Влияние языковой идентичности на стереотипы обыденного сознания. Г Рецензент Л. М. Аболин
 Скачать 1.6 Mb.
|
|
6. Ассоциации Водящий выходит за дверь. Оставшиеся в комнате договаривают ся между собой, кого из присутствующих участников тренинга они «задумывают». Водящий входит и начинает спрашивать: «Если бы этот человек был деревом, то каким?» Тот, к кому он обратился, отвечает ему, высказывая свое мнение. Вопросы могут быть самыми разными. Единственное условие состо ит в том, что они должны задаваться опосредованно, в описательной форме: «Если бы этот человек был домом (картиной, погодой, цвет ком, едой, видом транспорта и т. п.)...» Когда у водящего возникает ощущение, что он знает, кого загада ли, он называет его. Можно угадывать до трех раз. Затем выходит следующий водящий и т. д. В том случае, когда ведущий становится водящим (по желанию группы), он может получить обратную связь дополнительно о мане ре вести психотренинг, об удовлетворенности занятиями членами группы. 7. Ритуал прощания Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания». Занятие № 2. Каков я на самом деле? Цель: установить контакт с подростками и создать положительную мотивацию к предстоящим занятиям. Закрепить навыки самоанали за, способствовать более глубокому самораскрытию, которое ведет к изменению себя. 1. Ритуал приветствия Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться. 2. Продолжение знакомства — Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. Сде лаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предла гает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то умением. Это умение он называет. Например, когда я скажу: «Пере сядьте все те, кто умеет водить машину», все те, кто умеет водить ма шину, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, постарается в момент пересаживания занять одно из освобо- Занятие № 2. Каков я на самом деле? дившихся мест, а тот, кто останется в центре круга без места, продол жит работу. Используем эту ситуацию для того, чтобы больше узнать друг о друге. Кроме того, надо быть очень внимательным и постарать ся запомнить, кто пересаживался, когда называлось то или иное уме ние. Это нам понадобится немного позже. 3. Тест на самоопределение — Мы начинаем большую и серьезную работу над собой. Но снача ла нам нужно понять, каковы мы на самом деле. Для этого предлагает ся тест, который поможет вам ответить на этот вопрос. А в дальнейшем мы будем постоянно возвращаться к результатам этого теста. Так что будьте внимательны и откровенны сами с собой, если вы хотите дей ствительно изменить себя, стать более сильными и ответственными, научиться понимать свои чувства и контролировать свое поведение. Вам предлагается ответить на вопросы, сгруппированные по бло кам, в каждом блоке 5 вопросов. Каждая группа обозначается буквой. Вам нужно ответить на каждый вопрос «да» или «нет». Не стоит дол го раздумывать над каждым вопросом, отвечайте первое, что прихо дит в голову. Тест ___ А1. Есть ли у тебя чувство юмора? А2. Доверчив и откровенен ли ты с друзьями? A3. Легко ли тебе просидеть больше часа, не разговаривая? А4. Охотно ли ты одалживаешь свои вещи? А5. Много ли у тебя друзей? Б1. Умеешь ли ты занять гостей? Б2. Точность, пунктуальность тебе свойственны? БЗ. Делаешь ли ты денежные сбережения? Б4. Любишь ли ты строгий стиль в одежде? Б5. Считаешь ли ты, что правила внутреннего распорядка необходимы? В1. Проявляешь ли ты публично свою антипатию к кому-либо? В2. Заносчив ли ты? ВЗ. Силен ли в тебе дух противоречия? В4. Стараешься ли ты стать центром внимания в компании? В5. Подражают ли тебе? П. Употребляешь ли ты грубые слова, разговаривая с людьми, которых это шокирует? Глава 3. Программа социально-психологического тренинга Г2. Любишь ли ты накануне экзамена похвастаться, что отлично все знаешь? ГЗ. Имеешь ли ты обыкновение делать замечания, читать нотации и т. п.? Г4. Бывает ли у тебя желание во что бы то ни стало поразить друзей оригинальностью? Г5. Доставляет ли тебе удовольствие высмеивать мнения других? Д1. Предпочитаешь ли ты профессии жокея, актера, телевизионного диктора профессиям инженера, лаборанта, библиографа? Д2. Чувствуешь ли ты себя непринужденно в обществе малознакомых людей? ДЗ. Предпочитаешь ли ты заняться вечером спортом вместо того, что бы посидеть спокойно дома и почитать книгу? Д4. Способен ли ты хранить секреты? Д5. Любишь ли ты праздничную атмосферу? Е1. Строго ли ты соблюдаешь в письмах правила пунктуации? Е2. Готовишься ли ты заранее к воскресным развлечениям? ЕЗ. Можешь ли ты точно отчитаться в своих покупках и расходах? Е4. Любишь ли ты наводить порядок? Е5. Свойственна ли тебе мнительность? Обработка. Подсчитайте количество ответов «да» в каждой части теста, обо значенной буквой. В тех частях, где большинство ответов «да», ставь те индекс: А, Б, В, Г, Д, Е. Затем там, где большинство ответов «нет», поставьте «О». Должен получиться один из вариантов ответа по каж дой группе индексов: 1) А, Б, В; 2) Г, Д, Е. Например: 1) АОГ; 2) 0Д0. Интерпретация ответов. 