Киреева Е.Д._ФЗКбз_1131. Формирование интереса учащихся средних классов к урокам физической культуры
 Скачать 234.72 Kb.
|
Таблица 4 Уровень физической подготовленности учащихся (девочки)
 Рис.4 Уровень физической подготовленности девочек У девочек в 1 тесте - прыжок в длину толчком двумя с места результат экспериментальной группы улучшился на 7 %. В контрольной группе улучшился на 2 % при р≤ 0,05 Во 2 тесте – подтягивания на перекладине результат экспериментальной группы улучшился на 19 %. В контрольной группе улучшился на 6 %. В 3 тесте – бег 30 метров результат экспериментальной группы улучшился на 7 %. В контрольной группе улучшился на 2 %. В 4 тесте – челночный бег результат экспериментальной группы улучшился на 12 %. В контрольной группе улучшился на 2 %. В 5 тесте – наклоны туловища вперёд из положения сидя результат экспериментальной группы девочек улучшился на 16 %. В контрольной группе улучшился на 10 %. В 6 тесте – 6 минутный бег результат экспериментальной группы улучшился на 12 %. В контрольной группе улучшился на 4 %. Введение метода парных упражнений в урок физической культуры создает благоприятные условия для освоения новых двигательных действий, позволяет расширить двигательные возможности учащихся, повысить интерес к урокам физической культуры. Средний школьный возраст особо благоприятный период в жизни человека, когда развитие физических качеств проходит более успешно. Основными правилами для учителя должны стать следующие: разнообразие условий проведения уроков физической культуры, как возможность вызывать интерес и двигательную активность учащихся; создание положительной обстановки на уроке повышает интерес и положительное отношение к урокам физической культуре и спорту; разнообразные средства и методы на уроке физкультуры повышают двигательную активность и отношение учащихся к уроку физической культуры. Одними из таких средств могут стать упражнения в парах. Внедрение метода парных упражнений на уроках физической культуры в средних классах позволил повысить уровень развития физических качеств учащихся, повысил положительно - эмоциональный фон занимающихся. В связи с этим предложенная методика позволяет не только повысить уровень развития физических качеств учащихся, но и сформировать потребность в здоровом образе жизни. Процесс обучения организуется в зависимости от уровня физического развития, состояния здоровья и физической подготовленности учеников. Положительное эмоциональное отношение к занятиям наблюдается чаще всего у учеников, ориентирующихся на разностороннее физическое развитие, поддержание высокой работоспособности и устранение недостатков. Эмоционально отрицательно к занятиям физическими упражнениями относятся те ученики, которые не имеют склонности и интереса к занятиям, не видят возможности практического использования их результатов в будущем. Создание положительной обстановки на уроке повышает интерес и положительное отношение к урокам физической культуре и спорту. |