Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов. Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов

• Название: Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
• Дата: 17.02.2023
• Размер: 1.45 Mb.
• Имя файла: Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов.pdf
• Тип: Учебное пособие; #942788
• страница: 16 из 18

§ 2. Выражение необходимости, возможности (невозможности, желательности действия в безличных предложениях с модальным значением.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Полотенце с петухом (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий.
Лён – травянистое растение, из стеблей которого получают прядильное волокно. Мять лён – перерабатывать его в специальных машинах (В мялках мнут лён). Баня – специальное помещение, где моются и парятся. Ампутация – удаление оперативным путем больной конечности. Умолять – умолить кого о чем) – очень просить о чем-либо. Пилить – отпилить что) – резать пилой. Костыль – палка с поперечной перекладиной подмышку, служащая опорой при ходьбе. Вышивать – вышить – шить цветными нитками, изображая рисунок. Причастие вышитый. Странствовать – путешествовать. Задание 2. Разберите по составу следующие слова безумный, сумасшедший, укороченный, неожиданный. Задание 3. Назовите прилагательные, от которых образованы следующие глаголы холодеть, краснеть, бледнеть, желтеть, светлеть. Задание 4. Скажите, какие эмоции выражают данные наречия. Назовите прилагательные, от которых они образованы. Составьте сними предложения. злобно, мрачно, строго, душевно. Задание 5. Определите, какие понятия ассоциируются сданным тематическим рядом слов. Всели они вам понятны камфара, шприц, грыжа, гипс, инсулин, скальпель, пульс, ампутация.

234 Задание 6. Вспомните управление данных глаголов. Составьте сними словосочетания, используя слова из скобок в нужном падеже. Упасть ... (колени удариться ... (голова, пол разорвать ... (юбка сделать операцию ... (умирающий человек спасать ... (больной готовиться ... (операция. Задание 7. а) Прочитайте предложения из текста. Обратите внимание назначение выделенных слов.
1) Свет лампы был живыми желтым по сравнению с цветом ели- ца. 2) Дом молчал 3) Готовьтесь к операции, – сказал я чужим голосом.
4) Нет, – твердо ответил я, потому что меня толкала вперед какая-то неизвестная мне сила. б) Составьте словосочетания, в которых данные слова употреблялись бы в прямом значении. Задание 8. Прочитайте безличные предложения, скажите, чем выражено в них сказуемое.
1) Можно позвонить по телефону 2) Мне хочется посмотреть этот фильм. 3) Игорю нужно заниматься спортом. 4) Мне удалось побывать в Большом театре. 5) Экзамен пришлось перенести на осень. 6) Им посчастливилось побывать в Санкт-Петербурге. 7) Нам следует хорошо учиться. Задание 9. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
 В безличных предложениях с модальным значением необходимость, желательность, возможность и невозможность чего-либо выражаются глаголами следует (не следует, стоит, полагается, приходится, хочется, словами состояния надо, нужно, можно, нельзя, с примыкающим инфинитивом (Следует спешить на вокзал. Можно купить билеты заранее.
 Слова надо, нужно, необходимо, можно, нельзя в прошедшем и будущем времени употребляются со связкой быть Мне надо было ехать. Вам нужно будет дать телеграмму. Больной нельзя было вставать в течение суток глаголы полагается, предстоит, приходится, следует употребляются только в форме настоящего и прошедшего времени несовершенного вида (Студентке придется пересдавать экзамен.

235
 Модальные слова надо, нужно, хочется, следует с отрицательной частицей не могут сочетаться с инфинитивом только несовершенного вида (Не следует расслабляться, надо усиленно работать.
 Обратите внимание на то, что в безличном предложении с модальным значением субъект выражается формой дательного падежа(Мне надо учиться. Ему хочется отдыхать. Задание 10. Перепишите безличные предложения, определив их значение. Подчеркните сложные сказуемые, скажите, чем они выражены.
1) Булгакову хотелось бросить всё и вернуться в Москву. 2) Ему предстояло работать в сельской больнице. 3) Молодому врачу нужно было привыкнуть к новому месту. 4) Ему пришлось делать операцию умирающему человеку. 5) До этого Булгакову довелось лишь один раз видеть подобную операцию. 6) К счастью, ему удалось справиться с трудной задачей и спасти девушку. Задание 11. а) Запомните, что глаголы привелось, посчастливилось не употребляются в настоящем времени. Глагол удается означает, что лицо выполняет действие, несмотря на минимальную возможность его осуществления. б) Составьте безличные предложения со сложными сказуемыми, выраженными инфинитивом и данными ниже вспомогательными глаголами. Следует, полагается, привелось, посчастливилось, удается, предстоит, приходится, придется. Задание 12. Прочитайте следующие безличные предложения и проанализируйте их структуру.
1) Дороги туда не было. 2) У меня нет свободного времени. 3) Нашей радости нет предела. 4) В этом человеке нет ничего особенного. 5) У меня не хватит времени, чтобы подготовиться к экзамену. 6) Нам некогда слушать музыку. 7) Нам есть чем заняться. 8) В Петербурге вам будет на что посмотреть. 9) Студентам было что вспоминать

