Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов. Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
§ 4. Выражение сопоставительных и пояснительных отношений между частями сложносочиненного предложения. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (IV часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Опуститься в кресло – сесть в кресло. Испарина – пот. Стеснение – чувство неловкости, несвободы. Опека – забота о детях, стариках, больных. Опекун – человек, осуществляющий опеку. Втолковывать – втолковать (разг.) (кому что) – объясняя, заставить понять что-то. Быть поглощенным – быть полностью, целиком занятым или увлеченным чем-то. Самолюбие – чувство собственного достоинства, соединенное с ревнивым отношением к мнению о себе других людей. Осколок – (здесь) кусочек металла. Люк – отверстие, закрывающееся крышкой. Движение отработано – движение продумано и много раз повторено ранее. Подражать – делать так, как делает кто-то. Созидать – создавать что-то новое. Задание 2. Разберите по составу данные слова самолюбие, работоспособность, демобилизованный, благополучный, скопировать. Задание 3. а) Запишите управление следующих глаголов вынуть, зашить, защитить, перенять, скопировать, вложить, ощутить. б) Составьте сними словосочетания. Задание 4. Образуйте действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов приходить, прибывать, приезжать. 219 Задание 5. Определите, какой частью речи и какими членами предложения являются слова приезжий, больной в следующих предложениях 1) Приезжие врачи были приглашены на интереснейшую операцию. 2) Приезжие не обратили никакого внимания на воздвигнутый недавно монумент. 3) Больные ждали обхода профессора. 4) Больная девочка не могла ходить в школу, поэтому осваивала учебную программу дома. Задание 6. Составьте и запишите предложения сданными словосочетаниями щадящий режим, щадящая диета, щадящая операция. Задание 7. Объясните значение данных словосочетаний. Составьте сними предложения. Скажите, в какой ситуации их можно употребить. Силой уложить в постель, в час добрый, на операционном столе решалась судьба, будь, что будет. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Сопоставительные отношения в сложноподчиненном предложении выражают несоответствие, ограничение, противоположность сопоставляемых предикативных частей или с помощью противительных союзов, или посредством специальных союзов (Она говорила громко и смело, а все-таки в её глазах были страхи растерянность. В осеннюю ночь не то что дороги невидно, но и людей нигде не встретишь. Яне то чтобы вам поверил, но надежда у меня появилась. Пояснительные отношения выражаются с помощью союзов то есть, а именно (Погода была весенняя то есть светило солнце, зеленели свежие листочки, пахло ландышами. Задание 9. Перепишите предложения, объясните расстановку знаков препинания. 1) Морозов взглянул на часы, однако не встал. 2) Кожедуб посмотрел на него, но Морозов даже не заметил взгляда. 3) Профессор ощутил идущий от Морозова сухой и нервный ток, то есть особое волнение, которое столько разв жизни испытывал сам. 4) В студенческие годы хочется повеселиться, а нужно много заниматься. 5) В зимнюю сессию нет времени не то что встречаться с друзьями, но и позвонить им. 220 Задание 10. Перепишите предложения, вставив вместо точек по смыслу известные вам союзы, соединяющие части сложносочиненного предложения. 1) Прямо из операционной профессор спустился вниз, … там его ждала мать девочки. 2) Мягкое кресло было удобное, … чувство усталости не проходило. 3) На лбу профессора выступила испарина, … он аккуратно вытер её белоснежным платком. 4) Дверь открылась, … вошел его ученик Морозов. 5) Дни стояли жаркие, … вечером было прохладно. 6) Они хотели силой уложить его в постель, не говорить об операции вообще. 