Психология отношений. Дополнительное образование можно использовать. Фгбоу во АмГУ

• Название: Фгбоу во АмГУ
• Анкор: Психология отношений
• Дата: 07.05.2022
• Размер: 1.02 Mb.
• Имя файла: Дополнительное образование можно использовать.docx
• Тип: Документы; #516910
• страница: 11 из 12

образования - быть привлекательным и востребованным для населения, что может быть реализовано только при обеспечении высокого качества оказываемых образовательных услуг и оперативного реагирования на запросы потенциальных заказчиков.

Качество образования оценивается здесь как совокупность оценок процесса и результатов деятельности образовательной организации, педагога и ребенка, как всесторонний мониторинг качества дополнительного образования в конкретном образовательном учреждении, включая качество реализуемых образовательных программ.

Дополнительное образование детей не может далее оставаться узковедомственной сферой. Она должна в соответствии со своим характером и предназначением закрепиться как открытая и социально значимую региональную система, предоставляющую широкий спектр образовательных услуг с сохранением приоритета бесплатности и равного доступа к дополнительным образовательным услугам всех категорий детей, включая социально уязвимые слои населения.

В то же время требуется нормативное выравнивание условий для качественного углубленного обучения по программам разного уровня в системах образования (только общеразвивающие программы) и культуры и спорта (общеразвивающие и предпрофессиональные), так как системы обладают практически параллельными образовательным потенциалом и не

предполагается преемственности обучающихся от системы образования на более высокий уровень к системам культуры и спорта.

Система требует создания и соблюдения достаточных условий, обеспечивающих равные возможности свободного выбора каждым ребёнком направления и вида деятельности, профиля программы, времени её освоения и педагога.

Сегодня в условиях во многом стихийного формирования рынка образовательных услуг, возрастающего спроса и требований к качеству со стороны общества особенно важно соблюдать интересы потребителей данных услуг. Потребителям образовательных услуг в полной мере необходима информация о спектре и качестве образовательных услуг в сфере дополнительного образования детей, а также защита от услуг недолжного качества.

При формировании спектра дополнительных образовательных программы, реализуемых для населения конкретного района крайне важно использовать инструменты маркетинга и социологии для создания многопрофильной эффективной системы дополнительного образования.

Для объективного представления о качестве и спектре услуг целесообразно организовать систему мониторинговых исследований качества дополнительного образования детей по актуальным направлениям его развития. Повышение охвата обучающихся дополнительными образовательными программами требует внедрения новых механизмов учета, электронных средств мониторинга, а самое главное, прозрачных правил статистического учета, как

на уровне образовательной организации, так и на уровне региона.

2. 
   Обновление содержания, форм и технологий дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семей и общества.
   

Обновление содержания, форм и технологий дополнительного образования детей в соответствии с социокультурным, экономическим,

политическим развитием региона, является значимым направлением государственной образовательной политики: модернизация этой сферы осуществляется за счет разработки и реализации новых дополнительных общеобразовательных программ, а также через создание высокотехнологичной образовательной среды за счет использования информационных технологий, развития дистанционных и сетевых форм организации деятельности.

Содержание, технологии, методы и формы организации дополнительного образования, используемые в образовательном процессе, должны быть ориентированы на создание многомерного, вариативного, свободного пространства для становления культурной и самостоятельной личности обучающегося. А сами дополнительные образовательные программы нового поколения должны содержать разные уровни сложности и позволять педагогу найти оптимальный вариант работы с группой детей или с отдельным ребенком.

С целью совершенствования системы управления дополнительным образованием необходим план мероприятий, программа. Предлагается к рассмотрению программа на 2017 год.

Задачи:

1. 
   Сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования детей. Обеспечение эффективности и качества дополнительного образования детей.
   
2. 
   Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного дополнительного для лиц с ограниченными возможностями здоровья и их социализацию.
   