236 Задание 13. Прочитайте предложения. Назовите, какие из них являются безличными, и определите значение, которое они выражают.
1). Булгаков не хотел работать главным врачом больницы. 2). У него не было никакого опыта. 3) Молодой врач не был готов к самостоятельной работе. 4) Булгаков должен был сделать сложную операцию. 5) Ему некогда было размышлять. 6) У него не было времени. 7) Операция прошла блестяще. 8) Теперь ему есть чем гордиться. 9) Молодой врач пережил трудный момент в своей жизни, но ему будет что вспомнить. Задание 14. а) Прочитайте предложения из текста. Определите значение безличных предложений.
1) Мне опять стало страшно, 2) Не всегда, нечасто можно видеть такое лицо. 3) Левой ноги у неё почти не было. 4) Тут уже ничего невозможно сделать. 5) В моей голове стало светло. 6) И вдруг я понял, что сейчас мне придется сделать операцию умирающему человеку. 7) Мне было так жарко, что я думал, что я в бане. 8) В больнице стало тихо. 9) Сейчас придут и скажут, что она умерла. 10) Сейчас постучат в дверь. 11) В дверь постучали) В Москве поэтому адресу вам сделают протез. б) Найдите неопределенно-личные предложения, вспомнив, что сказуемое в них выражено глаголом го лица мн.ч. настоящего илибу-
дущего времени, либо глаголом во мн.ч. прошедшего времени.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Полотенце с петухом. Задание 2. Читая текст, обратите особое внимание на ход операции и психологическое состояние молодого врача и медперсонала. ПОЛОТЕНЦЕ С ПЕТУХАМИ (II) Как вошел этот человек, я не понял. Он был без шапки, с безумными глазами. Он упал на колени и ударился головой об пол. Я понял, что сейчас он будет просить меня. Вот оно, началось самое страшное – подумал я.
– Встаньте, встаньте, – говорил я и тянул егоза рукав.

237
– Доктор, доктор – говорил он. – Она у меня единственная. Единственная. За что мне такое несчастье Спасите
– Что Что случилось – закричал я, чувствуя, что у меня холодеет лицо. Он встал на ноги и сказал
– Спасите е, доктор Я вам дам деньги Только чтобы она не умерла Только чтобы не умерла. Сзади в дверях я видел бледное лицо Анны Николаевны. Мне опять стало страшно.
– Что Что Говорите – закричал я.
– Она упала в мялку.
– Что такое мялка Яне понимаю
– Машина такая, – объяснила мне Анна Николаевна. – Этой машиной мнут лён... Вот оно, началось, – подумал я. – Зачем я сюда приехал
– Кто она вам – спросил я.
– Дочь моя, – ответил он тихо, а потом опять закричал – Спасите,
доктор!
*** Ярко горела лампа. На операционном столе я увидел её и сразу понял, что грыжа – это не самое страшное. Е юбка была порвана, и кровь на ней была почему-то разного цвета. Свет лампы был живыми желтым по сравнению с цветом её лица. На её белом лице умирала необыкновенная красота. Не всегда, нечасто можно увидеть такое красивое лицо. В операционной все молчали. Почему она такая красивая – думал я. Наверное, её мать была красивая, ау отца правильные черты лица …»
– У неё есть мать – спросил я.
– Умерла, – тихо ответила Пелагея Ивановна. Тут Демьян Лукич резким движением разорвал на ней юбку, я посмотрели то, что я увидел, превысило мои ожидания. Левой ноги у неё почти не было. Начиная от колена, это была масса раздавленных костей, мускулов и сосудов. Правая нога была сломана так, что из неё обе кости вышли наружу, разорвав кожу. Я взял её за руку, чтобы найти пульс. В холодной руке его не было. И только через несколько секунд я почувствовал слабое движение сердца. Потом опять ничего.

238 Я уже хотел сказать, что она умерла, но опять почувствовал пульс. Вот как умирает раненый человек, – подумал я. – Тут уже ничего невозможно сделать. И неожиданно, не узнавая своего голоса, закричал
– Камфару Анна Николаевна наклонилась ко мне и сказала
– Зачем, доктор Она умрет, вы её не спасете. Я злобно посмотрел на неё и сказал мрачно
– Я прошу камфару. Я сказал так, что Анна Николаевна покраснела и побежала к столу с лекарствами. Демьян Лукич тоже не одобрял того, что я делаю, но он умело взял шприц и сделал укол камфары.
– Сейчас умрет, – сказал он. Она лежала, как мертвая, но она не умерла. В моей голове стало светло, как бывало на операциях, когда я еще учился. И вдруг я понял, что сейчас мне придется сделать операцию умирающему человеку. И этот человек умрет не сама под моим ножом.
– Готовьтесь к операции, – сказал я чужим голосом. Пелагея Ивановна посмотрела на меня, как на сумасшедшего, но Демьян Лукич понял меня и побежал к инструментам. Прошло пятнадцать минут. Я с ужасом смотрел на девушку. Яне понимал ничего. Как она может жить Вместо крови в её организме были лекарства. А девушка жила. Я никогда не делал ампутации, но однажды видел такую операцию. Я взял нож, молча умоляя девушку не умирать, пока я не кончу операцию. Пусть она умрет в палате, когда я закончу, но пусть живет сейчас, – думал я. Я начал. Отрезал ногу, отпилив белую кость. На столе осталась лежать девушка, как будто укороченная на одну треть. Я начал зашивать. Не умирай – просил я про себя. Пот мешал мне смотреть. Мне было так жарко, что я думал, что я в бане. Я закончил, посмотрел на белое лицо и спросил:
–Жива?
– Жива. – тихо сказала Анна Николаевна.
– Она проживет еще одну минуту, – тихо сказал Демьян Лукич Давайте не будем трогать вторую ногу, а то она не доживет до палаты. Будет лучше, если она умрет не в операционной.

