Ермаков, Якунин. Основы тифлопедагогики. Ермаков В. П., Якунин Г. А
 Скачать 1.35 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ I ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ. ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ::::::::::::::::::::::::::::::::..5 Глава 1 Предмет и задачи тифлопедагогики5 Литература6 Глава 2 Специальные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих и слепых детей, основы их деятельности6 Литература9 Глава 3 Коррекционно-педагогическая работа9 Общие положения9 Коррекция познавательной деятельности12 Коррекция качеств личности21 Коррекция отклонений в физическом развитии22 Литература22 Вопросы и задания для самостоятельной работы23 РАЗДЕЛ II. АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ АНАЛИЗАТОРОВ ПРИ НОРМАЛЬНОМ И НАРУШЕННОМ ЗРЕНИИ::::::::::::::::::::::::::::::::....24 Глава 1 Понятие об анализаторах24 Принцип действия анализаторов24 Адаптационные, защитные и компенсаторные механизмы25 Взаимодействие анализаторов26 Литература27 Глава 2 Зрительный анализатор27 Строение глаза27 Основные зрительные функции глаза и их нарушения32 Глазодвигательные механизмы зрения и их нарушения39 Оптические механизмы зрения и их нарушения42 Гигиена и охрана зрения, организация лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы45 Литература47 Глава 3 Слуховой анализатор::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::47 Анатомические и физиологические механизмы слуха и их нарушения47 Слуховые ощущения52 Гигиена и охрана слуха52 Литература:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::...53 Глава 4 Кожный анализатор::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::..53 Анатомия и физиология кожи53 Возрастные особенности кожи и причины ее поражений55 Кожные ощущения55 Литература::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::57 Глава 5 Двигательный анализатор::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.58 Анатомия и физиология двигательного анализатора58 Статические и кинестетические ощущения59 Глава 6 Вкусовой анализатор::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::61 Анатомия и физиология органа вкуса61 Вкусовые ощущения64 Пороги вкусовых ощущений64 Адаптация вкуса64 Литература65 Глава 7 Обонятельный анализатор:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.::..65 Анатомия и физиология органа обоняния65 Обонятельные ощущения66 Литература67 Вопросы и задания для самостоятельной работы::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.67 РАЗДЕЛ III. ОСНОВЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ:::::::::::::::::::::69 Глава 1 Восприятие::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::69 Предметность восприятия, его структура69 Зрительное восприятие69 Слуховое восприятие74 Осязательное восприятие74 Литература77 Глава 2 Представления::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::...78 Понятие о представлениях78 Физиологические основы представлений78 Зрительные представления79 Слуховые представления80 Осязательные представления81 Вкусовые представления81 Обонятельные представления82 Формирование представлений82 Литература83 Глава 3 Внимание:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::83 Понятие о внимании83 Непроизвольное внимание84 Произвольное внимание84 Постпроизвольное внимание85 Нейрофизиологический механизм внимания85 Нарушение внимания86 Внимание в игровом и учебном процессе87 Литература88 Глава 4 Память::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::88 Понятие о памяти88 Физиологические механизмы памяти89 Виды и основные процессы памяти89 Развитие памяти91 Литература91 Глава 5 Мышление::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.92 Понятие о мышлении92 Формы и виды мышления92 Мыслительные операции93 Формирование мышления у слепых и слабовидящих94 Литература94 Глава 6 Воображение:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.95 Понятие о воображении95 Виды воображения95 Роль воображения в развитии личности96 Литература97 Глава 7 Речь и язык:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::...97 Понятие о языке и речи97 Физиологические механизмы речи98 Устная речь99 Письменная речь99 Внутренняя речь100 Развитие речи и фонематического слуха100 Компенсаторное значение речи101 Литература102 Глава 8 Эмоции и чувства:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::102 Понятие об эмоциях и чувствах102 Физиологические основы эмоций и чувств103 Особенности формирования эмоций слепых и слабовидящих103 Литература104 Глава 9 Воля::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::..104 Понятие о воле104 Деятельность и воля104 Литература105 Глава 10 Психогигиена::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::...106 Понятие о психогигиене106 Возрастная психогигиена106 Психогигиена семьи и быта107 Психогигиена в обучении107 Литература108 Вопросы и задания для самостоятельной работы:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::..108 РАЗДЕЛ IV. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.:109 Глава 1 Вопросы специальной дидактики::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.109 Понятие о специальной дидактике, принципы обучения109 Содержание и методы обучения117 Литература121 Глава 2 Воспитание детей с нарушением зрения:::::::::::::::::::::::::::::::::::::..122 Общие положения122 Эстетическое воспитание123 Физическое воспитание125 Литература129 Глава 3 Обучение специальной графике129 Общее понятие о специальной графике129 Познавательная функция графики130 Воспитательная функция графики131 Информационная и коммуникативная функция графики133 Коррекционно-развивающая функция графики133 Профессиональная функция графики134 Гедонистическая функция графики134 Принципы построения изображений134 Задачи и методика обучения специальной графике136 Литература138 Глава 4 Трудовое обучение и воспитание::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::..138 Общие положения138 Трудовое обучение и воспитание в I-IV классах139 Трудовое обучение и воспитание в V-IX (X) классах141 Трудовое обучение и воспитание в IX (X) - XI (XII) классах143 Литература146 Глава 5 Специальные коррекционные занятия::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.147 Общие положения147 Ритмика147 Лечебная физкультура149 Коррекция нарушений речи151 Социально-бытовая ориентировка152 Ориентировка в пространстве153 Развитие зрительного восприятия154 Литература155 Глава 6 Технические средства обучения:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::155 Предмет и задачи тифлотехники155 Принципы разработки тифлотехники156 Характеристика тифлотехнических устройств156 Литература161 Глава 7 Профориентация:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.162 Общие положения162 Слепые и слабовидящие в мире техники164 Слепые и слабовидящие в мире науки166 Слепые программисты ЭВМ168 Слепые и слабовидящие в мире литературы и искусства169 Слепые и слабовидящие общественные деятели, организаторы производства, педагоги171 Слепые и слабовидящие в сфере сельскохозяйственного производства172 Профессиональное обучение в системе Всероссийского общества слепых, в высших и средних специальных учебных заведениях172 Литература173 Вопросы и задания для самостоятельной работы:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::..173 СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ174 Учебное издание Ермаков Виталий Павлович, Якунин Гурий Александрович ОСНОВЫ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Зав. редакцией Т.Б. Слизкова Редактор Г Д. Гамбурцева Зав. художественной редакцией ИА. Пшеничников Художник обложки М.Л. Уранова К омпьютерная верстка А.Г. Беляев Корректор ММ. Крючкова Лицензия ЛР № 064380 от 04.01.96 Гигиенический сертификат № 77.ЦС.01.952.П-01652.С.98 от 28.08.98 Сдано в набор 31.05.99. Подписано в печать 22.11.99 Формат 60х90/16. Печать офсетная. Усл. печ. л. 15 Тираж 30000 экз. (1-й завод 1Д15000 экз.) Заказ № 230 <Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС> 117571, Москва, просп. Вернадского, 88 Московский педагогический государственный университет Тел.: 437-11-11, 457-25-52, 437-99-98; тел/факс 932-56-19 E-mail: viados dol.ru http://www.vlados.ru Государственное унитарное предприятие Издательско-полиграфический комплекс <Ульяновский Дом печати> 432601, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14 Сеченов И.М. Элементы мысли //Избранные произведения. Д М., 1958. Д С.275. 1 Ушинский. К Д. Родное слово //Собр. соч. Д М.;Л., 1988. - Т.6. - С.252. 1 Ушинский К.Д. Собр. Соч. Д М.; Л., 1988. Д Т. 5. Д С. 355. 1 Хренов Н.А. СоциальноДпсихологические аспекты взаимодействия искусства и публики. Д М., 1981. Д С. 231. |