Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов. Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
§ 2. Выражение противительных отношений между частями сложносочиненного предложения. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Мужество – смелость, решительность. Собраться с силами – заставить себя что- то сделать решиться на что- либо. Крупный – большой, массивный. Богатырский – сильный, мощный. Лысый – не имеющий волос на голове. Невнятно – нечетко, неясно. Заслонять – заслонить – (здесь) не давать возможность понять что-то. Олицетворение – воплощение, символ. Возиться (с кем с чем) – серьезно и долго чем-то заниматься отдавать чему-то много времени и сил. Бормотать – говорить нечетко, неясно. Мука – боль неприятное ощущение. Борт – боковая часть (стена) корабля, быть за бортом жизни (перен.) – быть в стороне от жизни. Перебивать – перебить – (здесь) прервать чью-то речь. Слепой – человек, который потерял зрение ничего не видит. Ворчать – сердито, недовольно бормотать. Задание 2. Назовите суффикс и определите его значение в следующих прилагательных горьковатый, сладковатый, грубоватый. Задание 3. Определите значение приставок в следующих глаголах перебивать, переспрашивать, вслушиваться, вглядываться, вчитываться. Задание 4. Перепишите глаголы, образуя видовую пару. Всели глаголы вам известны Запишите управление данных глаголов. Откидываться, умолять, убеждать, перебивать, сердиться, задыхаться. 205 Задание 5. Подберите соответствующие глаголы к существительному дверь с различными предлогами. Перед дверью, в дверь, за дверью, к двери, из-за двери, из-под двери, у двери, на двери. Задание 6. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Сложносочиненные предложения спротивительными союзами а, но, однако, зато выражают отношения противопоставления, иногда с различными добавочными оттенками. В предложениях с союзом а одно явление (событие) противопоставляется другим. (В марте снег ещё лежал под деревьями, а в душе уже была весна. Значение противопоставления, ограничения выражается с помощью союзов но, однако. (Измученная горем мать просила профессора прооперировать её дочь, но он не соглашался из-за сердечного приступа. Аспирант решил проводить опыты, однако ему не разрешили. Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи (Я бы угостил вас кофе, да сахара у меня нет. Часто этот союз употребляется в пословицах и поговорках (Близок локоть, да не укусишь. Союз зато, кроме общего значения противопоставления, имеет добавочный оттенок возмущения (Мы не попали в театр, зато погуляли по городу. Такое же значение с оттенком усиления содержит сочетание союзов но зато (Коллеги относились к нему сдержанно, но зато студенты его очень любили. Задание 7. Прочитайте предложения. Обратите внимание на то, какие значения выражают союзы, соединяющие части сложного предложения. 1) Она ждала профессора в вестибюле с восьми часов утра, ноне увидела, как он прошел к себе. 2) Девочка была тяжело больна, однако она не чувствовала себя за бортом жизни. 3) Мать старалась вслушаться в его слова, но сознание, что профессор отказывается оперировать, заслоняло всё. 4) Она слушала его, а в голове было только одно дочь должен оперировать Кожедуб. 5) После трёхчасовой операции хирург почувствовал сильную усталость, зато всё закончилось хорошо, и девочка будет 206 нормально передвигаться. 6) Студент написал мало, зато аккуратно и без ошибок. Задание 8. Составьте и запишите пять сложных предложений с противительными союзами. Задание 9. Перепишите, вставив вместо точек противительные союзы и подчеркнув однородные члены предложения. 1) Он прилег на пять минут, ... спал ровно час. 2) Он называл сердечный приступ ерундой, ... понимал, что это совсем не так. 3) Спасая больного и удаляя орган или его часть, хирург сохраняет человеку жизнь, ... делает эту жизнь неполноценной. 4) Время бежало быстро, ... профессору казалось, что самое главное еще впереди. 5) Кожедуб долго не соглашался делать операцию, ... все-таки сделал е. 6) Хирург делал операцию долго, ... аккуратно и тщательно. 7) Он сделал не очень глубокий, ... очень точный разрез. 