239
– Нет, – твердо решил я, потому что меня толкала вперед какая-то неизвестная мне сила. – Дайте гипс. Правая нога девушки уже была в гипсе Она живет – удивленно сказал фельдшер.
– Вы, доктор, наверное, много разделали такие операции – неожиданно спросила Анна Николаевна. – Хорошо, очень хорошо. Не хуже, чем делал Леопольд Леопольдович. Я посмотрел на неё и увидел в глазах у всех уважение и удивление.
– Я делал такую операцию два раза. Зачем я тогда обманул их Яне знаю. В больнице стало тихо.
– Когда она умрет, – сказал я, – приходите за мной. Через несколько минут я опять сидел в своей комнате. Дом молчал. Сейчас придут и скажут, что она умерла. Сейчас постучат в дверь.
*** В дверь постучали. Это было через два с половиной месяца. Был один из первых зимних дней. Вошел её отец. Яне разглядел его в тот день. Да, действительно, у него правильные черты лица. Ему лет сорок пять. Потом. На костылях вошла необыкновенной красоты девушка вши- рокой юбке. Она посмотрела на меня и покраснела. Я начал писать адрес.
– В Москве поэтому адресу вам сделают протез, искусственную ногу,
– сказал я.
– Поцелуй доктору руку, – строго приказал отец дочери. Я так испугался. Тогда она развернула что-то, и на пол упало белое, как снег, полотенце с вышитым красным петухом. Вот что она прятала под подушку, когда я приходил её осматривать
– Не возьму – сказал я строго. Ноу неё стало такое лицо, что я взял. И много лет оно висело у меня в спальне, а потом странствовало со мной по свету.

240
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание на средства, с помощью которых автор передает эмоциональное состояние героев.
1) Эх, товарищ доктор Я езжу здесь 15 летно привыкнуть не могу.
2) Какой я легкомысленный человек Нужно было отказаться и не ехать в эту деревню первым врачом Здесь нужен опытный врач, каким был этот Леопольд 3) Утром все будет ясно. Спи. Положи учебник, все равно ты сейчас ничего не понимаешь. 4) Что Что случилось – закричал я, чувствуя, что у меня холодеет лицо. 5) Она у меня единственная. Единственная. За что мне такое несчастье Задание 2. Расскажите о первом посетителе молодого врача. Как он выглядел Кого он привез в больницу Начните свой ответ со слов Как вошел этот человек, я не понял. Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Что случилось с девушкой
2. Что представляли собой ноги девушки после травмы
3. Почему доктор решил, что будет делать операцию умирающему человеку
4. Как отреагировал медперсонал на решение доктора начать операцию. Почему доктор боялся, что девушка умрет на операционном столе. Как прошла операция
7. Почему доктор обманул Анну Николаевну, сказав, что такую операцию он делал два раза
8. Что странствовало с доктором по свету и почему Задание 4. Выпишите из текста сравнительные обороты, с помощью которых писатель передает состояние больной и обстановку в операционной.

241 Задание 5. Сравните душевное состояние молодого врача до начала операции и вовремя её проведения. Составьте на эту тему монолог-
рассуждение. Используйте в своем рассказе следующие лексические конструкции из текста холодеет лицо, стало страшно, превысило его ожидания, ничего невозможно сделать, не узнавал своего голоса, злобно посмотрел, мрачно сказал, в голове стало светло, пот мешал смотреть, толкала вперед какая- то неизвестная сила. Задание 6. Просмотрите первую и вторую части рассказа. Скажите, какое первое впечатление произвел на сотрудников больницы молодой врач. Изменилось ли мнение он м после операции и почему Найдите в тексте реплики для аргументации ответа. Задание 7. Восстановите ход операции, используя в качестве опор следующие словосочетания из текста. Начните описание со слов На операционном столе молодой врач увидел её и сразу понял. Левая нога – масса раздавленных костей, мускулов и сосудов, правая нога сломана, найти пульс, слабое движение сердца, сделать укол камфары, произвести ампутацию, отрезать ногу, отпилить белую кость, укоротить на одну треть, наложить гипс. Задание 8. Подготовьте развернутый монолог на тему Почему рассказ называется Полотенце с петухом. Выразите свое отношение к прочитанному. Задание 9. Напишите ответы на вопросы.
1. Что помогло врачу спасти жизнь девушки
2. Какие черты характера должны быть присущи врачу-хирургу?
3. Как вы относитесь к поступку молодого врача
4. Как бы вы поступили на его месте начинающего хирурга

242 ДВЕНАДЦАТЫЙ УРОК
ВЫРАЖЕНИЕ СМЫСЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ БЕССОЮЗНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
§ 1. Выражение отношений одновременности, последовательности, пояснения и дополнения между частями бессоюзного сложного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту «Ионыч» (по А. П. Чехову) Задание 1. Прочитайте лексико-страноведческий комментарий. Верста – старая русская мера длины пути, равная 1,06 км. Земский врач сельский врач. Вознесение – христианский праздник. Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Оправдываться – (здесь) извиняться, объясняться. Приходить на память – вспоминать. Острить – использовать в речи яркие, смешные выражения. Предвещать – указывать на близкое наступление чего-нибудь. Обильный – в высшей степени достаточный. Радушно – гостеприимно. Представить – представлять кого кому) – знакомить (кого с кем. Замечательный – исключительный по своим достоинствам, выдающийся. Благоверная (устар.) – жена. Кстати пожаловать – прийти вовремя.
Мало-помалу – постепенно. Гостиная – комната для приема гостей. Иметь средства – (здесь) иметь деньги, быть материально обеспеченными. Локон – прядь волос, свисающая в виде спирали. Уверять (кого в чём?) – убеждать. Надоедать – надоесть кому чем) – стать неприятным, скучным от однообразия, частого повторения. Прилагательное – надоедливый Консерватория – высшее музыкальное учебное заведение. Огорчать – расстраивать. Занятно – интересно.

243 Задание 3. Определите значение глагольных приставок. Какие из них являются синонимичными, какие антонимичными? Поселиться, расселиться, вселиться, заселиться, отселиться, выселиться. Задание 4. Прочитайте прилагательные. Обратите внимание на разницу в значении. Милая – миловидная худая – худощавая добрый – добродушный. Задание 5. Подберите к данным прилагательным слева подходящие по смыслу существительные – справа. Обильный, радушный, занятный, надоедливый ужин, человек, игра, мелодия, урожай, хозяин, книга, звуки Задание 6. Запомните синонимичный ряд наречий. Образуйте от них полные и краткие прилагательные. Прекрасно, превосходно, замечательно, изумительно, великолепно, прелестно, восхитительно, очаровательно. Задание 7. Вставьте вместо точек необходимые по смыслу наречия, используя материал для справок.
1) Жить в маленьком городе было ... и ... 2) Вера Иосифовна писала повести и романы и ... читала их своим гостям. 3) Туркины принимали гостей. и ... 4) ... и ... было сидеть в мягком кресле и слушать музыку. 5) В большом каменном доме было ... 6) В тенистом саду было ... даже летом. Материал для справок прохладно, охотно, удобно, скучно, радушно, однообразно, сердечно, приятно, просторно. Задание 8. Перепишите предложения, заменив выделенные слова и словосочетания синонимичными.
1) Вы пришли вовремя 2) С наступлением вечера постепенно сходились гости. 3) Все поздравляли е убеждали что давно уже не слышали такой музыки. 4) Котик не станет расстраивать папу имаму Интересно – подумал Старцев, выходя на улицу. 6) Он не любил объясняться. 7) Интересные жизненные истории приходили ему на память

244 Задание 9. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
 Бессоюзными называются предложения, в которых простые предложения объединяются друг с другом содержанием и интонацией, без помощи союзов и союзных слов.
 Между частями бессоюзных сложных предложений возникает различные смысловые отношения, например, перечисление, пояснение, причина, время, условие, сопоставление, сравнение и т.д. От этих смысловых отношений зависит пунктуация бессоюзного сложного предложения запятая, точка с запятой, двоеточие, тире.
1. В сложных бессоюзных предложениях со значениемодновремен- ности и последовательности одно предложение отделяется от другогоза- пятой. (Операция продолжалась полтора часа, больной потерял много крови, его пульс не прощупывался. Если простые предложения менее связаны по смыслу, то между ними можно поставить точку с запятой.
2. В бессоюзных сложных предложениях спояснением (вторая часть поясняет содержание первой) ставитсядвоеточие. (Предметы потеряли свою форму всё сливалось сначала в серую, потом втемную массу. Такие предложения можно заменить предложениями с союзами а именно, то есть. Предметы потеряли свою форму, а именно всё сливалось сначала в серую, потом втемную массу.
3. Есливторое предложение дополняет содержание первого сложного бессоюзного предложения, то между ними также ставитсядвоеточие. (Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и доброта. Такие предложения можно заменить сложноподчиненными с союзом что (Я знаю, что в вашем сердце есть и гордость, и доброта. Задание 10. Прочитайте предложения с правильной интонацией. Назовите, какое значение имеют бессоюзные сложные предложения. Объясните знаки препинания в них.
1) В больнице кипела работа делали обход, перевязывали раненых, выписывали здоровых, принимали больных. 2) Я знаю у вас нет свободного времени. 3) Он чувствует чьи-то пальцы коснулись его руки выше локтя.
4) Отец всегда говорил свою профессию надо любить. 5) Между тем погода начала хмуриться, небо опять заволокло тучами. 6) Все поздравляли её и говорили никогда не слышали такой музыки.

245 Задание 11. Замените бессоюзные сложные предложения из задания 10 сложносочиненными или сложноподчиненными с союзами.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа «Ионыч».
А.П. ЧЕХОВ
(1860-1904) Антон Павлович Чехов родился в городе Таганроге. Дед Чехова был крепостным крестьянином. Отец, владелец маленького магазинчика, старался дать детям хорошее образование. Девятнадцати лет Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета, через пять лет закончил его и получил звание врача. Еще студентом Чехов начинает сотрудничать в юмористических или- тературных журналах. Литературная работа становится главным делом его жизни. Чехов создал громадную галерею типов и характеров всех классов современного ему общества, Он достиг величайшего совершенства в умении коротко, сжато, как бы вскользь и почти незаметно для читателя дать законченный портрет человека. Чехов беспощадно высмеивал человеческую жадность, жестокость, самодовольство, глупость, бездарность, стяжательство. Он мечтало гармоничном человеке, в котором должно быть всё прекрасно и лицо, и одежда, и душа, и мысли. Задание 2. Ответьте на вопросы
1. Где и когда родился А. П. Чехов Кем были его отец и дед
2. Какое образование получил Чехов
3. Когда начал заниматься литературной деятельностью
4. Что характерно для творчества Чехова
5. Что ненавидели о чем мечтал А. П. Чехов Задание 3. Прочитайте первую часть рассказа «Ионыч». Постарайтесь понять содержание глубоко и полно. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.

246
ИОНЫЧ (I) Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в Сочень хорошо, что в Сесть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомства. И указывали на семью Туркиных как на самую образованную и талантливую. Эта семья жила на главной улице в собственном доме. Сам Туркин, Иван Петрович, полный, красивый брюнет, устраивал любительские спектакли, сам играл старых генералов. Он знал много анекдотов, поговорок, любил шутить и острить, и всегда у него было такое выражение, что нельзя было понять, шутит он или говорит серьезно. Жена его, Вера Иосифовна, худощавая, миловидная дама, писала повести и романы и охотно читала их вслух своим гостям. Дочь, Екатерина Ивановна, молодая девушка, играла на рояле. Одним словом, у каждого члена семьи был какой-нибудь свой талант. Туркины принимали гостей радушно и показывали им свои таланты весело, с сердечной простотой. В их большом каменном доме было просторно и летом прохладно, половина окон выходила в старый тенистый сад, где весной пели соловьи когда в доме сидели гости, тов кухне стучали ножами, во дворе пахло жареным луком – и это всякий раз предвещало обильный и вкусный ужин. И доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только что назначен земским врачом и поселился в Дялиже, в девяти верстах от С, тоже говорили, что ему как интеллигентному человеку, необходимо познакомиться с Туркиными. Как-то зимой на улице его представили Ивану Петровичу поговорили о погоде, о театре, о холере, последовало приглашение. Весной, в праздник – это было Вознесение, – после приема больных, Старцев отправился в город, чтобы развлечься немножко и, кстати, купить себе кое-что. Он шел пешком, не спеша (своих лошадей у него еще не было. В городе он пообедал, погулял в саду, потом как-то само собой пришло ему на память приглашение Ивана Петровича, ион решил сходить к
Туркиным, посмотреть, что это за люди.
– Здравствуйте пожалуйста, – сказал Иван Петрович, встречая его. – Очень, очень рад видеть такого приятного гостя. Пойдемте, я представлю вас своей благоверной.
– Садитесь здесь, – говорила Вера Иосифовна, сажая гостя возле себя. – Вы можете ухаживать за мной. Мой муж ревнив, это Отелло, но ведьмы постараемся вести себя так, что он ничего не заметит.

247
– Вы очень кстати пожаловали обратился он опять к гостю, моя благоверная написала большинский роман и сегодня будет читать его вслух.
Старцеву представили Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку, очень похожую на мать, такую же худощавую и миловидную. Потом пили чай с вареньем, с медом, с конфетами и сочень вкусными печеньями. С наступлением вечера, мало-помалу, сходились гости, и к каждому из них Иван Петрович обращал свои смеющиеся глаза и говорил
– Здравствуйте пожалуйста. Потом все сидели в гостиной сочень серьезными лицами, и Вера Иосифовна читала свой роман. Она начала так Мороз крепчал. Вера Иосифовна читала о том, как молодая красивая графиня устраивала усе- бя в деревне школы, больницы, библиотеки и как она полюбила странствующего художника, – читала о том, чего никогда не бывает в жизни, и все-таки слушать было приятно, удобно, ив голову шли все такие хорошие, покойные мысли, – не хотелось вставать.
– Недурственно. – тихо проговорил Иван Петрович. А один из гостей, слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко, сказал едва слышно
– Да. действительно.
– Вы печатаете свои произведения в журналах – спросил у Веры Иосифовны Старцев.
– Нет, – отвечала оная нигде не печатаю. Напишу и спрячу у себя в шкапу. Для чего печатать – пояснила она. – Ведьмы имеем средства.
– А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь, – сказал Иван Петрович дочери. Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты, лежавшие уже наготове. Екатерина Ивановна села и обеими руками ударила по клавишами потом тотчас же опять ударила изо всей силы, и опять, и опять. Гостиная наполнилась громом гремело всё: и пол, и потолок, и мебель. Старцев, слушая, рисовал себе, как с высоты горы сыплются камни, сыплются и всё сыплются, и ему хотелось, чтобы они поскорее перестали сыпаться, ив тоже время Екатерина Ивановна, розовая от напряжения, сильная, энергичная, с локоном, упавшим на лоб, очень нравилась ему. После зимы, проведенной в Дялиже, среди больных и мужиков, сидеть в гостиной, смотреть на это молодое, изящное и, вероятно, чистое существо и слушать эти шумные, надоедливые, но всё же культурные звуки, – было так приятно, так ново.
– Ну, Котик, сегодня ты играла как никогда, – сказал Иван Петрович со слезами на глазах, когда его дочь кончила и встала.

