Формирование представлений о семейных ценностях у
 Скачать 197.63 Kb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкета «Традиционные семейные ценности» Понятия, которые были предложены учащимся: мудрость добро совесть душа любовь счастье верность дружба милосердие долг трудолюбие Методика «Закончи предложение» Если я знаю, что поступил неправильно, то... Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то... Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно... Когда в моем присутствии обижают члена моей семьи, я... Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего отношения ко мне, я... Если бы я был на месте родителей, я... Диагностика «Ситуации» Вопросы: Если в семье кто-то плачет, то я. А) Пытаюсь ему помочь. Б) Думаю о том, что могло произойти. В) Не обращаю внимания. Я с другом (братом, сестрой) играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у него нет такой игры. А) Я скажу ему, чтобы он не приставал. Б) Отвечу, что не могу ему помочь. В) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру. Г) Пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть. Если кто-то в семье расстроился из-за того, что проиграл в игру. А) Я не обращу внимания. Б) Скажу, что он размазня. В) Объясню, что нет ничего страшного. Г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре. Если на тебя обиделся один из членов твоей семьи, то ты: А) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации. Б) Обижусь в ответ. В) Докажу ему, что он не прав. Обработка результатов: Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а. Далее подсчитать сумму положительных ответов, данных учеником. 4 бала - высокий уровень 2, 3 бала - средний уровень 0, 1 бал - низкий уровень. 68 Сюжетно-ролевая игра «Что такое хорошо, что такое плохо?» Цель: закрепить понятие детей о нормах поведения в семье. Оборудование: Ход игры. 1. Учитель распределяет учащихся по парам. 2. Каждой паре выдаются бланки. Один участник получает бланк с надписью «Это - хорошо!». Второй - «Это - плохо!». Инструкция: «Дети, все знают, что добрые дела в семье - это хорошо, а злые поступки - плохо! Ваша задача перечислить в бланках как можно больше хороших или нехороших поступков» Время выполнения задания 10 минут. Учащиеся заполняют бланк. Педагог: «Ребята! Все вы заполнили свои бланки. Пожалуйста, посчитайте и запишите, сколько в итоге у вас вышло добрых или злых дел». Дети подсчитывают и записывают. Педагог: «Ребята! Сверьте по парам полученное количество. У кого победило добро поднимите руки!» Дети поднимают руки. «У кого победу одержало зло?». Дети поднимают руки. «Так, добро должно побеждать всегда! Теперь те пары, у кого победило зло должны в бланке с добрыми делами дописать необходимое количество дополнительных добрых дел!» Время выполнения задания 5-8 минут. Педагог: «Ну что, справились?». Ответы детей. Если возникли затруднения в дописывании необходимого количества добрых дел, то привлекается помощь класса. Педагог: «Спасибо! Теперь в нашем классе не осталось больше зла и плохих поступков!» Рефлексия. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт педагогики и психологии детства ОТЗЫВ руководителя выпускной квалификационной работы Тема ВКР Формирование представлений о семейных- ценностях у детей младшего школьного возраста средствами народной педагогики Студента Рустамовой Лейлы Октай кызы Обучающегося по ОПОП ППДО заочной формы обучения Студент при подготовке выпускной квалификационной работы проявил готовность корректно формулировать и ставить задачи своей деятельности при выполнении выпускной квалификационной работы, анализировать, диагностировать причины появления проблем, их актуальность, устанавливать приоритеты и методы решения поставленных задач. В процессе написания ВКР студент проявил способность осуществлять поиск, проводить критический анализ информации, применять системный подход для решения поставленных задач. Умение управлять научным проектом на всех этапах цикла. Студент проявил умение рационально планировать время выполнения работы. При написании ВКР студент показал готовность к разработке концепции проекта в рамках обозначенной проблемы: формулировки цели, задач, обоснование актуальности, значимости, ожидаемых результатов, сфер их применения. Показал достаточный уровень работоспособности, прилежания. Содержание ВКР систематизировано, выстроено логично, выводы отражают основные положения параграфов, глав ВКР. Студент продемонстрировал способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений; а также оценивать решение поставленных задач в соответствии с запланированными результатами контроля. Заключение работы соотнесено с задачами исследования, отражает основные выводы. Анализ выпускной квалификационной работы позволяет утверждать, что автор владеет следующими компетенциями: способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3); готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4); способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); 1 готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11); готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12). ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Выпускная квалификационная работа студента Рустамовой Лейлы Октай кызы соответствует требованиям, предъявляемым к квалификационной работе выпускника УрГПУ, рекомендуется к защите. Руководитель ВКР Погорелов Станислав Тимофеевич Должность доцент Кафедра теории и методики воспитания культуры творчества Уч. звание доцент  Уч. степень канд. пед. наук11.03.2020    ПЛАГИАТ ТВОРИТ! СОБСТВЕННЫМ УМОМ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СПРАВКА О результатах проверки текстового документа на наличие заимствований Проверка выполнена в системе Антиплагпат.ВУЗ  Автор работы Факультет, кафедра, номер группы Название работы Рустамова Лейла Октай Кызы Институт педагогики и психологии детства Кафедра теории и методики воспитания культуры творчества НАЧ-1501 z Формирование представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста средствами народной педагогики Процент оригинальности 57,63% Дата 04.02.2020 г. Ответственный в подразделении Колясникова В.Б. (ФИО) Проверка выполнена с использованием: Модуль поиска ЭБС "БиблиоРоссика"; Модуль поиска ЭБС "BOOK.ru"; Коллекция РГБ; Цитирование; Модуль поиска ЭБС "Университетская библиотека онлайн"; Модуль поиска ЭБС "Айбукс"; Модуль поиска Интернет; Модуль поиска ЭБС "Лань"; Модуль поиска "УГЛУ"; Кольцо вузов 74 |