8) Сестра хотела о чем-то спросить, ... сжала губы, так как знала, что Кожедуб не любит лишних вопросов. Задание 10. Употребите в предложениях следующие словосочетания собраться с силами расти полноценным человеком не ощущать себя за бортом жизни отвечать за свои слова. Задание 11. Прочитайте микротекст, вставив вместо точек пропущенные глаголы. В трудных случаях используйте материал для справок. Моя дочь не ... одиночества. Каждый день после уроков к ней ... почти весь класс. Подруги ... с нею, ... о том, что ... в школе. Она ... полноценным человеком и не ... себя за бортом жизни. Ей ..., ... душу, у нее здоровая психика. Но ... ... её здоровье, ... ей возможность свободно ... , ... , ... . Материал для справок рассказывать, двигаться, заниматься, ходить, приходить, бегать, чувствовать, восстановить, происходить, расти, ощущать, вернуть, надо восстанавливать. Задание 12. Прочитайте фрагмент из текста. Вставьте вместо точек предлоги, слова в скобках поставьте в нужном падеже. ... (стол) сидел крупный, богатырского сложения человек ... совершенно (лысая круглая голова и седые казацкие усы. Лицо ... (он) было 207 простое, крестьянского склада, ... (резкие морщины. Широкий воротничок свободно лежал ... (крепкая красная шея. Он откинулся ... (спинка кресла) и положил ... (стол) широкие грубоватые руки. ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Бессмертие. Постарайтесь понять содержание глубоко и полно. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание на психологическое состояние больной девочки. БЕССМЕРТИЕ (II) Учительница стояла перед дверью, на которой было написано А. Кожедуб». Она глядела на это имя, словно оно могло придать ей мужество. Наконец она собралась с силами и постучала. – Войдите, – сказал из-за дверей низкий протяжный голос. За столом сидел крупный, богатырского сложения человек с совершенно лысой круглой головой и седыми казацкими усами. Лицо у него было простое, крестьянского склада, с резкими морщинами в углах глаз. Широкий воротничок свободно лежал вокруг крепкой красной шеи. Он откинулся на спинку кресла и положил на стол широкие грубоватые руки. Он выглядел утомленным Вы ко мне – спросил Кожедуб. – Садитесь, пожалуйста. – Я по поводу своей дочки, профессор. – Учительница задыхалась от волнения. – Вы её помните, наверно. Может быть, вы её еще не видели. Конечно, трудно надеяться, что вам её сейчас же покажут. Но, понимаете, я, как мать. – Она ужаснулась тому, как растерянно и невнятно она говорит, и замолчала. – Как фамилия вашей дочери – спросил Кожедуб. – Груздева. Аня Груздева. – Груздева? – переспросил Кожедуб задумчиво. Букву гон произносил мягко, по-украински. – Садитесь, что же выстоите Я её видел. Сегодня её будут оперировать. – То есть как – сказала учительница растерянно. – Уже оперировать, так быстро И почему будут Я же хотела, чтобы операцию делали вы. Яже везла её к вам. 208 – Оперировать будет доцент Морозов, мой помощник. Можете смело доверить ему вашу дочь, – сказал профессор мягко. – Морозов – очень талантливый хирург. Он делает эту операцию прекрасно. Учительница продолжала стоять посреди комнаты, испуганно глядя на профессора. Она еще не могла поверить, что этот огромный спокойный человек отказывает ей в том, что было для неё сейчас главной целью жизни. – Это невозможно. – сказала она тихо, с отчаянием в голосе. Коже- дуб пожал плечами. – Послушайте, – сказал он терпеливо, словно говорил с ребенком. Я сегодня совсем не буду оперировать. А ваша дочь, вероятно, уже в операционной. Когда откладывают операцию, это очень травмирует больных. Мы избегаем этого. – Нет, это все-таки невозможно – повторила учительница. Она пыталась вслушаться в его слова, но сознание, что профессор отказывается оперировать, заслоняло все. Она слышала, чувствовала, понимала только одно оперировать девочку будет неон. Иона, мать, не должна допустить этого. – Может быть, Морозов – и хороший хирург, – сказала она умоляющим голосом, – но создатель этой операции вы Я это знаю, я читала вашу книгу. Эта операция принадлежит вам, вам одному. Морозов не можете делать также хорошо, как вы. – Постарайтесь меня понять, – сказал Кожедуб, вздохнув. – Научно открытие, сделанное советским ученым, – это не его частное дело. Это даже не дело его клиники или