа выполнена детьми с волей и интересом Само занятие прошло с интересом для ребенка и учителя, усвоены понятия, изучен весь представленный учителем материал. |