методичка по Русскому яз.. Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
 Скачать 1.13 Mb.
|
|
3. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющем при себе приложение Приложение – особый вид определения, которое выражено существительным: женщина-пилот, газета «Известия», Москва-река, дежурный врач Петрова, музей-квартира, кресло-кровать и т. д. Общее правило: сказуемое согласуется не с приложением, а именно с подлежащим. Женщина-кондуктор вежливо попросила оплатить проезд. Л. А. Вербицкая, ректор Петербургского университета, написала интересную книгу «Давайте говорить правильно». Автомашина «Жигули» была похищена с охраняемой стоянки. В нашем доме открылся музей-квартира Д. С. Лихачева. Кресло-кровать должно стоять у окна. Исключения: Кафе-столовая отремонтирована (столовая – более широкое понятие). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (палатка в виде плаща). 4.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой. При подлежащем данного типа сказуемое может стоять как в форме множественного числа, так и единственного. Мать с дочерью убирали комнату, готовили обед. Действие совершают два равноправных субъекта. (Ср. Сегодняшний обед готовила мама вместе с дочерью.) Муж с женой пошли в театр. В сочетаниях такого типа на первом месте фигурирует мужской род. (Ср. Жена с мужем пошла в театр.) Медленно проходят день за днем. На выбор варианта сказуемого в форме множественного числа влияет предлог за. 5. Сказуемое при подлежащем, имеющем в составе местоимения кто, некто, никто. Общее правило: при вопросительных (кто?), отрицательных (никто) и неопределенных (некто) местоимениях сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода, даже если речь идет о многих лицах или лице женского пола. Кто из женщин первым поднял вопрос о равноправии? Некто в черной шляпе (позже оказалось, что это сестра нашей сотрудницы) заглянул в кабинет. Никто из сестер, даже старшая, не знал о случившимся. В данном случае в разговорной речи встречается постановка сказуемого в форме женского рода: Никто из сестер, даже старшая, не знала о случившемся. Не кто иной, как мама, помог (допустим разговорный вариант помогла) мне в сложной ситуации. 6.Согласование в предложениях, имеющих однородные подлежащие Общее правило: при однородных подлежащих сказуемое ставится, как правило, в форме множественного числа, даже если каждое из них имеет форму единственного числа. Литература и история всегда были самыми любимыми предметами. Исключения: Погода испортилась: вот-вот пойдет или дождь, или снег. Подлежащие связаны разделительными союзами, а сказуемое предшествует им. Из-за стены слышался не то тихий плач, не то музыка. (Ср. Не то тихий плач, не то музыка слышались из-за стены.) 7. Согласование в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными конструкциями Эти обороты и конструкции вводятся в предложение специальными союзными средствами – то есть, даже, в особенности, в том числе, а именно, в частностии т. д. Основное правило: сказуемое согласуется не с оборотом, а с подлежащим. Большинство депутатов, даже представители левых фракций, проголосовало за предложенный законопроект. Казалось, что сама природа, и в первую очередь грозный лес, восстала против браконьерства. 8. Согласование определений 1. Определение при существительном общего рода ставится в форме мужского или женского рода в зависимости от того, какого пола лицо обозначается этим существительным: Алеша рос круглым сиротой (нельзя круглой сиротой). 2. Слова знаменитость, личность, персона и т. п. не являются существительными общего рода, поэтому определения согласуются с ними по грамматическому принципу: То же правило действует для существительных, обозначающих лицо по профессии педагог, мастер и т.п.: Известная звезда театра и кино Артемий Мартьянов поехал в гастрольную поездку по стране. Один из лучших педагогов-вокалистов нашего города Инна Рогачева участвовала в международном конкурсе. 3. Определение при существительном, зависящем от числительных два, три, четыре. а) если существительное мужского и среднего рода, то определение ставится в форме родительного падежа множественного числа: два высоких дома, двадцать четыре красных яблока, два молодых офицера. б) если существительное женского рода, то определение ставится в форме именительного падежа множественного числа: две большие комнаты, три юные девушки (но пять юных девушек). 9. Определение при существительном с приложением Общее правило: определение согласуется со словом, выражающим, как правило, общее, более широкое понятие: Студентов пригласили на торжественный вечер – встречу с ветеранами. В нашем районе открыта новая автомат-закусочная. Управление. Выбор формы управляемого слова. 11. Соберите предложения из рассыпанных слов. Если составите правильно, то прочитаете строки из произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова. Подчеркните те словосочетания, которые связаны способом управления. 1. Луну, он, уединенье, и, полюбил, ночь, густые, звезды, и, рощи, тишину, и. 2. Часто, в, моей, блуждающий, я, разлуке, о, горестной, Москва, в, думая, тебе, судьбу, как. 3. Во, вершины, спят, тьме, горные, ночной. 4. И, облака, в, ней, колебала, шумя, отраженные, крутясь, река. 12. Определите, к какому типу относятся следующие словосочетания. Заполните таблицу. 1.Ваза из стекла. 2. Два приятеля. 3. Кто-то из нас. 4. Чтение книги. 5. Стояла на столе 6. Ходить по лесу. 7.Из белого шелка. 8. Вечернею порой. 9. Лес весной. 10. Приехавший вчера. 11. Четыре года. 12. Ездил за город. 13. Идущий в школу.14. Сообщил в редакцию. 15. Вечер перед праздником. 16. Внимательный к друзьям. 17. Некоторые из людей. 18. Бледный от страха. 19. Второй с краю. 20. Поющий песню. 21.Песня без слов. 22. Увлекаться поэзией. 23. Написать письмо. 24. Пятеро друзей. 25. Способствовать успеху.
