Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
|
|
Ноябрь
|
|
ОД: «Посадим цветы» и организуем длительное наблюдение.
Цель: обобщить представления о комнатных растениях; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений; получить практический опыт посадки комнатных растений (фиалка, алоэ, гиацинт).
|
Утро: дежурные поливают и рыхлят цветы в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение за тополем.
Цель: формировать представление о тополе, его характерных особенностях.
Д/игры: «Отгадай, что за растение».
Цель: учить описывать растение и узнавать его по описанию.
|
Внести книги-энциклопедии о комнатных растениях для знакомства детей с иллюстрациями.
Подготовить «Разукрашек» с разными комнатными цветами.
Подобрать «пазлы» по теме «Комнатные растения» или «Цветы».
|
Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Есть ли в комнате ребенка комнатные цветы».
|
ОД: «Знакомство с комнатными цветами: фиалка, алоэ, гиацинт».
Цель: дать представления о комнатных цветах: фиалка, алоэ, гиацинт; обобщить представления о направленности способов ухода за цветами (полив, рыхление, удаление пыли).
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение за березой.
Цель: обобщить знания о березе, вспомнить ее характерные особенности, признаки.
|
Просмотр презентации «В царстве цветов».
Предложить детям нарисовать цветы, с которыми познакомились на занятии (фиалка, алое, гиацинт).
Заполнить календарь природы.
|
Консультация для родителей «Цветы в комнате ребенка», памятки.
Цель: дать представление родителям о том, что комнатные цветы должны иметь место в жизни и комнате ребенка. Рассказать какие цветы не требовательны в уходе, а какие
требуют особого отношения. Какие цветы нельзя держать в комнате ребенка.
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
ОД: «Мир цветов».
Цель: обогащать знания детей о цветах сада и леса.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: сравнительное наблюдение.
Цель: закреплять умение находить сходства и различия по внешним признакам (тополь и береза).
|
Дидактические и настольные игры.
Сюжетно-ролевая игра: «Садоводы».
Цель: обобщить знания о растительном мире».
|
Домашнее задание: проиллюстрировать загадки о комнатных цветах, цветах сада и леса, (для альбома «Растительный мир»).
|
ОД: «Для чего нужна вода».
Цель: познакомить детей со свойствами воды.
|
Утро: дежурные протирают пыль с листьев цветов в «Уголке природы», поливают и рыхлят почву.
Прогулка: наблюдение за рябиной.
Цель: рассмотреть и назвать характерные особенности ее строения.
Исследовательская деятельность: рассмотреть первый снег.
Д/ игры: «Летает, не летает».
Цель: Развитие у детей слухового внимания, воспитание выдержки.
|
Д/игры: Классификация растений (деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы, цветы).
Цель: обобщить знания о растительном мире.
Настольная игра: «Собери комнатное растение».
Проведение бесед: «Как растет растение».
Цель: закрепить представления о том. Что для роста растению нужно: вода, свет, бережный уход.
|
Составлена картотека опытов и экспериментов, которые можно провести дома.
Опрос-анкетирование: «Какую ель они собираются наряжать в преддверье Нового года «живую» или «искусственную».
Объявить о подготовке к конкурсам:
альтернативные елочки «Такие разные елочки»;
конкурс сказок «Сказки о елочке».
Цель: привлечь родителей к совместной деятельности с детьми в создании елок из природного и бросового материала; составлении сказок о новогодней елочке, оформить сказку иллюстрациями, аппликацией.
|
|
|
Декабрь
|
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
Наблюдение за цветами, которые посадили вместе с детьми в начале ноября.
Цель: показать изменения, произошедшие с растениями. Сделать зарисовки, и начать вести альбом «Комнатные растения», оформленный детьми.
|
Утро: дежурные убирают сухие листочки с комнатных растений, если такие имеются, поливают цветы.
Прогулка: сравнительное наблюдения за деревьями (рябиной, тополем, березой).
Цель: рассмотреть характерные особенности деревьев, отличающие их друг от друга.
Д/игра: Назови часть целого».
Цель: закреплять понятие целое и из чего оно состоит. Развивать память, мышление.
|
Внесение книг и книг-энциклопедий хвойные деревья.
Подготовить разукрашки по данной теме.
Провести беседу: «Ель-красавица наших лесов».
Цель: познакомить с особенностями елового леса, рассказать, сколько лет живут ели, о ее полезных свойствах, о важном значении для лесных обитателей. Почему именно ель наряжают на новый год.
|
Чтение детям сказок, рассказов:
В. Ветлина «Рассказы о цветах»,
И. Такмакова «Деревья».
Задание на дом: нарисовать или сделать аппликацию с ребенком загадки о деревьях (для альбома «Растительный мир»).
|
Акция «Сохраним елочку зеленой».
ОД: чтение рассказа С. Михалкова «Елочка».
Цель: формировать сочувствие к маленькой елочке, переживание за нее, воспитывать бережное отношение к ели.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: начинается цикл наблюдений за елью.
