Главная страница
Навигация по странице:

  • Оценочные материалы текущего контроля успеваемости. Вопросы для письменного опроса

  • Вопросы для устного опроса

  • Вопросы для самоконтроля

  • Критерии оценивания, применяемые при текущем контроле успеваемости, в том числе при контроле самостоятельной работы обучающихся

  • Форма контроля Критерии оценивания устный опрос

  • Модуль 2. Общественное здоровье.

    		•

    Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения


    Скачать 294.65 Kb.
    НазваниеФонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения
    Дата24.11.2022
    Размер294.65 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаMetod_Obshhestvenoe_zdorov'e_i_zdravoxranenie_e'konomika_zdravox.docx
    ТипДокументы
    #810371
    страница4 из 19
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
    Тема 4.Методы оценки взаимодействия факторов. Рубежный контроль по модулю «Медицинская статистика».

    Формы текущего контроля успеваемости

    Письменный опрос.

    Устный опрос.

    Решение case-заданий.

    Оценочные материалы текущего контроля успеваемости.

    Вопросы для письменного опроса:

    1. Когда для анализа корреляции используются параметрические методы?

    2. Когда для анализа корреляции используются непараметрические методы?

    3. Напишите формулу расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена?

    4. Напишите формулу расчета коэффициента корреляции Пирсона (r)?

    5. Когда применяется метод прямой стандартизации?

    6. Когда применяется метод обратной стандартизации?

    7. Что необходимо сделать для расчета коэффициента ранговой корреляции?

    8. Как определить достоверность коэффициента ранговой корреляции?

    9. Укажите сущность метода стандартизации.

    10. Укажите значение метода стандартизации.

    Вопросы для устного опроса:

    1. Понятие о функциональной и корреляционной зависимости.

    2. Параметрические и непараметрические методы расчета коэффициента корреляции их значение и практическое применение.

    3. Ранговый метод определения коэффициента корреляции.

    4. Сущность, значение и применение метода стандартизации.

    5. Методика вычисления и анализ стандартизированных показателей прямым методом стандартизации.

    Case-задания для демонстрации практических умений и навыков:

    Case-задание № 1.

    Существует мнение, что с возрастом увеличивается число злокачественных новообразований среди населения. В таблице приведены данные по распространенности злокачественных новообразований среди различных возрастных групп населения.

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    В


    озрастные группы

    Распространенность злокачественных новообразований (на 10000 населения)

    До 30 лет
    1,0

    30-39 лет
    5,6

    40-49 лет
    23,7

    50-59 лет
    76,2

    60 лет и ст.
    187,4

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Case-задание № 2.

    Существует мнение, что послеоперационная летальность при кишечной непроходимости зависит от сроков доставки пациента в хирургическое отделение от начала заболевания. В таблице приведены показатели послеоперационной летальности в зависимости от сроков доставки пациентов.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определи те наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    В


    ремя (ч)

    Летальность (%)

    До 3
    1,5

    3 – 5
    2,2

    6 – 8
    3,8

    9 – 11
    2,9

    12 – 14
    5,8

    15 – 17
    5,8

    18 – 20
    10

    21 – 23
    11,8

    24 и более
    15,6

    Case-задание № 3.

    Существует мнение, что при вакцинации гриппа резко снижается заболеваемость детей. В таблице приведены данные об охвате детей прививками и заболеваемости гриппом в различных регионах.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    %


    охвата

    Заболеваемость

    45%
    140,8

    50%
    56,6

    78%
    60,2

    80%
    39,4

    88%
    44,2

    93%
    31,4

    Case-задание № 4.

    Имеются данные о влиянии толщины угольного пласта на заболеваемость шахтеров гипертонической болезнью (таблица).

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Т


    олщина пласта (м)

    Заболеваемость (‰)

    0,6
    3,5

    0,8
    4,2

    1,0
    3,6

    1,2
    6,3

    1,4
    7,4

    1,5
    8,9

    1,6
    10,0

    Case-задание № 5.

    Имеется мнение, что в регионах с преобладанием сельского населения уровень рождаемости более высокий. В таблице представлены данные о доле сельского населения в различных регионах и уровне рождаемости.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Д


    оля сельского населения (%)

    Рождаемость (‰)

    21,5
    9,9

    28,9
    9,6

    29,4
    10,1

    34,1
    10,1

    37,4
    11,7

    38,4
    10,7

    38,6
    10,2

    Case-задание № 6.

    Существует мнение, что заболеваемость дизентерией повышается с увеличением средней температуры летнего сезона. В таблице приведены данные о заболеваемости дизентерией и средней температуре летнего сезона за ряд лет.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    З


    аболеваемость (на 10000)

    Средняя температура сезона

    31,8
    14,6

    59,8
    15,7

    60
    15

    60,4
    14,6

    67
    13,2

    67
    14,1

    68,2
    15,2

    77
    15

    88
    14,3

    117
    15,4

    Case-задание № 7.

    Имеется мнение, что заболеваемость болезнями желудочно-кишечного тракта при вахтовом методе работы зависит от продолжительности периода вахты. В таблице приведены данные о длительности вахты и уровне заболеваемости.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Длительность вахты (нед.)
    Заболеваемость ЖКТ (‰)

    1
    129,9

    2
    136,7

    3
    133,9

    4
    187,6

    5
    123,6

    6
    135,0

    7
    295,9

    8
    301,0

    Case-задание № 8.