13. Определите случаи ошибочного употребления форм управляемых слов. Напишите правильный вариант ответа.
14. Определите различие в смысловых оттенках, приведенных ниже словосочетаний. Составьте с ними предложения. Интересный всем _________________________________________________ Интересный для всех______________________________________________ Нужный многим__________________________________________________ Нужный для многих_______________________________________________ Понятный каждому_______________________________________________ Понятный для каждого____________________________________________ Ехать поездом____________________________________________________ Ехать на поезде___________________________________________________ Идти по полю____________________________________________________ Идти полем______________________________________________________ Шли лесом_______________________________________________________ Шли по лесу_____________________________________________________ Работать вечерами________________________________________________ Работать по вечерам_______________________________________________ Из боязни не сделать______________________________________________ Из-за боязни не сделать____________________________________________ В автомобильной катастрофе_______________________________________ При автомобильной катастрофе_____________________________________ Стрелять в противника_____________________________________________ Стрелять по противнику___________________________________________ Меры к осуществлению____________________________________________ Меры для осуществления__________________________________________ Лекции на объявленные темы ______________________________________ Лекции по всем объявленным темам_________________________________ 15. Определите характер синтаксических различий приведенных ниже словосочетаний. Зачеркните те варианты, которые являются просторечными и устарелыми. Говорит за то – говорит о том.; заискивать в ком-нибудь – заискивать перед кем-нибудь; идти по грибы – идти за грибами; стол о трех ножках – стол на трех ножках. 16. Почему следует различать употребление предлогов в следующих синонимичных рядах? Укажите значение предлогов. 1. Разговоры о поездке – про поездку – насчет поездки – относительно поездки – касательно поездки ______________________________________ 2. У дома – при доме – около дома – возле дома – подле дома – вблизи дома – рядом с домом. ____________________________________________ 3. Среди людей – между людьми____________________________________ 17. Впишите правильный вариант окончания. Объясните ваш выбор. 1. Согласно распоряжении.. ректора всем преподавателям и студентам необходимо пройти флюорографию. 2. Она очень упряма и действует всегда вопреки здрав.. смысл.. . 3. Благодаря случа.. я получил хорошую работу. 4. По окончании.. переговоров состоялась пресс-конференция. 5. Не забудьте по приезд.. из командировки сдать документы в бухгалтерию. 6. Наперекор вол.. отца она вышла замуж за друга детства. 7. Согласно указ.. президента будет повышена минимальная оплата труда. 8. На улицах, где нет тротуаров, пешеходы обязаны ходить по краю обочины навстречу движении.. транспорта. 18. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Укажите семантико-стилистическое различие между синтаксическими парами. Ручаться – гарантировать ________________________________________________________________ Начать – приступить ________________________________________________________________ Спрос – потребность ________________________________________________________________ Беспокоиться – тревожиться ________________________________________________________________ Примириться – смириться ________________________________________________________________ Вера – уверенность ________________________________________________________________ Тормозить – препятствовать ________________________________________________________________ Поражаться – удивляться ________________________________________________________________ Предупреждать – предостерегать ________________________________________________________________ 19. Определите, в каких из ниже приведенных словосочетаний нарушены нормы управления. Зачеркните неправильный вариант. С вариантами, соответствующими норме литературного языка, составьте предложения. Беспокоиться за мать – беспокоиться о матери ________________________________________________________________ Упрекать в грубости – упрекать за грубость ________________________________________________________________ Потребность еды – потребность в еде ________________________________________________________________ Тормозить подъем – тормозить подъему ________________________________________________________________ Оплатить проезд – оплатить за проезд ________________________________________________________________ Гордиться сыном – гордиться за сына ________________________________________________________________ Контроль исполнения – контроль за исполнением ________________________________________________________________ Тревожиться о брате – тревожиться за брата ________________________________________________________________ Слыть отличником – слыть за отличника ________________________________________________________________ Говорить о возможности – говорить за возможность ________________________________________________________________ Радоваться успехам – радоваться за успехи ________________________________________________________________ 20. Определите различия между приведенными ниже предложениями. В чем они заключаются? Зритель ищет места в зале – зритель ищет свое место в зале. Дай хлеб – дай хлеба. Не пей молока – не пей молоко. Он выпил воду – он выпил воды. Купи свеклу – купи свеклы. 21. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. В чем различие приведенных ниже высказываний в зависимости от того, в родительном или винительном падеже стоит управляемое слово. Я еще не прочитала эт… книг… . Никогда не получал он больш… удовольств… . Я не ждал тв… приезд… .Нельзя не похвалить эт… фильм. Он не умел писать стих… . Нельзя не принимать во внимание эт… факт… . Он не скрывал св… радост… . 22. Прочитайте предложения и объясните письменно причину выбора родительного или винительного падежа при переходных глаголах с отрицанием. Он не любил лени и вранья. ________________________________________________________________ Я давно не видел Наташу. ________________________________________________________________ Нельзя не признать справедливость его слов. ________________________________________________________________ В темноте я не заметил кошку. ________________________________________________________________ При анестезии мы почти не чувствуем боли. ________________________________________________________________ Я не ожидал такого решения. ________________________________________________________________ Нина весь семестр не получала стипендии. ________________________________________________________________ Не получив ответа, я решил написать сам. ________________________________________________________________ Проект Закона об образовании не учитывает насущных потребностей общества. ________________________________________________________________ Не пейте неочищенную воду! ________________________________________________________________ До нас никто не посещал этого опасного места. ________________________________________________________________ Дети не скрывали радости от этих подарков. ________________________________________________________________ Сегодня не продавали газету «Известия». ________________________________________________________________ Не видать вам отличных оценок. ________________________________________________________________ Журнал я этот не люблю. ________________________________________________________________ Шила в мешке не утаишь. ________________________________________________________________ 23. Отредактируйте предложения, устранив употребление падежных форм, не оправданных контекстом и затрудняющих понимание. Для решения задач ускорения подъема уровня производства автомобилей необходимо привлекать инвестиции. ________________________________________________________________ Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. ________________________________________________________________ Курсовая работа содержит анализ теории и практические решения проблем укрепления экономической базы предприятия нашего времени. ________________________________________________________________ С выпуском книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. ________________________________________________________________ Мы беседовали с инженером с большим производственным стажем. ________________________________________________________________ Выставка картин Ильи Глазунова показала поиски художника новых средств выразительности. ________________________________________________________________ 24. Определите, в каких примерах нарушена логика в результате неудачного употребления падежей. Лектору нужно посоветовать прочитать материал на более актуальные темы. На сей раз пришлось сделать замечание инженеру. Ревизия бухгалтера выявила недостачу. Мальчик был одет клоуном. На стене висели картины Верещагина. 25. Употребите следующие глаголы с предлогами О и ПО. Составьте словосочетания. Впишите полученные словосочетания в соответствующую графу таблицы. Скучать, горевать, плакать, тосковать, соскучиться, тужить.