3. 
   Создание условий для лицензирования и аккредитации образовательных учреждений.
   
4. 
   Создание системы развития одаренных детей независимо от места их проживания и дохода семьи в интересах личности, общества, государства.
   
5. 
   Создание социокультурной среды, благоприятной для обучения,
   

воспитания и развития потенциально одаренных детей.

6. 
   Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
   
7. 
   Обеспечение педагогическими кадрами образовательных учреждений.
   
8. 
   Обновление механизмов финансирования образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития. Повышение социально-экономической эффективности функционирования системы дополнительного образования.
   
9. 
   Повышение эффективности воспитательной системы через систему дополнительного образования, вовлечение родителей и общественности в деятельность по развитию муниципальной системы образования.
   
10. 
    Совершенствование профилактической работы среди несовершеннолетних и родителей по вопросам безнадзорности и правонарушений.
    

Сроки реализации программы – 2017 год. Результаты реализации программы:

Обеспечено эффективное, устойчивое развитие системы дополнительного образования Благовещенского района. Обеспечено эффективное, устойчивое развитие системы дополнительного образования Благовещенского района.

Созданы условия для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном дополнительном образовании

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. 
   Анализ деятельности муниципальной системы образования за 2015 год и основные направления деятельности на 2016 год / [Электронный ресурс].
   

– Режим доступа: http://www.blagraion.ru/node/2320

2. 
   Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - Новосибирск, 2014.- 100 с.
   
3. 
   Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к логике развития
   

// Внешкольник. - 1997. - №9.-с.7.

4. 
   Бедерханова В. Личностно ориентированное образование в летнем лагере.//Философия и педагогика каникул- М., 2009 - с. 39
   
5. 
   Березина, В. А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: учеб. Пособие / В. А. Березина. – М.: Диалог культур, 2013. – 512 с.
   
6. 
   Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.-М.,: Просвещение, 2010. - с. 21
   
7. 
   Боголюбов В.И. Лекции по основам конструирования современных педагогических технологий. - М., 2001.-С.- 236.
   
8. 
   Бруднов А.К. От внешкольной работы к дополнительному образованию //Внешкольник. - 2009.- № 31.- с.170
   
9. 
   Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Дополнительное образование детей в современной школе. - М.: "Сентябрь", 2004.- с. 156.
   
10. 
    Буйлова, Л. Методические службы учреждений дополнительного образования: многообразие российских моделей// Л .Буйлова, Н. Клёнова - Народное образование.-2014.-№2.-С97-103.
    
11. 
    Владимирова, Л. В учреждениях дополнительного образования// Л. В Владимирова - Воспитание школьников.-2013.-№3.-С12-13.
    
12. 
    Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. - М.:МИРОС, 2002- с.92
    
13. 
    Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. - М.: ВЛАДОС, 2009.- с.130.
    
14. 
    Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. О.Е. Лебедева. - М.: ВЛАДОС, 2010.- 123 с.
    
15. 
    Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. - М.: ВЛАДОС, 2002 – с. 180.
    
16. 
    Егорова, А.В. Становление и развитие системы дополнительного образования детей в России// А.В Егорова - Воспитание школьников.-2015.-
    

№6.-С33-36.

17. 
    Егорова, А.В Учреждения дополнительного образования и жизненное самоопределение школьников// А.В Егорова - Воспитание школьников.-2014.-№10.-С43-46.
    
18. 
    Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики.-м., 2002.- с. 79
    

19. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 12.11.2012) "Об

образовании"

20. 
    Кленова, Н. Дополнительное образование и его роль и место в решении задач профилизации школы// Н. Кленова, Л. Буйлова - Директор школы.-2014.-№8.-С71-76.
    
21. 
    Кленова, Н. Как разработать программу развития учреждения дополнительного образования детей.// Н. Кленова, Л. Буйлова, Н. Шибеко - Народное образование.-2014.-№5.-С69-175.
    
22. 
    Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения.