Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов. Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
§ 3. Выражение усиленного отрицания в простом предложении конструкциями с отрицательными местоимениями и наречиями с приставкой ни конструкцией с повторяющимися частицами ни …, ни ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Тревога – беспокойство, волнение. Встревоженный – выражающий тревогу, волнение. Сиять – (здесь) радостно блестеть (о глазах. Отсвечивать – (здесь) бросать свет на город. Лавина – большая снежная масса, падающая с гор вниз. Арык – канал для воды в Средней Азии. Угрюмый – невеселый, безрадостный, мрачный. Зловещий – обещающий, предсказывающий несчастье, зло. Стужа – сильный холод, мороз. Нарастать – увеличиваться, усиливаться. Нестерпимое (счастье, горе) – такое большое, что трудно терпеть. Неизмеримая ночь – не имеющая конца, бесконечная. Вихрь – очень сильное круговое движение ветра (зимой со снегом. Утомленный – уставший. Измученный – испытывающий мучения, страдания от чего-нибудь. Растеряться – не знать, как поступить. Стаскивать – стащить – (здесь) стянуть вниз. Задание 2. Определите значение слов, разобрав их по составу водопад, высокогорный, неправдоподобный, вполголоса. Задание 3. Образуйте отданных глаголов глаголы совершенного вида, назовите управление этих глаголов, составьте сними предложения. Замерзать, открывать, превращаться, замечать, покрываться, уходить Задание 4. Найдите суффиксы в прилагательных зеленоватый, синеватый, холодноватый, мутноватый. Каково их значение Назовите другие прилагательные с этими суффиксами. Задание 5. Образуйте отданных существительных прилагательные и составьте сними словосочетания. Дерево, лед, солнце, звезды, радуга. Задание 6. Прочитайте предложение. В глаголе отогревать выделите приставку. Подберите синонимичные приставки к этому глаголу. Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их между своих ладоней. Задание 7. Образуйте отданных прилагательных при помощи суффиксов сравнительную и превосходную степень. Легкий, тихий, удобный, великолепный, упрямый, светлый, теплый. Задание 8. Перепишите предложения, раскрыв скобки и вставив пропущенные предлоги. 1) Елена Петровна подошла ... (он. 2) Офицер усадил её ... (скамья. 3) Петров обратился ... (она) с вопросом. 4) Нежность и тревога были ... голос) 5) Елены Петровны, как ... (та) декабрьскую ночь ... (вокзал. Задание 9. Замените выделенные слова и словосочетания близкими по значению. В трудных ситуациях обращайтесь к лексическому комментарию. 1. Волнение его увеличивалось с каждой минутой. 2. Глаза е радостно блестели 3. Увидев Петрова,она не знала, как поступить 4. От волнения и сильного мороза ей трудно стало дышать 5. Измученный и уставший он сидел, прислонившись к стене. 6. Боец стянул вещевой мешок, со скамьи. 7. Елена Петровна посмотрела на взволнованное лицо Петрова. 8. Еще год назад город казался безрадостным, мрачным 9. Он жил в непрерывном и легком волнении. 192 Задание 10. Замените причастные обороты придаточными определительными предложениями со словом который. 1. Шум водопадов, ливших тяжелую пену среди лесов, был слышен далеко. 2. Воздух пустынь, дувший им в лицо на обрыве, где они на минуту остановились, превращал мир в белую радугу. Задание 11. Составьте изданных пар предложений одно сложноподчиненное со словом когда 1. Часы пробили три. Елена Петровна вышла из дома. 2. Ему принесли телеграмму. Он очень волновался. 3. Она вошла в зал вокзала. Ей показалось, что у нее от волнения остановилось сердце. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Усиление отрицания в предложении выражаетсяотрицательными местоимениями и наречиями с приставкой ни никто, ничто, никому, ничего, никакой, ничей, нигде, никогда, ниоткуда, никак, нисколько конструкциями ни разу, ни один и частицей ни при однородных членах. Обратите внимание на то, что отрицательные местоимения и наречия конструкции с частицей ни только усиливают отрицание, носами его не выражают. Отрицание в предложении выражается частицей не (Она никогда не встречала его. Он ни разу не позвонил. Все думали, что война продлится недолго, но она не закончилась ни осенью ни зимой ни летом. Отрицательные местоимения и наречия с приставкой ни употребляются в личных предложениях. Глаголы в этих предложениях имеют отрицательную частицу не Я вчера ничего не делала. Отрицательные местоимения и наречия с приставкой не употребляются в безличных предложениях. В этих предложениях глагол стоит в неопределенной форме без частицы не Мне вчера нечего было делать. Задание 13. Прочитайте предложения и обратите внимание на ударение в отрицательных наречиях, объясните разницу в значении. 1. Поезд шел на фронт и нигде не останавливался. Вокзал был переполнен и сесть было негде. 193 2. Елена Петровна никуда не спешила. Ей некуда было спешить. 3. Петров ниоткуда не ждал писем. Елене Петровне неоткуда было ждать писем. 4. Петров никогда не был женат. Елене Петровне некогда было ждать утра, поэтому она ночью пошла на вокзал. 5. Нисколько не сомневаясь, Елена Петровна подошла к офицеру с черной повязкой на левом глазу. Несколько человек остановили е, когда она шла по ночным московским улицам. Задание 14. Перепишите следующие предложения, выбирая по смыслу нужную приставку не или ни. 1. Петров жил в маленьком домена берегу горного ручья, шум ручья (...) когда не менялся. 2. Петрова не провожал (...) кто. 3. Дул сильный ветер, и ему (...) куда было спрятаться. 4. Петров (...) когда раньше не думал, что можно влюбиться в голос. 5. Он понимал, что ему (...) зачем звонить незнакомой женщине. 6. Он (...) сколько месяцев пролежал в госпитале. Задание 15. Вставьте в данные предложения подходящие по смыслу отрицательные местоимения или наречия. 1. Трудно быть одной и ... не улыбаться. 2. Она слушала, хотя ... не понимала. 3. Прошло полчаса, ноне звонил. 4. Когда позвонил Петров, Елена Петровна ... не собиралась идти. 5. Петров дышали. не мог надышаться. Задание 16. Прочитайте предложения в левом и правом столбцах. Объясните разницу в значении сочетаний ни разу и не раз. Составьте предложения с этими сочетаниями. Он ни разу не был в Москве. Он не раз был в Москве. Она ни разу не видела его раньше. Она не раз видела его раньше. Они ни разу не встречались. Они не раз встречались. 194 ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Белая радуга. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, постарайтесь определить по контексту Задание 2. Читая текст, подготовьтесь к ответу на вопрос Как изменилось восприятие окружающего мира у героя рассказа после встречи с Еленой Петровной БЕЛАЯ РАДУГА (III) На деревянных скамьях спали сидя утомленные люди. На дальней скамье сидел офицер, худой, с измученным лицом. На левом глазу у него была черная повязка. Елена Петровна подошла к нему, сказала — Ну вот. Офицер быстро встал. – Ну вот. – повторила Елена Петровна и улыбнулась. – А вы совсем такой, как я думала. Зал качнулся, поплыл вкось. Петров поддержал Елену Петровну, усадил на скамью, откуда растерявшийся боец стаскивал вещевой мешок, чтобы Елене Петровне было удобнее. Елена Петровна посмотрела на встревоженное лицо – испросила вполголоса – Вы понимаетечто-нибудь? – Нет, – ответил Петров. – Да и нужно ли понимать – Пожалуй, правда, ненужно согласилась Елена Петровна и вздохнула. – Бедный, как я вас напугала. Руки совсем ледяные. Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их в своих ладонях. – Это надолго. – сказала она как бы самой себе. Петров молчал. В голосе Елены Петровны была и нежность и тревога, как тогда, в ту декабрьскую ночь на вокзале, когда ветер из пустыни нес сухой снег. Петров молчал, но ему казалось, что он уже очень много, почти всё сказал Елене Петровне. *** Среднеазиатский город встретил Петрова белизной снегов и огромным солнцем в чистом по-весеннему небе. Густой снег лежал на вековых 195 деревьях, на оградах, даже на телеграфных проводах. Широкие улицы сияли. Чистейшим синеватым льдом отсвечивали на город хребты Ала- Тау. Иногда в горах срывались лавины, и над ними подымалась белая пыль. Ослики, идя по улицам, потряхивали ушами. Позванивала подо льдом в арыках вода. Петров дышали никак не мог надышаться. От зимнего воздуха даже болела голова. С удивлением Петров думал, что этот город год назад казался ему угрюмыми зловещим. Но теперь упрямая память открывала в прошлом такие же светлые дни, такое же чистейшее небо, тот же запах мерзлой листвы, туже тишину столетних садов. Раньше он не замечал этого. Почему Может быть, потому, что был один и всегда один смотрел на всё это. И не было рядом ни теплой руки, ни смеющихся глаз, ни низкого голоса. Петров жил за городом, в санатории, среди высокогорной великолепной стужи, где, казалось, звезды на ночь замерзали и покрывались льдом. Он жил в непрерывном и легком волнении. Волнение всё нарастало, пока не превратилось в ощущение неправдоподобного и почти нестерпимого счастья, когда ему принесли телеграмму всего из трех слов Буду двадцатого встречайте. После телеграммы всё пошло как вихрь из снега, что не дает отдышаться, слепит, превращает мир в белую радугу. Ночной вокзале голос, ночная дорога в санаторий среди лесов из дикой яблони, шум водопадов, ливших тяжелую пену среди снега. И воздух пустынь, гор, зимы, дувший им в лицо на обрыве, где они на минуту остановились, чтобы посмотреть на вершины, уходившие в неизмеримую ночь, сиявшие тусклым блеском. И слова Елены Петровны, сказанные тихо, почти с отчаянием – Это надолго, надолго. Может быть, навсегда. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Восстановите начало предложений, вспомнив содержание текста. 1)... спали сидя утомленные люди. 2) ... сидел офицер, худой, с измученным лицом. 3) ... у него была черная повязка. 196 Задание 2. Закончите предложения, вспомнив содержание текста. Она взяла холодные руки Петрова, чтобы ... Петров молчал, но ему казалось, что ... Раньше он не замечал окружающей красоты потому, что ... Задание 3. Ответьте на вопросы. 1. Как война повлияла на жизнь героев рассказа 2. Чем похожи судьбы Елены Петровны и художника Петрова 3. В чем необычность знакомства героев рассказа 4. Какая романтическая мечта жила в душе каждого из них 5. Как изменилось восприятие окружающего мира у героя рассказа после встречи со своей мечтой Каким он видит азиатский город, природу вначале ив конце рассказа Задание 4. Опишите внешность Елены Петровны, какой вы её себе представляете. Задание 5. а) Запомните фразеологизм и используйте его в речи. Видеть всё в радужном свете – смотреть на всё глазами счастливого человека, видеть во всём лучшие стороны, видеть всё ярким, прекрасным, значительным (Моя подруга видит всё в радужном свете. б) Объясните, как вы понимаете выражение Радужные мечты заполняли все мысли Елены Петровны. Задание 6. Ответьте, почему рассказ называется Белая радуга. Как бы вы назвали этот рассказ Задание 7. Проанализируйте в чем сходство судеб героев рассказов К. Пау- стовского Бриз, Снег и Белая радуга. Задание 8. Просмотрите три части рассказа и составьте план. Коротко перескажите содержание от третьего лица. Задание 9. Используя план, напишите сочинение на тему Счастливая судьба бойца Петрова. 197 ДЕСЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ, ПРОТИВИТЕЛЬНЫХ И РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОСОЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ § 1. Выражение присоединительно-соединительных отношений в сложносочиненном предложении. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (по Т. Н. Тэсс) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Вестибюль – первое от входа большое помещение в административном или служебном помещении. Пухлый – толстый, полный. Стайка – небольшая, легкая и подвижная группа людей, птиц. Вопрошающий – спрашивающий (о лице, взгляде. Косой – непрямой, имеющий направление под каким-либо углом, Стрястись – неожиданно произойти, случиться. Беда – несчастье, горе. Гардеробщица – женщина, принимающая на хранение верхнюю одежду от посетителей в общественных или служебных помещениях. Вешалка – место, где висит (хранится) верхняя одежда, принятая гардеробщицей. Надеяться (на что на кого) – иметь надежду. Вскакивать – вскочить (откуда) – быстро встать. Сбрасывать – сбросить что откуда) – (здесь) что-то быстро с себя снять. Оборачиваться – обернуться – повернуться и посмотреть назад. Развеваться – приходить в движение под влиянием потока воздуха или ветра (о флаге, о легких тканях. Мчаться – помчаться куда) – двигаться с большой скоростью. Пресекать пресечь (что) – остановить процесс развития или роста че- го-либо. Сковывать – сковать – потерять возможность двигаться. Доступный – легкий для понимания, общения. 198 Восстанавливать – восстановить – привести в прежнее нормальное состояние. Калека – человек, который лишился какой-либо части тела или способности владеть ею синоним – инвалид. Задание 2. Найдите корень в данных словах мужественный, неожиданный, озабоченный, вопрошающий, приглушенный, всемогущий. Задание 3. Прочитайте словосочетания, объясните их значение и употребите в предложениях. Стряслась беда, присесть от неожиданности, всплескивать руками, перевести дыхание. Задание 4. Определите значение выделенного словосочетания и придумайте предложение с ним. Профессор придет, но вряд ли он будет принимать, поэтому на прием не надейтесь. Мать думала, что Морозов вряд ли сможет сделать эту операцию также хорошо, как Кожедуб. Задание 5. Прочитайте микротекст. Вставьте пропущенные приставки и объясните знаки препинания. Она успела говориться с гардеробщицей и сказать ей, что она учительница начальной школы в маленьком волжском городке. На прошлой неделе она везла в клинику свою дочь Аню и хочет, чтобы операцию делал сам профессор Кожедуб. Сейчас она ждет профессора ей нужно говорить с ним. Задание 6. Запомните управление следующих глаголов вскакивать – вскочить (куда откуда) сбрасывать – сбросить (что откуда) выдергивать – выдернуть (что откуда) сесть – присесть (куда отчего) всплескивать – всплеснуть (чем) подниматься – подняться (почему куда) исчезать – исчезнуть (зачем) врываться – ворваться (куда) 199 Задание 7. Напишите предложения, вставив вместо точек нужную приставку. Слова в скобках употребите в правильной форме. 1) Учительница вскочила (стул, словно у нее над ухом выстрелили. 2) Она бросила (пальто, дернула (руки, гардеробщица) халат и бежала наверх. 3) Нюся даже села (неожиданность. 4) Она ...плескивала (руки) и что-то кричала. 5) Но учительница быстро ...нялась лестница, ...чезла (повороти рвалась туда, где решалась (эта минута) судьба (она, ребенок. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Сложносочиненным называется сложное предложение, части которого связаны между собой сочинительными союзами. В сложносочиненных предложениях чаще всего выражаются отношения соединительные, противительные, разделительные и сопоставительные. В предложениях, выражающих соединительно-присоединительные отношения, средством связи частей единого целого служат союзы и, дав значении и, да и, тоже, также, ни- ни. Союз и может соединять простые предложения, сохраняющие свою независимость в этих предложениях возможна перестановка частей. Перед дождем низко над землей летали ласточки ив саду было душно, жарко и влажно. При повторении союза и отношения между частями сложносочиненного предложения получают характер перечисления (Девушка тихо пела, и не было слышно слови только представлялась да- лекая-далекая деревня,речка, лес. Соединительный союз дав значении и употребляется чаще в разговорной речи (В небе ярко засветилась первая звезда, дав окнах домов появились огоньки. Присоединительно-соединительное значение имеют союзы также и тоже Хирург очень устал, его ассистенты тоже нуждались в отдыхе. Союз да и выражает присоединительные отношения с оттенком добавления (Мне не хотелось ехать в Воронеж, да и незачем было ехать туда. Союз ни-ни употребляется для соединения отрицательных предложений. Его можно заменить союзом и (Ни я не послал письмо, ни он мне не написал. 200 Задание 9. Прочитайте предложения с правильной интонацией, обратите внимание на типы простых предложений, соединенных союзом и. 1) Тяжелая дверь все время открывалась, и кто-то входил, раздевался, поднимался по лестнице. 2) Она всматривалась в вошедшего и долго провожала его глазами. 3) Сейчас она ждет профессора, и ей нужно поговорить с ним. 4) У двери с табличкой АН. Кожедуб» учительница остановилась и перевела дыхание. 5) Мужество её сразу исчезло, иона стояла у двери, боясь постучать. Задание 10. Составьте и запишите пять сложных предложений с соединительными союзами. Задание 11. Трансформируйте предложения, заменив союз и союзом ни, ни. Обратите внимание, что союзы соединяют однородные члены предложения. 1) У нее были и уверенность в себе, и вера в счастье. 2) Все страницы монографии давали и уверенность, и надежду измученной горем матери) В этой книге хирургия предстала и грозной, и кровавой областью медицины. ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Бессмертие. Т.Н. ТЭСС (1906-1983). Татьяна Николаевна Тэсс – известная советская писательница и журналистка, более 45 лет проработавшая в газете Известия. Читатели знают и помнят Татьяну Тэсс как автора талантливых, искренних очерков о людях и проблемах своего времени. Журналистика привела её в литературу. Т. Н. Тэсс написала цикл рассказов о сложных жизненных и профессиональных испытаниях, через которые проходят люди. Она психологически тонко описала душевное состояние человека. Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. 201 БЕССМЕРТИЕ (I) Первой прошла через вестибюль немолодая полная женщина с черными густыми бровями. Потом вошел румяный толстяк с пухлым, как булка, подбородком, за ним аккуратный беленький старичок в очках. Появилась стайка студентов. Тяжелая дверьвсе время открывалась. Кто-то входил, раздевался, поднимался по лестнице. В углу вестибюля, у окошка, сидела женщина. Когда открывалась входная дверь, женщина быстро и тревожно поворачивала голову. Она всматривалась в вошедшего и долго провожала его глазами. Лицо у нее было вопрошающее и растерянное, как будто она не могла решить, тот ли это, кто ей нужен. Вошедший поднимался по лестнице и исчезал за поворотом, словно растворялся в снопе солнечных лучей. За поворотом лестницы шла таинственная, особая жизнь. Отсюда доносились приглушенные голоса, шаги. Иногда женщине казалось, что она слышит отдаленный, протяжный шелест, похожий на вздох или стон. Тогда она вся напрягалась и, вытягивая шею, прислушивалась. Рядом, в большой комнате, занимались со студентами. Палаты и операционные были расположены в другой части корпуса, и сюда, в вестибюль, доносились главным образом голоса санитарок, которые разносили завтрак. Обо всем этом женщина не знала. Она сидела в вестибюле с восьми часов утра, вглядывалась