248 Все окружили е, поздравляли, уверяли, что давно уже не слыхали такой музыки, а она слушала молча, чуть улыбаясь, и на всей её фигуре было написано торжество.
– Прекрасно превосходно
– Прекрасно – сказали Старцев, поддаваясь общему увлечению. – Вы где учились музыке – спросил он у Екатерины Ивановны. – В консерватории Нет, в консерваторию я еще только собираюсь, а пока училась здесь, у мадам Завловской.
– Вы кончили курс в здешней гимназии
– О нет – ответила зане Вера Иосифовна, – Мы приглашали учителей на дом, в гимназииже или в институте, согласитесь, могли быть дурные влияния пока девушка растет, она должна находиться под влиянием одной только матери.
– А всё-таки в консерваторию я поеду, – сказала Екатерина Ивановна Нет, Котик любит свою маму. Котик не станет огорчать папу имаму Нет, поеду Поеду – сказала Екатерина Ивановна. Аза ужином уже Иван Петрович показывал свои таланты. Он рассказывал анекдоты, острил, предлагал смешные задачи и сам же решал их. Занятно, – подумал Старцев, выходя на улицу. Он зашел еще в ресторан и выпил пива, потом отправился пешком к себе в Дялиж. Пройдя девять верст и потом ложась спать, он не чувствовал ни малейшей усталости, а напротив, ему казалось, что он с удовольствием прошел бы еще верст двадцать.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Опишите город Св котором происходят события. Как выдумаете, почему Чехов не дал полное название городу Задание 2. Расскажите, что вы узнали о главном герое рассказа А.П. Чехова Как его фамилия, имя и отчество Где и кем он работает Почему в город Сон шел пешком Как попал к Туркиным? Какое первое впечатление произвела на него эта семья

249 Задание 3. Расскажите о семье Туркиных. Опишите внешность, занятия и увлечения а) Ивана Петровича б) Веры Иосифовны в) Екатерины Ивановны (Котика. Задание 4. Скажите, какого человека, на ваш взгляд, можно назвать замечательным, талантливым. Как выдумаете, действительно ли семья
Туркиных образованная и талантливая. Аргументируйте свой ответ. Задание 5. Найдите в тексте и прочитайте слова и словосочетания, которыми автор характеризует музыкальные способности Котика Задание 6. Ответьте на вопросы
1. Почему гости восторгались игрой Котика на рояле, романом Веры Иосифовны Они действительно думали, что это талантливо
2. Что заставило доктора Старцева присоединиться к общему мнению. Выражение отношений противопоставления, времени и условия между частями бессоюзного сложного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту «Ионыч» (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Страдать (чем) – испытывать физическую боль. Мигрень – приступы боли водной половине головы, обусловленные изменением тонуса вне- и внутричерепных сосудов. Аллея – пешеходная или проезжая дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями. Смеркаться – темнеть (о времени суток.
Клён – лиственное дерево. Говорить о чем угодно – говорить обо всем. Жаждать – сильно желать чего-то. Умолять (кого о чём?) – очень просить. Наивное выражение глаз – (здесь) простодушное, говорящее о жизненной неопытности. Кладбище – место захоронения умерших. Дурачиться – вести себя несерьезно, развлекаться, шутить. Что вам угодно (устар.) – что вам нужно что вы хотите Солидный человек – серьезный, уважаемый. Пара – (здесь) две лошади, запряженные в экипаж. Коляска – (здесь) четырехколесный экипаж с откидным верхом. Наслаждение – огромное удовольствие. Делать глупости – совершать неумные поступки. Странность – необычность в поступках, привычках, взглядах. Воображение – мысленное представление (Рисовать в воображении, представлять. Едва – (здесь) с трудом. Роман – (здесь) любовные отношения. Задание 2. Определите значение глаголов в данных предложениях.
1) Она давно уже страдала мигренью. 2) У Туркиных перебывали все городские врачи. 3) Она просила облегчить её страдания. 4) Выслушайте меня, – сказал Старцев.