7) Корень учения горький, … плоды его сладкие. Задание 11. Вспомните разделительные союзы. Перепишите предложения, вставьте союзы вместо точек. Обратите внимание на то, что они соединяют однородные члены предложения. 1) Работа будет закончена ... сегодня вечером, ... завтра утром. 2) Собрания студентов бывают ... по понедельникам, ... по средам. 3) Больной ... спит, ... лежит с закрытыми глазами. 4) По вечерам студенты собирались ... в актовом зале, ... у кого-нибудь в комнате. ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте четвертую часть рассказа Бессмертие. Значение незнакомых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос Почему рассказ называется Бессмертие БЕССМЕРТИЕ (IV) Прямо из операционной профессор спустился вниз, в вестибюль. Он сказал матери девочки, что операция прошла хорошо. Затем вошел к себе в кабинет и тяжело опустился в кресло. Знакомое чувство усталости, душевной мягкости, покоя и тепла, которое он всегда испытывал после хорошо прошедшей операции, охватило его. Кожедуб отдыхал. Неожиданно он вспомнил лицо учительницы, с которой он только что разговаривал. Никогда, пожалуй, он не видел на человеческом лице более сильного и глубокого выражения счастья. 221 Полулежа в кресле, Кожедуб закрыл глаза. Мысли были приятные, легкие. Мягкое кресло было удобное, но чувство усталости не проходило. Он устал после операции, устал больше, чем следовало. На лбу выступила испарина, он аккуратно вытер её белоснежным платком. Дверь открылась, вошел Морозов. Он хмурился и глядел в сторону, явно был недоволен. – Понимаешь, Алеша. – сказал Кожедуб, виновато покашливая. – Уговорила меня Груздева сделать операцию. Я ей объяснял, втолковывал. Фантастическое упорство у этих матерей. Пришлось согласиться. – Оперировать на другой день после сердечного приступа, – сказал Морозов, – это варварство по отношению к себе, если хотите знать И мы тоже хороши Надо было силой уложить вас в постель. – Прекрати эти разговоры, пожалуйста – сказал Кожедуб. Он старался придать своему голосу строгость. – Опекуны нашлись, понимаете Я сам разберусь, как мне надо поступать. Морозов продолжал хмуриться. Он сели вытянул длинные ноги. Наступило молчание. – В час твоя операция – спросил Кожедуб. Он подчеркнул слово твоя. Он знал, что это будет приятно Морозову. – Если тыне возражаешь, я хотел бы присутствовать. – Прошу – сказал Морозов и покраснел. – Такую операцию стоит показать врачам, которые приехали к нам на курсы. Я, пожалуй, приведу их с собой, – сказал Кожедуб. – Случай редкий, интереснейший. Морозов посмотрел на часы и встал. – Ну, в час добрый, Алеша – сказал Кожедуб серьезно. *** Когда профессор вместе с другими врачами вошел в операционную, Морозов уже стоял у стола. Он повернул к ним голову, что-то сказали тотчас же забыло них. Он был поглощен операцией. Перед силой и глубиной этого душевного напряжения померкло все, что еще недавно казалось таким важным самолюбие, стеснение от присутствия профессора. И Коже- дуб понял это состояние, которое так часто испытывал сам. Еще недавно в этой комнате делал операцию он, Кожедуб. Он чувствовал себя ответственным не только за благополучный исход операции. Он хотел знать, как будет жить эта девочка дальше, как она будет трудиться и радоваться, отдыхать и думать. Он отвечал перед самим собой, перед наукой за работоспособность этого человека, за его счастье, за полноту и радость его дальнейшей жизни. 