Наблюдение 1 «Как узнать ель».
Цель: рассмотреть ель, назвать характерные особенности ее строения, признаки, отличающие ее от других деревьев.
|
Готовим игрушки своими руками для украшения ели на участке детского сада. Гирлянды из цветной бумаги, фонарики, вырезаем игрушки и т.д.
Цель: научить детей создавать новогодние украшение своими руками.
|
Заучивание стихотворений:
«Приглашаем в лес на елку» С. Михалкова;
«Живи елочка» И. Токмакова.
|
Опыты-эксперименты.
«Огород на подоконнике» - посадка лука в землю и в воду.
Цель: вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию этой огородной культуры, желание наблюдать за
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение 2 «Какие у ели иголки».
Цель: провести наблюдение, чтобы дети увидели, что все
|
Рисование и оформление плакатов: «Сохраним елочку – красавицу наших лесов».
Цель: учить создавать природоохранные плакаты, развивать воображение,
|
Заучивание стихотворений: «Лесная красавица» Т. Волгина;
«Искусственная елка» К. Ибряева;
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
изменениями в луковицах в зависимости от условий; учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки.
Экскурсия по экологической тропе.
Цель: показать главные особенности живого дерева и искусственного.
|
ветви у ели покрыты иголками, если дотронуться. Которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны, не опадают, если дотронуться.
|
изобразительные умения, эмпатию.
|
|
Совместный Новогодний праздник с родителями.
Цель: создать у детей праздничное настроение, чувство удовлетворения всех участников акции.
Подведение итогов конкурса альтернативная елочка и «Сказки о елочке».
|
Утро: дежурные поливают и рыхлят цветы в «Уголке природы», при необходимости протирают листочки от пыли, опрыскивают пуливизатором листья.
Прогулка: наблюдение 3 «Сравним ель с игрушечной елкой».
Цель: уточнить с детьми отличие натуральной ели от игрушки (живая ель растет на участке: кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделанная из искусственного материала, у нее нет корней, она не растет, с
|
Развивающие игры: «Найди сходство и различие», «Угадай, какое дерево», «С какой ветки детки».
Цель: закреплять знания детей о ели, развивать память, внимание, воображение.
Наблюдение 2 «Выращиваем лук».
Цель: учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения (начало прорастания) с наличием благоприятных условий-воды, света, тепла; учить сравнивать луковицы, замечать разницу в прорастании.
|
Расклейка плакатов «Сохраним елочку-красавицу наших лесов».
Цель: пропаганда среди населения «Сохраним зеленую красавицу в новогодние праздники».
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
|
|
Январь
|
|
|
нею можно играть, ее можно украшать игрушками.
Украшение живой ели на участке детского сада.
Цель: создать у детей радостное настроение.
|
|
|
Наблюдение за цветами, посаженными в октябре.
Цель: показать какие изменения произошли с цветами (сделать зарисовки). Чем отличаются листья у цветов? Какие уже видны различия и сходства; какой цветок растет быстрее; какой красивее, на ваш взгляд и т.д.
ОД: «Кустарники».
Цель: обобщить знания детей о кустарниках; закрепить названия частей дерева; провести сравнительный анализ деревьев и кустарников.
|
Утро: дежурство детей в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение 4 «Сколько лет нашей ели».
Цель: показать детям, что ежегодно у ели вырастают новые ветки. Сверху на дереве ветки молодые, короткие, а снизу старые, самые длинные. Сосчитав снизу вверх ряды ветвей, можно узнать возраст ели.
Беседа: на тему «Хвойные деревья родного края».
|
Опыты-эксперименты: «Изготовление медалек из льда».
Цель: закрепление одного из состояний воды-лед. В железные баночки (от конфет) раскладываем сухие листья, ракушки, бросовый материал. Заливаем водой, ставим на улицу. На следующий день, вешаем на участке или дереве.
|
Консультации для родителей: «Экологическая культура детей», раздача памяток и брошюр.
Цель: объяснить родителям, что они являются важными «источниками» экологического образования детей. Дети им подражают, смотрят как они себя ведут в природе в том числе, учатся у них.
Подготовка папки-передвижки: «Правила поведения в природе».
|
ОД «Грибы съедобные и несъедобные».
Цель: обобщить знания о строении гриба; научиться различать съедобные и несъедобные грибы.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдения за сезонными изменениями, рассмотреть снежинку
Цель: обобщить знания о признаках января; больше снега,
|
Внести книги-энциклопедии, иллюстрации на тему: «Съедобные и несъедобные грибы».
Подготовить разукрашки с разными грибами.
Дидактические игры: «Найди ядовитый гриб», «Найди
|
Домашнее задание: нарисовать загадки о грибах съедобных и несъедобных (для альбома «Растительный мир»).
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
|
морозно, начинаются метели, много узоров на окнах; выучить
много узоров на окнах; выучить поговорки о январе.
«Январь-всему году запевала».
«Январь-ломонос, береги свой нос».