26. Исправьте ошибки при выборе падежной формы при однородных членах предложения. Напишите вариант, соответствующий норме литературного языка. В цехе производится уход и ремонт оборудования. ________________________________________________________________ Наша фирма осуществляет организацию и управление транспортными перевозками. ______________________________________________________________ Завод должен освоить и приступить к выпуску новой продукции. ________________________________________________________________ Девочки очень любили и гордились своей матерью. ________________________________________________________________ Вновь созданный отдел должен координировать и руководить деятельностью смежных организаций. ________________________________________________________________ Вахтангов опирался и развивал в своей работе с актерами систему Станиславского. _______________________________________________________________ В работе с подростками необходимо понять и смириться с трудностями переходного периода. ________________________________________________________________ 27. Исправьте ошибки, допущенные в структуре предложения. Напишите исправленный вариант. Укажите тип ошибки. Мы не только получили учебники, но и сборники упражнений. ________________________________________________________________ Проверка будет произведена назначенной администрацией комиссией. ________________________________________________________________ В романе «Евгений Онегин» меня привлекает Татьяна и Онегин. ________________________________________________________________ Моя мечта была поступить в институт. ________________________________________________________________ Прочитав книгу, у каждого складывается свое впечатление о ней. ________________________________________________________________ Лежащая книга на столе прочитана. ________________________________________________________________ Деревья создавали тень, уже покрытые густой листвой. ________________________________________________________________ Цель беседы – общее знакомство с основными правилами безопасности движения на улицах города и какой вред наносят. ________________________________________________________________ Размещенный вокзал в центре города хорошо связан с пристанями и самим транспортом. ________________________________________________________________ Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина урагана. ________________________________________________________________ Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. _______________________________________________________________ Эти несколько достопримечательностей, показанные туристам, которые были особенно знамениты, надолго остались у них в памяти. ________________________________________________________________ Рассматривая фотографии прошлых лет, ему не верилось, что все уже позади. __________________________________________________________ 28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания. Проверенный реферат по философии преподавателем был возвращён студенту. _______________________________________________________________ Памятью Пушкина отмеченные в нашем городе места мы оберегаем и храним. ________________________________________________________________ Весь мир напряжённо следит за происходящими событиями в Сербии и Косово. ________________________________________________________________ Человек был обросший бородой одет в тулуп. ________________________________________________________________ По соседству с нами в строящийся дом въехали жильцы. ________________________________________________________________ Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. ________________________________________________________________ Заявление, сделанное председателем комиссии, занимающимся этими вопросами, было рассмотрено на очередном заседании. ________________________________________________________________ Водитель попросил оплатить проезд вошедшим в автобус пассажирам. _______________________________________________________________ Работы, выполняющиеся проектировщиком, были направлены заказчику. ________________________________________________________________ 29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот. Мы продолжали путь к вершине горы, ______________________________ Секретарь позвонила всем клиентам, _______________________________ Совет директоров предприятия принял решение,______________________ Администрация уволила трёх сотрудников, __________________________ Она устроилась на работу в рекламное агентство, _____________________ Менеджер принял решение доложить о сложившейся ситуации руководству отдела, ____________________________________________________ 30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках. Не выполнив контрольного теста, мне трудно поставить этому студенту оценку. _______________________________________________________ Возвращаясь после работы, на меня напал преступник. _____________________________________________________________ В настоящее время, оставшись без финансирования, у предприятия нет возможности продолжать свою деятельность. ______________________________________________________________ Не выйдя на работу по уважительной причине, прошу снять с меня обвинение в прогуле. _______________________________________________________________ Будучи на первом курсе, у меня родился сын. ______________________________________________________________ Безопасность перевозок может быть повышена, выполняя необходимые инструкции. _____________________________________________________ Выезжая за границу, у туристов часто отсутствует медицинская страховка. ________________________________________________________________ 31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме? Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно отшатнулся (Л.Т.). Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание (Герц). Всё это было сделано, подъезжая к деревне (Герц). Увидев её мельком, она показалась ему ещё лучше.(Л.Т.). |