    Существует мнение, что заболеваемость психическими расстройствами зависит от численности населения, проживающего в населенном пункте. В таблице приведены города Оренбургской области, расположенные по мере возрастания численности населения и уровень заболеваемости психическими расстройствами.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Г


    орода

    Заболеваемость (‰)

    Медногорск
    13,4

    Бугуруслан
    6,5

    Бузулук
    17,3

    Новотроицк
    13,3

    Орск
    12,7

    Оренбург
    12,5

    Case-задание № 9.

    Существует мнение, что уровень травматизма зависит от численности населения, проживающего в населенном пункте. В таблице приведены города Оренбургской области, расположенные по мере возрастания численности населения и уровень травматизма.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции, определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Города
    Заболеваемость (‰)

    Медногорск
    84,9

    Бугуруслан
    101,2

    Бузулук
    151,4

    Новотроицк
    133,0

    Орск
    101,0

    Оренбург
    174,2

    Case-задание № 10.

    Существует мнение, что на уровень общей заболеваемости оказывает влияние укомплектованность медицинской организации врачами. В таблице приведены данные об укомплектованности врачами в различных гг. Оренбургской области и уровнях общей заболеваемости.

    Задания:

    Рассчитайте коэффициент ранговой корреляции и определите наличие, направление и силу связи. Оформите вывод.

    Г


    орода

    Укомплектованность врачами (%)
    Заболеваемость (‰)

    Оренбург
    90,1
    2094,0

    Бугуруслан
    94,9
    1803,7

    Орск
    97,0
    1446,3

    Новотроицк
    98,5
    1664,1

    Бузулук
    99,1
    2023,9

    Медногорск
    100
    1786,0

    Вопросы для самоконтроля:

    1. Для чего необходимо определение взаимосвязи между признаками в медицинской науке и практике?

    2. Укажите формы взаимосвязи между признаками?

    3. Что такое функциональная связь? Приведите пример.

    4. В каких явлениях обнаруживается функциональная связь?

    5. Что такое корреляционная связь?

    6. Что такое прямая корреляционная связь? Приведите пример.

    7. Что такое обратная корреляционная связь? Приведите пример.

    8. Как классифицируют корреляционную связь по силе? На основании чего это можно сделать?

    9. Какие вопросы необходимо решить в рамках корреляционного анализа?

    10. Когда для анализа корреляции используются параметрические методы?

    11. Когда для анализа корреляции используются непараметрические методы?

    12. Напишите формулу расчета коэффициента корреляции Пирсона (r).

    13. Что необходимо сделать для расчета коэффициента корреляции Пирсона?

    14. Как определить достоверность коэффициента корреляции Пирсона?

    15. Напишите формулу расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена?

    16. Что необходимо сделать для расчета коэффициента ранговой корреляции?

    17. Как определить достоверность коэффициента ранговой корреляции?

    18. Укажите сущность метода стандартизации.

    19. Укажите значение метода стандартизации.

    20. Можно ли по стандартизированным показателям судить об истинных размерах явлений?

    21. Перечислите методики стандартизации.

    22. Когда применяется метод прямой стандартизации?

    23. Когда применяется метод обратной стандартизации?

    24. Когда применяется метод косвенной стандартизации?

    25. Перечислите этапы прямого метода стандартизации и их содержание.

    26. Что можно взять за стандарт?

    27. Как рассчитать ожидаемые числа?

    28. Как рассчитать стандартизированные показатели?

    Критерии оценивания, применяемые при текущем контроле успеваемости, в том числе при контроле самостоятельной работы обучающихся

    Форма контроля

    Критерии оценивания

    устный опрос
    В 5 баллов оценивается ответ, который показывает прочные знания основных вопросов изучаемого материала, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

    В 4 балла оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных вопросов изучаемого материла, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

    На 3 балла оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании изучаемого материала, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

    На 2 балла оценивается ответ, обнаруживающий незнание изучаемого материла, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

    письменный опрос
    В 5 баллов оценивается ответ, который показывает прочные знания основных вопросов изучаемого материала, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом.

    В 4 балла оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных вопросов изучаемого материла, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

    На 3 балла оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании изучаемого материала, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

    На 2 балла оценивается ответ, обнаруживающий незнание изучаемого материла, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

    тестирование
    5 баллов выставляется при условии 91-100% правильных ответов

    4 балла выставляется при условии 81-90% правильных ответов

    3 балла выставляется при условии 71-80% правильных ответов

    2 балла выставляется при условии 70% и меньше правильных ответов.

    решение case-заданий
    5 баллов выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения подробное, последовательное, грамотное, с теоретическими обоснованиями (в т.ч. из лекционного курса), с необходимым схематическими изображениями и демонстрациями практических умений, с правильным и свободным владением терминологией; ответы на дополнительные вопросы верные, четкие.

    4 балла выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения подробное, но недостаточно логичное, с единичными ошибками в деталях, некоторыми затруднениями в теоретическом обосновании (в т.ч. из лекционного материала), в схематических изображениях и демонстрациях практических действий, ответы на дополнительные вопросы верные, но недостаточно четкие.

    3 балла выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения недостаточно полное, непоследовательное, с ошибками, слабым теоретическим обоснованием (в т.ч. лекционным материалом), со значительными затруднениями и ошибками в схематических изображениях и демонстрацией практических умений, ответы на дополнительные вопросы недостаточно четкие, с ошибками в деталях.

    2 балла выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения дано неполное, непоследовательное, с грубыми ошибками, без теоретического обоснования (в т.ч. лекционным материалом), без умения схематических изображений и демонстраций практических умений или с большим количеством ошибок, ответы на дополнительные вопросы неправильные или отсутствуют.

    Модуль 2. Общественное здоровье.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

    написать администратору сайта