в лицо каждого, кто входил в клинику. И ей казалось, что все встревожены, озабочены ив самом воздухе вестибюля таится что-то тревожное, словно здесь стряслась какая-то беда. Она успела разговориться с гардеробщицей и рассказать ей, что она учительница начальной школы в маленьком волжском городе. На прошлой неделе она привезла в клинику свою дочь Аню и хочет, чтобы операцию делал сам профессор Кожедуб. Сейчас она ждет профессора ей нужно поговорить с ним. В вестибюле наступила тишина. Никто больше не входил, никто не раздевался у вешалки. Гардеробщица Нюся вынула из ящика вязанье. Учительница встала и подошла к ней. – Профессор сегодня придет, как выдумаете спросила она дрожащим голосом. Она спрашивала об этом пятый раз. И пятый раз Нюся с важностью отвечала ей – Может, и придет, новы на прием не надейтесь. Вряд ли он будет принимать, вряд ли. – Нет, я все-таки подожду. 202 В одиннадцатом часу сверху спустился толстяк с пухлым подбородком, проходивший через вестибюль утром. – Профессор не приходил – спросила Нюся. Из деликатности она сложила губы сердечком, и у нее получилось так «прюфессор». – Как не приходил – удивленно посмотрел на нее толстяк. – Он усе- бя! В девять часов прошел через северный корпус. Минута в минуту, как всегда. – толстяк почему-то вздохнул. Учительница вскочила со стула, словно у нее над ухом выстрелили. Она сбросила пальто, выдернула из рук гардеробщицы халат и побежала наверх. Нюся даже присела от неожиданности. Она всплескивала руками, что-то кричала и суетилась возле вешалки. Но учительница не оборачивалась. Она быстро поднялась по лестнице, исчезла за поворотом и ворвалась в тот торжественный мир, где, как ей казались, решалась в эту минуту судьба её ребенка. Маленькая и мужественная, в длинном развевающемся халате, она мчалась по коридору клиники. У двери с табличкой АН. Кожедуб» учительница остановилась и перевела дыхание. Мужество её сразу исчезло. Она стояла у двери и боялась постучать. В эту минуту она была совершенно уверена, что, если профессор откажет ей, случится несчастье. Девочка умрет на операционном столе. Или операция пройдет неудачно, и Аня останется калекой, теперь уже на всю жизнь. Это была минута непонятного отчаяния, когда человек перестает владеть, собой. Первый раз ей изменила вера в счастье – великий утешитель в беде. Вовремя войны у девочки начался туберкулезный процесс в тазобедренном суставе. Процесс удалось пресечь, но он оставил неожиданные и ужасные последствия сустав сковало, нога согнулась и перестала расти. Для того чтобы ступить на больную ногу, Аня должна была склоняться всем корпусом. Мать показывала девочку многим врачам. Однажды она услыхала имя профессора Кожедуба. Ей удалось достать его монографию. Монография называлась Восстановительная хирургия. Это была удивительная книга. Все в ней было понятно и доступно, словно книга была обращена не к хирургам, а к ней, к материке материнскому горю. Каждая страница давала уверенность и надежду. Грозная и кровавая область медицины предстала в этой книге как добрая и всемогущая наука. Истинное возвращение человека к жизни – вот что было содержанием этой книги, ее целью,ее идеей. 203 ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Что вы узнали о женщине, которая с восьми часов утра сидела в вестибюле клиники 2. Что случилось се дочерью, Аней Груздевой 3. Почему мать доверяла судьбу дочери только Кожедубу? 4. Что вы можете рассказать о монографии профессора Кожедуба? Задание 2. Составьте монолог-описание той особой, таинственной жизни, которую так остро ощутила в клинике учительница из маленького волжскогогородка. Задание 3. Объясните, как Вы понимаете выражение вера в счастье – великий утешитель в беде Согласны ли вы с этим Аргументируйте свой ответ примерами. |