251 Задание 3. Составьте словосочетания, раскрыв скобки. Употребите, где необходимо, предлоги. Страдать (мигрень, бывать (Туркины), помогать (его жена, ездить
(Туркины), играть (рояль, встречать (гость, восхищать (свежесть, жаловаться (жизнь, поговорить (вы, пройтись (аллея. Задание 4. а) Прочитайте глаголы, обратив внимание на их разную эмоциональную окрашенность: б) Образуйте существительные от этих глаголов. Составьте с некоторыми из них предложения. смеяться – хохотать, плакать – рыдать, убеждать – уверять, просить – умолять, желать – жаждать, любить – обожать, удивляться) – изумляться. Задание 5. Трансформируйте предложения, образуя страдательные обороты. Обратите внимание на изменение структуры предложения и употребление глаголов с частицей -ся.
1) Екатерина Ивановна восхищала гостей. 2) Она очаровала Старце- ва. 3) Луна освещала аллеи сада. 4) Вера Иосифовна приглашала разных врачей. 5) Самые известные жители города по вечерам заполняли дом
Туркиных. Задание 6. Перепишите данные предложения. Вместо точек вставьте из скобок глаголы совершенного или несовершенного видав нужной форме.
1) В больнице было много работы, ион никак не мог ... (выбирать – выбрать) свободного часа. 2) Он с волнением ... (спрашивать – спросить) у неё всякий раз, о чем она читала в последние дни. 3) Старцев ... оставлять оставить) лошадей на краю города, асам пошел пешком. 4) Он ... сидеть – посидеть) около памятника с полчаса, потом ... (прохаживаться – пройтись) по аллеям. 5) И точно ... (опускаться – опуститься) занавес, луна
... (уходить – уйти) под облака, и вдруг всё ... (темнеть – потемнеть) кругом.

252 Задание 7. Прочитайте предложения и обратите внимание назначение глаголов сидеть и идти, когда речь идет об одежде сидеть – подходить по фигуре, идти – быть к лицу.
1) Костюм на нём сидел очень хорошо. 2) Ему нравилось, как сидело на ней платье. 3) Екатерине Ивановне шла прическа, сделанная к танцевальному вечеру. 4) Старцев считал, что Котику идет всё, что она на себя надевает. 5) Вам идёт этот цвет. 6) Пальто, к сожалению, сидит на вас плохо. Задание 8. Замените личные глаголы безличными с частицей -ся. Вспомните, что возвратные глаголы в безличном значении употребляются с дополнением в дательном падеже.
1) Он вспомнил приглашение Ивана Петровича и решил сходить к
Туркиным. 2) Он не верил что все его мечты и надежды привели его к такому глупенькому концу. 3) Он одинок Живет он скучно, ничто его не интересует. 4) Она не спала воспоминания о прошлом, о несбывшемся мешали уснуть. Задание 9. Выделенные слова и словосочетания замените близкими по смыслу.
1) Приближалась осень. 2) Он спрашивал у не всякий раз о чем она читала. 3) Старцев едва нашел ворота. 4) С ней он мог говорить о чем угодно 5) Мне необходимо поговорить с вами. 6) В последнее время
припадки мигрени стали повторяться чаще. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
 В сложных бессоюзных предложениях со значениемпротивопо- ставления обычно ставитсятире. (Мир строит – война разрушает).(По- словица). Такие предложения можно заменить сложносочиненными с противительными союзами а, но (Мир строит а война разрушает.
 В сложных бессоюзных предложениях также ставитсятире,если первое предложение обозначаетвремя или условие (Совесть потеряешь
– другой не купишь. Такие предложения можно заменить сложноподчиненными с союзами когда и если (Если (когда совесть потеряешь, другой не купишь.

253 Задание 11. Прочитайте предложения. Замените бессоюзные предложения сложносочиненными или сложноподчиненными.
1) Соловей в конце мая запел – весна пойдет дружно. 2) Труд человека кормит – лень портит (Посл. 3) Дружно за мир стоять – войне не бывать (Посл. 4) Облако пройдет – озеро опять заблестит в лучах солнца.
5) Премия полагалась ему – он вдруг уехал. 6) Прилетели птицы – лес ожил. 7) За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь (Посл.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа «Ионыч». Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по
контексту.
Задание 2. Читая текст, обратите внимание на то, как изменился доктор Старцев.
ИОНЫЧ (II) Старцев всё собирался к Туркиным, нов больнице было очень много работы, ион никак не мог выбрать свободного часа. Прошло больше года таким образом в трудах и одиночестве но вот из города принесли письмо в голубом конверте. Вера Иосифовна давно уже страдала мигренью, нов последнее время, когда Котик каждый день пугала, что уедет в консерваторию, припадки стали повторяться всё чаще. У Туркиных перебывали все городские врачи дошла, наконец, очередь и до земского. Вера Иосифовна написала ему трогательное письмо, в котором просила его приехать и облегчить её страдания. Старцев приехали после этого стал бывать у Туркиных часто, очень часто. Он в самом деле немножко помог Вере Иосифовне, иона всем гостям уже говорила, что это необыкновенный, удивительный доктор. Но ездил он к Туркиным уже не ради её мигрени. Праздничный день. Екатерина Ивановна кончила играть на рояле. Потом долго сидели в столовой и пили чай, и Иван Петрович рассказывал что-то смешное. Но вот звонок нужно было идти в переднюю встречать какого-то гостя Старцев воспользовался минутой замешательства иска- зал Екатерине Ивановне шепотом, сильно волнуясь
– Ради бога, умоляю вас, не мучайте меня, пойдемте в сад

