Киреева Е.Д._ФЗКбз_1131. Формирование интереса учащихся средних классов к урокам физической культуры
 Скачать 234.72 Kb.
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕНа формирование заинтересованности в занятиях физической культурой направлены использование всех видов проблемно-развивающего обучения, по- иск и применение оптимального сочетания разных его методов, форм индивидуальной, коллективной и групповой работы с учётом возрастных особенностей школьников. Перед учителем физической культуры стоит задача обеспечить высокий уровень активности учащихся на занятиях, разнообразить средства и методы проведения урока, используя для формирования двигательных умений и навыков, развития физических качеств разнообразные и меняющиеся частично от урока к уроку упражнения. Только положительное отношение к учению может обеспечить полноценное усвоение учебного материала. Внедрение метода парных упражнений на уроках физической культуры в средних классах позволил повысить уровень развития физических качеств учащихся, повысил положительно - эмоциональный фон занимающихся. В связи с этим предложенная методика позволяет не только повысить уровень развития физических качеств учащихся, но и сформировать потребность в здоровом образе жизни. Контрольное тестирование групп выявило, что экспериментальная группа существенно улучшила результаты тестов. Контрольная группа также улучшила показатели, однако они не столь ощутимы. Чрезвычайно важно человеку иметь достаточный уровень физических качеств: ловкости, скоростно-силовых, гибкости, выносливости, быстроты. Средний школьный возраст особо благоприятный период в жизни человека , когда развитие физических качеств проходит более успешно. Итоговое тестирование в обоих классах (экспериментальной и контрольной групп) после завершения формирующего эксперимента явилось третьим этапом экспериментальной работы. По итогам проделанной работы предлагаются практические рекомендации: Применение современных педагогических технологий помогает добиться более высоких результатов образовательного процесса, повышая мотивацию обучения и интерес детей к урокам физической культуры, актуализируя личность ребёнка, сохраняя показатели физического и психического здоровья. Соблюдение режима труда и отдыха, смена форм и видов деятельности помогают урок проводить продуктивно и интересно. В овладении двигательным опытом эмоции играют важную роль. Положительные эмоции тонизируют работу больших полушарий головного мозга, а отрицательные, наоборот, угнетают ее и, таки образом, затрудняют процесс формирования двигательного навыка, создают тяжелую для психики школьников обстановку на занятиях. Важнейшая функция учителя, без чего невозможно эффективное обучение - создание положительного, морально - психологического климата на занятиях, сопровождение всего процесса овладения новым материалом и закрепления ранее изученного материала положительными эмоциями. Искренние переживания учителя за успехи и неудачи учеников устанавливает контакт и взаимопонимание, заставляет учащихся заниматься с полной самоотдачей. Холодность учителя, безразличие к успехам детей, потеря эмоциональных контактов задерживает обучение. Один из основных двигателей обучения – положительные переживания. Активность школьников на занятиях зависит от того, в какой степени учитель управляет их положительными переживаниями. Основными правилами для учителя должны стать следующие: Разнообразие условий проведения уроков физической культуры, как возможность вызывать интерес и двигательную активность учащихся. Создание положительной обстановки на уроке повышает интерес и положительное отношение к урокам физической культуры. Разнообразные средства и методы на уроке физкультуры повышают двигательную активность и отношение учащихся к уроку физической культуры. Самостоятельная работа способствует решению задач физического воспитания школьников, служит формой внедрения в жизнедеятельность учащихся систематических занятий физическими упражнениями, воспитанию привычки и потребности в сохранении и улучшении здоровья, что имеет большое значение в наше время. |