222 Но сейчас мысль о проделанной операции постепенно отодвигалась, уступала место другому чувству. На операционном столе снова решалась судьба человека, но теперь решал её неон, Кожедуб, а его ученик. И старый профессор, знаменитый хирург, волновался, как студент. Операция, действительно, была редкой. Оперируемый, демобилизованный офицер, на фронте был ранен в область сердца. Чтобы добраться до осколка, фронтовой хирург удалил ему часть ребер, вынул осколок из сердечной сумки и зашил рану. Человек выжил. Но теперь он жил с незащищенным сердцем. Между ребрами образовался люк, прикрытый тонким слоем ткани. При каждом вздохе сердце словно рвалось наружу. Можно было сквозь кожу видеть, как оно сокращается и бьется. Надо было восстановить грудную клетку, снова защитить сердце ребрами. Морозов взялся задело. Кожедуб внимательно следил заходом операции. Морозов работал смело и спокойно. Каждое его движение было отработано. Но он не перенял эти движения у профессора, не скопировал их. И вместе стем Кожедуб узнавал в нем самого себя. Это была его школа, его воспитание. Всё было продумано так, чтобы операция была наиболее щадящей и бережной. Но Морозов находил для этого своё собственное решение. Он знал, что Морозов талантлив. Он помогал созревать таланту ученика, он лепили формировал его. Это была плоть от плоти его, кровь от крови его. Сейчас Морозов разрезал ткань над самым сердцем. Длинные руки его двигались мягко, без малейшего усилия. Кожедуб оглянулся. За его спиной стоял молодой врач из дальнего сельского района. О чем он думал в эту минуту Об операциях, которые когда-то делал на фронте О мирной, созидающей хирургии, которой он учился сейчас Молодой врач глядел, не мигая, как будто даже не дыша, он жадно запоминал каждое движение Морозова. Плечо Кожедуба коснулось врача, и Кожедуб оперся на него с неожиданной доверчивостью. Кожедуб устал. Он почувствовал, как сердце, которое билось вяло и часто, с неприятным усилием сжалось. Перебои, – подумал он равнодушно. Теперь ему уже не было так тяжело от сознания собственной болезни. Он глядел на Морозова и видел в ученике свою молодость. И всем существом, всей душой, как что-то очень дорогое, близкое и личное он ощущал в эту минуту великое бессмертие науки. 223 ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Как чувствовал себя Кожедуб после операции 2. Что увидел профессор на лице матери после успешной операции 3. О чём говорили Кожедуб и Морозов в кабинете 4. Кто делал операцию демобилизованному офицеру 5. Почему старый профессор вовремя этой операции волновался, как студент 6. Почему рассказ называется Бессмертие Задание 2. Докажите, что операция, которую делал доцент Морозов, действительно была редкой. Задание 3. Найдите в тексте информацию о том, какие чувства испытывал профессор Кожедуб, глядя на своего ученика Морозова. Задание 4. Скажите, почему Кожедуб о своей болезни, о сердечном приступе, подумал уже равнодушно Задание 5. Вспомните содержание всех частей текста и примите участие в конкурсах а) на самого внимательного читателя Ответьте на вопрос Кем работала в клинике Кожедуба женщина, которая первой прошла через вестибюль. б) на самого тонкого читателя-психолога. Предположите, почему вздохнул толстяк с пухлым подбородком, когда сказал, что Кожедуб уже у себя, минута в минуту, как всегда. в) на самого талантливого будущего хирурга. Продумайте и опишите ход редкой операции, которую делал Морозов. Задание 6. Напишите сочинение на одну из предложенных тем 1) Профессор Кожедуб – настоящий врачи ученый. 2) Понравившийся мне герой рассказа Т. Тэсс Бессмертие. 3) Мои мысли о том, почему Т. Тэсс назвала свой рассказ Бессмертие ОДИННАДЦАТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ, НЕОБХОДИМОСТИ, ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ КОНСТРУКЦИЯМИ БЕЗЛИЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ § 1. Понятие о безличном предложении. Способы выражения сказуемого в безличном предложении. Выражение физического и психического состояния человека, состояния внешней среды, явлений природы безличными предложениями. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Полотенце с петухом (по МА. Булгакову) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Шевелиться – пошевелиться – слегка двигаться. Признаваться – признаться (кому в чем) – открыто объявить о чем- либо. Сапоги – высокая обувь, охватывающая голень. Солидный – (здесь) важный, представительный. Снисходительный – (здесь) обидно-высокомерный (о взгляде, улыбке. Сторож – человек, который охраняет что-либо, Отражение – (здесь) отображение предмета, получающееся на гладкой поверхности. Пугать – напугать кого) – внушить страх, боязнь. Грыжа – болезнь, выпадение внутреннего органа или его части через естественное или искусственное отверстие какой-либо полости тела без нарушения целости выстилающих эту полость оболочек и кожи. Лечение грыжи – оперативное вмешательство. Задание 2. Определите значение данных прилагательных, разберите их по составу. легкомысленный, седоволосая, заграничный, двухэтажный. Задание 3. а) Подберите антонимы к данным прилагательным редкий, мокрый, старый, легкий, внутренний, далекий, темный. б) Составьте сними словосочетания. 225 Задание 4. Составьте предложения, используя следующие словосочетания деревенские дети, заграничные лекарства, медицинские инструменты, лекарственные травы, инфекционные болезни Задание 5. Определите, в каком значении (прямом или переносном) употребляется прилагательное деревянный в следующих словосочетаниях деревянная ложка, деревянные губы, деревянная кровать, деревянные ноги. Задание 6. Вспомните управление следующих глаголов защищаться – защититься (от кого отчего, знакомиться – познакомиться (с кем с чем, расставаться – расстаться (с кем с чем, ругать – поругать (кого что, мечтать – помечтать (оком о чем, напоминать – напомнить (оком о чем, (кого что, пахнуть – запахнуть (чем. привыкать – привыкнуть (к кому к чему) Задание 7. Прочитайте предложения. Слова в скобках поставьте в нужном падеже (с предлогом или без предлога. 1) Я решил защищаться (снисходительные улыбки) при помощи поведения) Я познакомился (все. 3) Здесь было всё, (что) можно было мечтать. 4) В двух небольших комнатах пахло (лекарственные травы. 5) Человеку нужно привыкнуть (новое место. 6) Яне хочу (это) напоминать) Эта боль напоминала (зубная боль. 8) В эту минуту я тихо ругал медицина. 9) Яне буду расставаться (учебник. Задание 8. Замените следующие словосочетания глаголами и составьте сними предложения испытывать чувство страха вызывать чувство страха. Задание 9. Перечислите функции, которые выполняют представители следующих медицинских профессий врач, акушерка, фельдшер, медсестра, санитарка. 226 Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Безличные предложения выражают действие или состояние, которое реально не может иметь деятеля(В октябре внезапно похолодало, а также такое действие или состояние, которое реально имеет деятеля, но грамматически представлено как не имеющее его(В окно дует. – В окно дует ветер. В безличных предложениях нет и не может быть подлежащего. В зависимости от способа выражения сказуемого они делятся на два типа 1. Наречные, в которых главный член выражен предикативным наречием (В лесу сейчас прохладно. 2. Глагольные, в которых главный член выражена) личными глаголами в безличном употреблении (Уже светает. Приятно пахло цветами, б) инфинитивом (Быть грозе Нам не дойти до леса в) возвратным глаголом в безличном значении (Мне всю ночь не спалось г) краткой формой страдательного причастия (Об этом просто запрещено гово- рить). Задание 11. Прочитайте безличные предложения и назовите, к какому типу наречному или глагольному) они относятся. 1) В марте начало таять. 2) Зимой поздно рассветает и рано темнеет. 3) В окно дует. 4) Небо заволокло тучами. 5) В комнате пахло духами. 6) Было темно и тихо. 7) В зале стало просторно и светло. 8) В этом году рано похолодало. 9) Скоро должно стемнеть. 