института. Это – дело всей страны, всего народа. Действительно, я предложил много новых операций. Ноя уже давно обучил им десятки своих учеников, десятки xиpypгов, которые приезжают в нашу клинику со всей страны. Какие могут быть у меня секреты – Он пожал плечами, – Повторяю, вы можете полностью довериться Моро- зову, он делает эту операцию не хуже, чем я. Кожедуб смотрел куда-то поверх её головы. Он откинулся в кресле, положил на стол свои широкие крестьянские руки. И измученной тревогой женщине он показался сейчас олицетворением равнодушной силы. В душе её неожиданно шевельнулось ожесточение. Она задышала коротко и часто, словно поднималась в гору. – Конечно. – сказала она дрожащим голосом. – Кто я такая Простая учительница, маленький человек У меня нет ни чинов, ни званий. Стоит ли возиться с моей дочкой знаменитому ученому. – Постыдитесь своих слов, – сказал Кожедуб глухо. – Даже волнение матери не может вас оправдать. 209 – Ох, боже мой – Учительница опустилась на стул. – Простите меняя самане помню, что говорю. – На глазах её заблестели слезы. – Ужасно – бормотала она, сжимая руки. – Я была уверена, что смогу убедить вас. Вызнаете, какая это страшная болезнь, не мне объяснять вам. Простое движение стало для девочки мукой. Я должна была забрать её из школы. Женщина замолчала. И на лицее появилось новое и удивительное выражение. Его можно было назвать печальной гордостью. – Моя дочь не чувствует одиночества, – продолжала она. – Каждый день после уроков к ней приходит почти весь класс. Подруги занимаются с него, рассказывают о том, что произошло в школе. Она растет полноценным человеком и не ощущает себя за бортом жизни. Вы понимаете, как это важно Ей не придется восстанавливать душу, у нее здоровая психика. Но надо восстановить её здоровье, вернуть ей возможность свободно двигаться, ходить, бегать. Ей четырнадцать лет. – Голос женщины сорвался. – Если бы рядом был мой муж. Он нашел бы настоящие слова, ивы бы нас поняли. – А где ваш муж – неожиданно спросил Кожедуб. – Убит на фронте. – ответила она шепотом. Наступила пауза. – Кем он был — Учителем. Учителем, также, как и я. Кожедуб молчал. – Пожалуйста, не отказывайтесь оперировать – еще раз сказала женщина. – Возможность неудачи, возможность ошибки. – Ошибки быть не может – резко перебил её Кожедуб. – Я отвечаю за свои слова – И встал, показывая, что разговор закончен. Учительница тоже встала. Лицо её покрылось пятнами, она медленно пошла к дверям. Шаги её были неуверенны, как у слепой. – Я сделаю операцию – сказал ей вслед Кожедуб ворчливым голосом Только, пожалуйста, не думайте, что вы меня убедили Я сделаю это только для того, чтобы вас успокоить, понятно – И видя, что учительница остановилась, сердито замахал рукой. – Теперь идите Идите вниз Когда учительница ушла, Кожедуб остановился посреди комнаты и потер кончик носа, Это был признак того, что он недоволен собой. Он не хотел сегодня оперировать. Вчера вечером у него впервые был сердечный приступ. 210 ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, описывающие: а) внешность профессора Кожедуба; б) психологическое состояние матери Ани Груздевой. Задание 2. Подготовьте монологи-описания внешности Кожедуба и состояния матери Ани Груздевой. Задание 3. Объясните, как вы понимает предложение Моя дочь растет полноценным человеком и не ощущает себя забор- том жизни. Задание 4. Ответьте на вопросы. 1) Кто должен был оперировать Аню Груздеву, по мнению профессора) По какой причине Кожедуб отказывался сделать операцию девочке) Что рассказала мать о своей дочери профессору 4) Почему измученная горем мать настаивала на том, чтобы операцию делал сам профессор 5) Почему профессор Кожедуб в конце концов согласился прооперировать Аню Груздеву? Какие аргументы помогли убедить его Задание 5. Скажите, согласны ли вы с мыслью профессора о том, что научное открытие – это не частное дело ученого. Аргументируйте свой ответ. 211 § 3. Выражение разделительных отношений между частями сложносочиненного предложения. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Замысел – идея, план. Осуществлять – осуществить (что) – выполнить, сделать. Детально – подробно, очень четко, до мелочей. Графин – стеклянный сосуд для воды, наливки, вина и т. д. Сопутствовать (чему) – идти рядом. Увечье – повреждение тела, органа. Причастие – увечащий. Ерунда – что-то неважное, незначительное. Грузно ступать – тяжело идти, шагать. Расступаться – расступиться (перед кем чем) – разойтись в стороны. Мельком – быстро, бегло. Насторожиться – сконцентрироваться, проявить усиленное внимание. Благоговение – очень глубокое уважение к кому-либо. Кровоточить – выделять кровь. Причастие – кровоточащий. Зажимать – зажать что чем) – сжать туго, охватив со всех сторон Существительное – зажим – хирургический инструмент, с помощью которого останавливают кровотечение. Рассекать – рассечь что чем) – разрезать, сильным движением разделить на части. Сосредоточиться – сконцентрировать свое внимание на чем-то одном Прилагательное – сосредоточенный. Наискось – (здесь) по диагонали. Сверлить – просверлить что чем) – делать круглое отверстие круговым движением с помощью специального инструмента. Спица – длинная тупая игла. Задание 2. Определите значение приставок в следующих глаголах а) просверлить, продеть, провалиться б) расступиться, рассечь, распилить, растянуть. Задание 3. Напишите видовую пару и управление следующих глаголов увлекаться, воплощать, осуществлять, восстанавливать, выпрямляться, удлиняться. 212 Задание 4. Подберите синонимы, используя материал для справок, к слову крепкий в следующих предложениях 1) Всю жизнь он был здоров и крепок, как дуб. 2) Широкий воротничок свободно лежал вокруг крепкой красной шеи. 3) Он спал ровно час крепким, казацким сном. Материал для справок мощный, глубокий, сильный. Задание 5. Прочитайте словосочетания. Объясните их значение. Составьте сними предложения. Сердечный приступ, сердечный разговор, сердечный человек, сердечный друг. Занятие 6. Употребите в предложениях следующие словосочетания в глубине души, идти на жертву, год за годом, ему далеко за шестьдесят, понимать без слов, не щадить себя. Задание 7. а) Образуйте наречия от прилагательных вредный, стыдливый, хитрый, чрезмерный, тщательный. б) Составьте сними предложения. Задание 8. Перепишите предложения. Вставьте вместо точек предлоги, слова из скобок поставьте в нужном падеже. 1) Кожедуб работал ... (второй том Восстановительной хирургии. 2) Профессор бросался ... бой ... (самые страшные болезни. 3) Он жил. большая квартира) ... (клиника. 4) Кожедуб занимался хирургией. увлечение) Хирург должен возвращать человеку жизнь ... (все её радости. Задание 9. Прочитайте микротекст, вставив вместо точек нужные приставки. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Профессор делал скальпелем мягкое, плавное движение, и слой ткани ...ступился. Слои ткани ...ступались один за другим. Наконец вся ткань крылась как футляр, нажилась бедренная кость. Кость ...кружало бескровное поле, все кровоточащие сосуды были ...жаты. Кожедуб тянул 213 руку, и сестра дала долото-нож. Сейчас хирург ...секал кость быстрыми и точными ударами. Потом он начал ...крывать рану, После этого он сверлил нижний конец кости специальной спицей, потом к спице весил груз. Этот груз постепенно тянет сегменты распиленной кости, нога ...прямится и ...длинится. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Сложносочиненные предложения с разделительными союзами или, либо, лили, то то указывают на чередование событий, последовательную их смену, несовместимость и т.д. Союз или (иль употребляется тогда, когда одно высказывание исключает другое. Союзу или синонимичен союз либо. Или музыка успокаивала его или сама атмосфера дома была ему приятна. Его день был наполнен работой либо он посещал больных либо они сами приходили к нему в больницу. Обратите внимание, на то, что союзы то ли … то лине тоне то близки по значению союзу или, но имеют оттенок неопределенности Толи это дождь с градом, то ли снег пошл. Не то ветер захлопнул дверь, не то кто-то вошел с улицы. Повторяющийся разделительный союз то. то соединяет такие предложения, действия которых чередуются (Ему весь день мешали работать то кто-нибудь входил в комнату то звонил телефон. Задание 11. Прочитайте предложения. Найдите союзы сложносочиненных предложений. Обратите внимание на то, что в сложноподчиненных предложениях, содержащих вопрос, в первом предложении употребляется частица ли, а во втором – союз или. 1) Судьба ли их свела или она специально приехала домой, чтобы встретиться с ним вновь 2) Он ли был виноват или она смогла оценить его чувства, но личная жизнь их таки не сложилась. Задание 12. Сопоставьте предложения. Определите разницу в значении союзов то ... то и не тоне то 1) Ночь он провел беспокойно. Разные мысли мешали ему уснуть, то он с любовью и нежностью вспоминал её лицо, голос то она казалась ему глупой, избалованной девчонкой. 