«В январе растет день-растет и холод».
|
съедобный гриб», «Четвертый лишний», «Собери из частей гриб».
|
Папка-передвижка: «Съедобные и несъедобные грибы. Опасность леса».
|
ОД «В грибном царстве».
Цель: обобщить знания детей о грибах, особенностях внешнего вида; местах произростания; строении гриба.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение за птицами, прилетающими на участок.
Цель: расширить представления детей о зимующих птицах родного края; организовать подкормку птиц.
|
Подготовить разукрашки с разными грибами.
Дидактические игры: «Найди ядовитый гриб», «Найди съедобный гриб», «Четвертый лишний», «Собери из частей гриб».
|
Консультация: «Моделирование в экологическом воспитании».
Памятки для родителей «Все в ваших руках».
|
|
|
Февраль
|
|
Наблюдение за цветами, посаженными в октябре.
Цель: показать какие изменения произошли с цветами (сделать зарисовки). Закрепить понятия о строении цветка (корень, стебель, цветки, листья).
ОД: «В ягодном государстве».
Цель: обобщить знания детей, что такое ягоды; что ягоды бывают садовые и лесные; рассказать об особенностях
|
Прогулка: наблюдения 5 «Кто может обидеть ель и как мы можем ей помочь».
Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить живой ели. Очень сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в морозную зиму. Человек может повредить ель,
|
Внесение книг-энциклопедий «Ягоды». «Съедобные и несъедобные ягоды».
Подготовка Разукрашек с изображением ягод.
Дидактические игры: «Найди ядовитые ягоды», «Найди съедобные ягоды», «Четвертый лишний», «Собери из частей ягоду».
Просмотр презентации «В ягодном государстве».
|
Домашнее задание: нарисуй загадки про ягоды для оформления альбома «Растительный мир».
Папка-передвижка: «В ягодном государстве».
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
произростания некоторых ягод (клюква, брусника-почти на земле), малина, ежевика, смородина (кустарники, высоко над землей).
|
если будет резать ствол ножом, ломать ветви, если задумает спилить ее к новому году. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно отряхнуть ветви от тяжелого снега, бережно с ней обращаться.
Исследовательская деятельность: предложить детям утрамбовать снег и зарисовать следы птиц.
|
|
|
ОД: «Съедобные и несъедобные ягоды».
Цель: обобщить и расширить представления детей об особенностях ягод; местах их произростания, внешние признаки; рассказать о несъедобных ягодах родного края.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение 6 «Наша елочка красавица».
Цель: учить детей видеть красоту дерева в разное время года (стройная, уменьшающаяся вверх крона, заснеженные ветви, отдельные лапы, густо покрыты иголками), наслаждаться ароматом ели.
|
Внесение книг-энциклопедий «Ягоды». «Съедобные и несъедобные ягоды».
Подготовка Разукрашек с изображением ягод.
Дидактические игры: «Найди ядовитые ягоды», «Найди съедобные ягоды», «Четвертый лишний», «Собери из частей ягоду».
|
Помощь в оформлении альбома «Растительный мир», рисунки на тему: «Природа нашего края».
|
ОД: «Растительный мир».
Цель: обобщить полученные знания о растительном мире; к нему относятся: деревья, кустарники, травы, ягоды и грибы.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение за снегом.
Цель: обобщить представления детей о свойствах снега; закрепить понятие, что снег-это одно из состояний воды.
|
Опыты-эксперименты с почвой.
Цель: показать, что в почве есть воздух; опустить в банку с водой образец почвы и предложить понаблюдать, появятся ли в воде пузырьки воздуха. Это необходимо для роста растений.
|
Дидактические игры по экологии руками ребенка и родителей.
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями
|
ОД: «Природные богатства Сахалина»
Цель: расширить знания детей о природе родного острова.
|
Утро: дежурство в «Уголке природы».
Прогулка: наблюдение за ветром.
Цель: закрепить с детьми понятие ветра, движение воздуха.
|
Опыты-эксперименты с почвой.
Цель: показать, как происходит загрязнение почвы, обсудить возможные последствия этого.
|
Предложить родителям познакомить детей с книгами о Сахалине, его природе, растениях.
|
|
|
Март
|
|
Наблюдение за цветами, посаженными в октябре.
Цель: показать какие изменения произошли с цветами (сделать зарисовки). Закончить оформление альбома «Мои эксперименты».
ОД: «Красная книга Сахалинской области».
Цель: формировать представление о единстве и взаимосвязи всего живого на земле. Обобщить знания о Красной книги Сахалинской области и ее содержании; выявить значимость «Красной книги.
|
Прогулка: наблюдения за деревьями и кустарниками.
Цель: закрепить представления о различиях между деревьями и кустарниками.
|
Внесение Красной книги Сахалинской области. Отдельные иллюстрации из нее.
Подготовить разукрашки по содержания Красной книги.
Просмотр мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы» о Красной книги.
|
Совместный праздник: «Экологическая викторина».
|
Скачать 2.46 Mb.