10) На улице стало душно. 11) В перевязочной пахнет лекарствами. Задание 12. Прочитайте безличные предложения. Выпишите слова, которыми выражен главный член предложения. 1) На другой день больному стало хуже. 2) Мальчика лихорадило, тошнило. 3) Меня постоянно клонило в сон. 4) Алексея тянуло в родные места. 5) Ему было легко и просто. 6) Мне не спится. 7) У меня был жар и озноб. 8) Мне было жаль девочку. 9) У больного ломит суставы, колет в боку. 10) Ей стало грустно. 11) Больной стало лучше. 12) Ему было больно и тяжело. 13) Мне душно и жарко. 14) Экзамен сдал, на душе радостно. 227 ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ В безличных предложениях, в которых сообщается о явлении природы или состоянии внешней среды, значение безличности выражается а) формой глагола его лица ед. числа в настоящем и будущем времени (Скоро зазеленеет трава. На улице теплеет. б) формой среднего рода в прошедшем времени (После дождя всё зазеленело. в) существительным в форме творительного падежа (Водой заливает дорогу. г) наречием. (Сегодня солнечно, морозно. Уже поздно. В безличных предложениях, в которых сообщается о физическом и психическом состоянии человека, субъект-носитель состояния может быть выражена) формой дательного падежа(Ему не спится. Мне жарко. б) формой винительногопадежа (Девочку лихорадит. в) формой родительного падежа с предлогом(У меня в ушах звенит. Если в безличном предложении субъект имеет обобщенный характер, он может быть устранен(В тишине хорошо работается. При гриппе всегда знобит. При этой болезни колет в правом боку. Задание 13. а Прочитайте предложения и проанализируйте их состав. Назовите главные члены предложения, скажите, чем они выражены. 1) Было пасмурно, дождливо. 2) Дорога была утомительная. 3) Булга- кова снова потянуло в Москву. 4) Он жалело том, что поехал в деревню. 5) Было очень холодно, у него замерзли руки, а о пальцах на ногах и говорить не хотелось они уже давно не шевелились. 6) Ему нужно было отказаться и не ехать работать в эту больницу. 7) Булгаков познакомился с фельдшером и акушерками. 8) Молодому врачу хотелось выглядеть солидно) В больнице было чисто и тепло. 10) В двух небольших комнатах пахло лекарственными травами. 11) На полках стояли разные лекарства. 12) В кабинете было много книг по хирургии. 13) В операционной было очень много медицинских инструментов, неизвестных молодому доктору, ему стало страшно. б) Найдите и выпишите безличные предложения, в которых сообщается о состоянии окружающей среды, обстановки, явлении природы, физическом и психическом состоянии человека. 228 ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Полотенце с петухом. МА. БУЛГАКОВ (1891-1940) Известный русский писатель Михаил Афанасьевич Булгаков по образованию был врачом. Он окончил медицинский факультет Киевского университета, после чего работал в больнице деревни Николаевское Смоленской губернии. В 1925 году он опубликовал серию рассказов, написанных под впечатлением первых самостоятельных шагов в практической медицине. Герою этих рассказов присущи самоотверженность и верность избранной профессии. С мягким юмором описывает МА. Булгаков сложные жизненные и профессиональные испытания, через которые проходит ив которых мужает молодой врач. В рассказе Полотенце с петухом психологически тонко описано душевное состояние молодого врача. Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Полотенце с петухом. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 3. Читая текст, обратите внимание на то, как М. Булгаков передает душевное состояние начинающего врача. ПОЛОТЕНЦЕ С ПЕТУХОМ (I) Если человек никогда не ездил на лошадях по плохим сельским дорогам, то рассказывать ему об этом я не буду всё равно он не поймет. Атому, кто ездил, я не хочу об этом напоминать. Скажу коротко сорок километров от города до Мурьевской больницы мы ехали ровно сутки. Ровно сутки в два часа дня 16 сентября 1917 года мы выехали из города, а в два часа пять минут 17 сентября незабываемого года я стоял на умирающей траве во дворе Мурьевской больницы. Ноги мои стали как деревянные, сильно болели, и эта боль напоминала зубную. О пальцах на ногах и говорить не хотелось. Они уже давно не шевелились и лежали в сапогах, как мертвые. – П-п-по вашим дорогам, – сказал я синими и деревянными от холода губами, – нужно п-п-ривыкнуть ездить. 229 При этом я очень сердито посмотрел на человека, который меня привез, хотя он не был виноват, что дорога такая плохая. – Эх, товарищ доктор – ответил мне он, тоже с трудом шевеля губами под светлыми усами, – я езжу здесь пятнадцать летно привыкнуть не могу. Я задрожали посмотрел на белое двухэтажное здание, в котором теперь должен буду работать. Прощай, Москва, Большой театр, магазины. Прощайте – Кто тут есть – закричал мой спутник. – Я доктора привез. В темных окнах больницы показались лица, открылась дверь, и я увидел, что ко мне идет человек в старом пальто и сапогах. Он снял шапку, подбежал ко мне, улыбнулся и поздоровался – Здравствуйте, товарищ доктор – Кто вы такой – спросил я. – Я Егорыч, сторож в больнице, – представился он. – Мы вас давно уже ждем. Он взял мой чемодан, поднял его на плечо и понес. Я с трудом пошел за ним на своих деревянных ногах. Человеку очень немного нужно. Но прежде всего ему нужен огонь. Когда я ехал сюда, в далекую деревню работать врачом, я обещал себе, что я буду вести себя как взрослый, солидный, уверенный в себе человек. То, что я выглядел очень молодо, портило мне жизнь. Я говорил каждому новому знакомому – Врач Булгаков. И каждый обязательно поднимал брови испрашивал Неужели вы уже врач А я думал, что вы еще студент. – Нет, я уже закончил университет, – отвечал я, асам думал Мне нужно купить очки, тогда я буду выглядеть старше. Но глаза у меня были здоровые, очки мне былине нужны, и я решил защищаться от снисходительных улыбок при помощи поведения. Я говорил медленно и уверенно, не двигал быстро руками, не бегал, как бегают люди в двадцать три года, а ходил. Сейчас, когда прошло много летя понимаю, что всё это получалось у меня очень плохо. Но сейчас, сидя у огня, я забыл про всё это. Я сидел согнувшись, в одних носках и протягивал к огню руки. Все поняли, что я очень голодный, и жена Егорыча сварила петуха, чтобы я его съел. Я познакомился со всеми. Фельдшера звали Демьян Лукич, двух акушерок Пелагея Ниловна и Анна Николаевна. Я успел обойти всю больницу и увидеть, что здесь очень много медицинских инструментов. Я сразу 230 понял (но, конечно, никому не сказал, что я не знаю, зачем очень многие из них, и даже не знаю, как они называются. Я никогда не держал их вру- ках и никогда их не видел. – Да, – сказал я, – инструменты у вас очень хорошие. – Вы правы, – ответил Демьян Лукич. – Эти инструменты собрал врач, который работал здесь до вас, Леопольд Леопольдович. Он оперировал больных сутра до вечера. Мне стало страшно. Потом мы пошли в палаты, и я увидел, что в них может лежать сорок человек. – У Леопольда Леопольдовича иногда лежало и пятьдесят человек, – сказал Демьян Лукича седоволосая Анна Николаевна почему-то сказала – Вы, доктор, так молодо выглядите. Вы похожи на студента. Яне знал, что ответить. Потом мы пошли в аптеку, и я увидел, что там было всё, о чем можно было мечтать. В двух небольших комнатах пахло лекарственными травами, а на полках стояли любые лекарства. Были даже заграничные, о которых я тоже ничего не слышал. – Это всё тоже собрал Леопольд Леопольдович, – с гордостью сказала Пелагея Ниловна. Этот Леопольд был гениальным человеком, – с уважением подумал я. Кроме огня, человеку нужно еще привыкнуть к