214 2) Он никак не мог разобраться в своих чувствах не то это была настоящая любовь, не то мимолетное увлечение. Задание 13. Составьте сложносочиненные предложения с союзами то ... то, или либо, не тоне то. ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Бессмертие. Значение незнакомых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, постарайтесь понять из контекста. Задание 2. Прочитав текст, скажите, согласны ли вы стем, что «увечащая хирургия должна сопутствовать её старшая сестра – хирургия восстановительная. БЕССМЕРТИЕ (III) Всю жизнь Кожедуб был здоров и крепок, как дуб. Он работал легко и очень много, любил сам процесс работы. Голова его всегда была полна планов, замыслов. Он умел осуществлять их. Закончив одно, он тут же задумывал что-то другое. В его голове всегда были новые идеи, новые проблемы, самые разнообразные – от разработки очередной восстановительной операции до детально продуманного проекта детского санатория, Он всё успевал делать. Великолепный организатор, он никогда никуда не опаздывал. Вместе с женой, Анной Петровной, он жил в большой веселой квартире при клинике. В этой квартире всегда кто-то гостил или ночевал, всегда кипел самовара в огромном буфете стоял старинный графин с наливкой. Возвращаясь домой из клиники, Кожедуб стыдливо говорил Ну, прилягу на пять минут, – и спал ровно час крепким, казацким сном. Потом вставал, садился за старое ореховое бюро и работал. В это время все в доме говорили шепотом. Но когда он выходил после работы в столовую, там уже шумел самовар, за столом сидели гости, и начинались разговоры о науке, бесконечные, увлекательные споры. Кожедубу всё казалось, что самое главное еще впереди. В голове его теснились новые замыслы. Но вот сейчас вчерашний приступ мог изменить все его планы, намерения, замыслы. Он заставлял себя забыть о сердечном приступе. Ерунда, случайное явление – говорил он себе с некоторым раздражением. Но всё же он 215 был врачом и прекрасно понимал, что это совсем не ерунда. Ему было далеко за шестьдесят, ион знал, что такой приступ – это только начало, первый звонок, за которым может последовать многое другое, о чем ему не хотелось думать. Первые годы своей врачебной работы Кожедуб был обычным хирургом. Он занимался хирургией с увлечением. Его привлекали радикальность и точность оперативного вмешательства. Он считал хирургию самой могучей и самой бесспорной областью медицины. Но постепенно он начинал испытывать неудовлетворенность, Он видел, что слишком часто операции сопутствует увечье. Для того, чтобы спасти человеку жизнь, приходилось идти на жертву, удалять орган или его часть. Хирург сохранял человеку жизнь и вместе стем делал эту жизнь неполноценной. Кожедуб иначе представлял себе долг хирурга. Хирург должен уметь вернуть оперированному органу его нормальную функцию. Хирург должен не только возвращать человека к жизни. Он должен возвращать человеку жизнь со всеми её радостями. Увечащей хирургии должна сопутствовать её старшая сестра – хирургия восстановительная. Он бросался в бой против самых страшных болезней. Больные называли Кожедуба богом хирургии. Сам же он всё еще считал себя учеником. Сколько планов задумано, сколько замыслов надо осуществить. – Некогда мне болеть – проворчал они упрямо покачал головой Совершенно ненужное занятие. В общем я сейчас неплохо себя чувствую, – подумал они потянулся Совсем неплохо И ненужно к себе чрезмерно прислушиваться, это даже вредно. Он хитро подмигнул одним глазом и вышел из комнаты. *** Когда профессор показался в дверях, операционная сестра – полная женщина с черными густыми бровями – посмотрела на него с испугом и удивлением, но промолчала. Она знала, что