254 Она пожала плечами, как бы не понимая, что ему нужно от не, но встала и пошла.
– Вы потри, по четыре часа играете на рояле, – говорил он, идя за ней, – потом сидите с мамой, и нет никакой возможности поговорить с вами. Дайте мне хоть четверть часа, умоляю вас. Приближалась осень, ив старом саду было тихо, грустно, и на аллеях лежали темные листья уже рано смеркалось.
– Яне видел вас целую неделю, – продолжал Старцев, – а если бы вызнали, какое это страдание Сядемте. Выслушайте меня. У обоих было любимое место в саду скамья под старым широким кленом. И теперь сели на эту скамью.
– Что вам угодно – спросила Екатерина Ивановна сухо, деловым тоном Яне видел вас целую неделю, я не слышал вас так долго. Я страстно хочу, я жажду вашего голоса Говорите. Она восхищала его своею свежестью, наивным выражением глаз. Даже в том, как сидело на ней платье, он видел что-то необыкновенно милое, трогательное, она казалась ему очень умной и развитой не полетам. С ней он мог говорить о литературе, об искусстве, о чем угодно, мог жаловаться ей на жизнь, на людей. Она, как почти все девушки, много читала. Это бесконечно нравилось Старцеву, он с волнением спрашивал у неё всякий раз, о чём она читала в последние дни, и, очарованный, слушал, когда она рассказывала.
– Куда же вы – ужаснулся Старцев, когда она вдруг встала и пошла к дому. – Мне необходимо поговорить с вами, я должен объясниться. Побудьте со мной хоть пять минут Она остановилась, как бы желая что-то сказать, потом сунула ему в руку записку и побежала в дом и там опять села за рояль. Сегодня, в одиннадцать часов вечера, – прочел Старцев, – будьте на кладбище возле памятника Деметти». Ну, уж это совсем неумно, – подумал он, придя в себя. – Причем тут кладбище Для чего. Было ясно Котик дурачилась. Кому, в самом деле, придет серьезно в голову назначить свидание ночью, далеко за городом, на кладбище, когда это легко можно устроить на улице, в городском саду И к лицу ли ему, земскому доктору, умному, солидному человеку, вздыхать, получать записочки, таскаться по кладбищам, делать глупости, над которыми смеются теперь даже гимназисты К чему поведет этот роман Что скажут товарищи, когда узнают Так думал Старцев, бродя в клубе около столов, а в половине одиннадцатого вдруг взяли поехал на кладбище. У него уже была своя пара лошадей и кучер Пантелеймон в бархатной жилетке. Светила луна. Было тихо, тепло, но тепло по-осеннему. Старцев оставил лошадей на краю города, водном из переулков, асам пошел на кладбище пешком. У всякого свои странности, – думал он. – Котик тоже странная и – кто знает – быть может, она не шутит, придет, – ион отдался этой слабости, пустой надежде, иона опьянила его. Никого не было. Да и кто пойдет сюда в полночь Но Старцев ждали рисовал в воображении поцелуи, объятия. Он посидел около памятника с полчаса, потом прошелся по боковым аллеям, поджидая и думая о том, сколько здесь, в этих могилах, зарыто женщин и девушек, которые были красивы, очаровательны, которые любили. Как, в сущности, нехорошо шутит над человеком мать-природа, как обидно сознавать это Старцев думал таки в тоже время ему хотелось закричать, что он хочет, что он ждет любви во чтобы тони стало. И точно опустился занавес, луна ушла под облака, и вдруг всё потемнело кругом. Старцев едва нашел ворота уже было темно, как в осеннюю ночь, – потом часа полтора бродил, отыскивая переулок, где оставил своих лошадей.
– Я устал, едва держусь на ногах, – сказал он Пантелеймону. И, садясь с наслаждением в коляску, он подумал Ох, не надо бы полнеть.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Опишите приближение осени. Какое настроение ассоциируется с этим временем года Соответствует ли состояние природы душевному состоянию Старцева? Задание 2. Обратите внимание наречь Старцева вовремя свидания с Екатериной Ивановной в саду. Скажите, о чем свидетельствует употребление таких эмоционально окрашенных глаголов и глагольных сочетаний, как страстно хотеть, жаждать, ужаснуться, умолять, необходимо поговорить.

256 Задание 3. Ответьте на вопросы
1. Чем закончился разговор Старцева с Екатериной Ивановной
2. Как выдумаете, почему Старцев, понимая, что Котик дурачится, всё-таки поехал на кладбище
3. Какие мысли и чувства охватили его там
4. Какими художественными средствами автор передает резкое изменение настроения и душевного состояния Старцева? Задание 4. Приведите примеры из текста, свидетельствующие о том, что жизнь доктора Старцева изменилась к лучшему.

257