новому месту. Я уже давно съел петуха, Егорыч приготовил для меня постель, в комнате горела лампа. Я сидели смотрел на третье достижение гениального Леопольда Леопольдовича шкаф был полон книгами. Учебников по хирургии, написанных на русском и немецком языках, было около тридцати, И это была только маленькая часть Я нив чем не виноват – думал я, – у меня есть диплом, в котором одни пятерки. Я говорил всем, что я хочу идти работать вторым в больнице врачом, а не первым. Но они улыбались и говорили Вы привыкнете. А если привезут больного с грыжей Как я могу к этому привыкнуть Как будет чувствовать человек с грыжей у меня под руками Вдруг он умрет А тяжелые инфекционные болезни у деревенских детей А роды Роды я забыл Иногда бывают неправильные положения плода Что я буду делать в этом случае Какой я легкомысленный человек Нужно было отказаться и не ехать в эту деревню первым врачом!Здесьнужен такой опытный врач, каким был этот Леопольд. 231 Яне мог спать и ходил по комнате. В темном окне я увидел отражение своего бледного лица. Часа через два я напугал себя так, что мои нервы больше не выдержали. И я начал успокаиваться. И думал Ничего страшного. Сейчас не может быть много больных. Осень. Дороги плохие, во всех деревнях работают. Вот тебе и привезут больного с грыжей, – сказал мне внутренний голос Потому что простудившийся человека это легкая болезнь) не пойдет по таким дорогам в больницу, а больного с грыжей привезут. Мой внутренний голос был неглуп. Я опять испугался. – Молчи – сказал я своему внутреннему голосу. – Необязательно привезут больного с грыжей. Так, – продолжал думать я. – Яне буду расставаться с учебником. Если нужно будет что-нибудь посмотреть, можно это сделать, когда моешь руки. Я положу учебники прямо рядом с книгой, в которую записывают больных. Буду выписывать полезные, ноне трудные лекарства. Но почему же нетрудные Я могу выписать и редкое лекарство. Вот, например. Ив эту же минуту, хотя никто у меня этого не просил, я взял учебник по лекарствами открыл его. И сразу прочитал про какой-то «инсипин». Что это такое Как его выписывать Зачем он Яне знал. В эту минуту я почти заплакал. А моя усталость говорила мне Ложись спать. Спи, утром всё будет ясно. Успокойся. Посмотри за окном темнота, все спят. Нет пока никакой грыжи. Утром всё будет ясно. Спи. Положи учебник, всё равно ты сейчас ничего не понимаешь. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы 1. Где и когда происходит действие рассказа 2. Кто является главным героем рассказа 3. С какими еще действующими лицами вы познакомились 4. От чьего имени ведется рассказ 5. Почему, на ваш взгляд, автор выбрал именно такой стиль изложения Задание 2. Расскажите, что вы узнали о герое рассказа, с которым молодой доктор познакомился заочно. Как его звали Кем он был О каких трех достижениях этого героя говорится в рассказе 232 Задание 3. Выберите правильный ответ на вопрос Почему главный герой рассказа прибыл в Мурьевскую больницу 1. Он хотел оставить большой шумный городи жить в деревне. 2. Он прибыл туда по распределению после окончания медицинского университета. 3. Он выбрал Мурьевскую больницу, так как там жили его друзья. Задание 4. Расскажите, что вы узнали о главном герое рассказа. Кто он Сколько ему лет Как он учился в университете Почему он чувствовал себя неуверенно Какие случаи из медицинской практики пугали его больше всего Задание 5. а) Объясните, как вы понимаете фразу «… то, что я выглядел молодо, портило мне жизнь. б) Найдите в тексте информацию о том, что делала начинающий врач, чтобы выглядеть солидно. Задание 6. Выпишите из текста слова и словосочетания, которые доказывают, что молодой доктор испытывал страх, растерянность, волнение. Задание 7. Составьте монолог-описание. Расскажите о душевном состоянии молодого врача. |