профессор не любит лишних вопросов. Морозов стоял к нему спиной и мыл руки. Услышав шаги, он вопросительно посмотрел через плечо и продолжал тереть руки щеткой. – Операцию буду делать я, – сказал Кожедуб негромко. – А тебя, Алеша, попрошу ассистировать. Грузно ступая, Кожедуб подошел к умывальнику. Он начал мыть руки. Он тер их щеткой, сперва одной, потом другой, тер долго и тщательно. Лицо у него было строгое. Он делал это в своей жизни тысячи разно это 216 всегда был акт священнодействия. Затем профессор протер руки сулемой, обмылих спиртом. Сестра стояла против Кожедуба и держала наготове стерильные резиновые перчатки, стерильный халат и марлевую маску. Высоко подняв руки, профессор Кожедуб стоял посреди комнаты, огромный и неподвижный, как монумент. Он шел, подняв вверх руки в перчатках, и все расступались, освобождая ему дорогу. Операционная сестра уже стояла у стола, сосредоточенная и серьезная. Профессор мельком взглянул на не, иона ответила успокаивающим, уверенным взглядом. «Всё в порядке, как всегда, – говорил этот взгляд. – Всё приготовлено, всё на месте, ни о чем не беспокойтесь. Профессор подошел к столу, и сестра вся насторожилась. Она следила за каждым его движением. Она давно научилась без слов понимать их. Он чуть повернул голову, и сестра подала скальпель. Профессор сделал скальпелем мягкое, плавное движение, и слой ткани расступился. Сестра тихонько вздохнула. Двадцать лет она работала рядом сними всегда испытывала восхищение, глядя, как он оперирует. Только он один так владеет скальпелем – подумала она с благоговением. Слои ткани расступались один за другим. Наконец обнажилась бедренная кость. Кость окружало бескровное поле, все кровоточащие сосуды были зажаты. Кожедуб протянул руку, и сестра подала долото-нож. Наступила самая ответственная минута. Сейчас хирург рассекал кость. Он рассекал её быстрыми и точными ударами, наискось, вовсю толщу, натри сегмента. Никто и никогда до Ко- жедуба не делал подобной операции. Сестра с гордостью подумала о том, что она помогала ему, когда он делал эту операцию первый разв жизни много лет назад. Теперь он закрывал рану. Ассистенты помогали ему. Кожедуб работал молча, марлевая маска тихонько шевелилась от его дыхания. Сестра знала всё, что будет происходить дальше. Сейчас он просверлит нижний конец кости специальной спицей. Потом к спице подвесят груз. Этот груз постепенно растянет сегменты распиленной кости. Нога девочки выпрямится, удлинится. Походка станет естественной и обычной. Постепенно всё забудется – горечь увечья, боль, страх перед операцией. Раздался жужжащий звук это спица просверлила кость. Затри секунды она прошла толстую кость насквозь. Лоб хирурга слегка порозовел. Зачем он оперирует сегодня – подумала сестра с огорчением. – Нежа- леет себя, никогда о себе не думает, никогда. Она посмотрела на часы – прошло около часа сначала операции. 217 – Всё! – наконец сказал Кожедуб негромко и утомленными грузными шагами пошел к дверям. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Объясните, как вы понимаете выражения бог хирургии, золотые руки Почему больные называли профессора Кожедуба богом хирургии Задание 2. Найдите в тексте абзац, в котором автор рассказывает о том, как Кожедуб представлял себе долг хирурга. Согласны ли вы сего мнением Аргументируйте свой ответ. Задание 3. Дайте краткие ответы на вопросы. 1. Где жил профессор Кожедуб? 2. Кто постоянно гостил в доме Кожедуба и почему 3. Каким было здоровье профессора Как он отнесся к сердечному приступу 4. Почему постепенно Кожедуб начал испытывать чувство неудовлетворенности от своей работы 5. Что, по мнению Кожедуба, должно сопутствовать увечащей хирургии. Почему медсестра посмотрела на профессора, вошедшего в операционную, с испугом и удивлением 7. О чем попросил профессор Кожедуб своего ученика Морозова? 8. Сколько времени продолжалась операция 9. Как чувствовалсебя профессор вовремя проведения операции Задание 4. Найдите в тексте информацию о том, как операционная сестра относилась к профессору. Как выдумаете, почему она без слов понимала его Задание 5. Составьте план проведения операции, которую делал профессор Кожедуб. Подробно расскажите о проведенной операции. |