1. По трем первым группам (А, Б, В), или «Каким ты кажешься окружающим». А00. Тебя часто считают надежным человеком, хотя в действи тельности ты чуть-чуть легкомыслен. Ты весел и разговорчив, дела ешь подчас меньше, чем обещаешь. Друзьям нетрудно увлечь тебя за собой, и поэтому они иногда думают, что ты поддаешься влиянию других. Однако в серьезных вещах ты можешь настоять на своем. АОВ. Ты производишь впечатление человека не очень застенчиво го, иногда даже невежливого. Стремясь к оригинальности, противо- Занятие № 2. Каков я на самом деле? речишь другим, а подчас и себе, опровергая сегодня то, что утверждал вчера. Ты кажешься человеком беспечным, неаккуратным, необяза тельным. Но стоит захотеть — станешь ловким и энергичным. Тебе не хватает того, что называется уравновешенностью. АБО. Ты очень нравишься окружающим. Ты общителен, серьезен, уважаешь мнение других, никогда не оставишь друзей в трудную ми нуту. Но дружбу твою заслужить нелегко. АБВ. Ты любишь командовать окружающими, но неудобство от этого испытывают только самые близкие люди. Со всеми остальными ты сдерживаешься. Высказывая свое мнение, не думаешь о том, какое воздействие твои слова могут оказать на людей. Окружающие подчас избегают тебя, боясь, что ты их обидишь. 000. Ты сдержан, замкнут. Никто не знает, о чем ты думаешь. По нять тебя трудно. 00В. Не исключено, что о тебе говорят: «Какой несносный харак тер». Ты раздражаешь собеседников, не даешь им высказаться, навя зываешь свое мнение и никогда не делаешь уступок. ОБО. Такие люди, как ты, — примерные ученики, вежливые, акку ратные, дисциплинированные, всегда с хорошими отметками. Учите ля уважают их и доверяют им. Что же касается товарищей, то одни считают таких «задаваками», другие предлагают им свою дружбу. ОБВ. Возможно, кое-кто считает тебя человеком, которому посто янно кажется, что его обижают. Ты ссоришься из-за пустяков. Иногда бываешь в хорошем настроении, но это случается нечасто. В общем, ты производишь впечатление обидчивого и мнительного человека. 2. По трем последним группам (Г, Д, Е), или «Каков ты на самом деле». 000. Тебя привлекает все новое, у тебя пылкое воображение, одно образие тебе в тягость. Но мало кто доподлинно знает, каков ты на са мом деле. Тебя считают человеком спокойным, тихим, довольным своей судьбой, тогда как в действительности ты стремишься к жизни, наполненной яркими событиями. 00Е. Скорее всего, ты застенчивый человек. Это видно, когда тебе приходится иметь дело с незнакомыми людьми. Самим собой быва ешь только в кругу семьи или ближайших друзей. В присутствии по сторонних чувствуешь себя скованно, но стараешься скрыть это. Ты добросовестен, трудолюбив. У тебя есть много хороших замыслов, идей, проектов, но из-за своей скромности ты нередко остаешься в тени. 0Д0. Ты очень общителен, любишь встречаться с людьми, соби рать их вокруг себя. Даже думать не можешь о том, чтобы остаться Глава 3. Программа социально-психологического тренинга одному, считая, что тогда «все пропало». Тебе трудно даже запереться в комнате, чтобы написать какую-нибудь важную бумагу. Очень си лен дух противоречия: постоянно хочется сделать что-нибудь не так, как другие. Иногда поддаешься такому порыву, но большей частью сдерживаешься. ОДЕ. Ты сдержан, но не робок, весел, но в меру, общителен, веж лив со всеми. Привык, что тебя часто хвалят. Хотел бы, чтобы тебя любили безо всяких на то усилий с твоей стороны. Без общества дру зей тебе не по себе. Тебе приятно делать добро людям. Но тебя можно упрекнуть в некоторой склонности витать в облаках. Г00. Ты склонен высказывать и яростно защищать весьма пара доксальные точки зрения. Поэтому у тебя немало противников, даже друзья не всегда тебя понимают. Но тебя это мало волнует. ГОЕ. Тебе придется выслушать не очень приятные слова. Как это тебе удалось подобрать такое сочетание букв? Характер довольно трудный, крайне неуступчивый. Недостаточно развито чувство юмо ра, не переносишь шуток. Часто критикуешь чужие действия и за ставляешь других поступать так, как ты хочешь. А если тебе не подчи няются, начинаешь злиться. Поэтому у тебя мало друзей. ГДО. Ты большой оригинал и любишь удивлять друзей. Если кто-нибудь даст тебе совет, делаешь все наоборот только ради того, чтобы посмотреть, что из этого получится. Тебя это забавляет, а дру гих раздражает. Только самые близкие друзья знают, что ты не так са моуверен, как кажется. ГДЕ. Ты энергичен. Всюду чувствуешь себя на своем месте. Всегда владеешь собой, общителен, но, похоже, любишь общество друзей только при условии, что ты играешь в компании главную роль. Лю бишь быть арбитром в спорах и организовывать игры. Окружающие признают твой авторитет, так как в твоих суждениях всегда есть большая доля здравого смысла. Но тем не менее твое стремление веч но поучать утомляет окружающих. 4. Принятие себя А.—Давайте поработаем с некоторыми нашими недостатками и привычками, теми, которые нам помог выявить проведенный тест и теми, о которых вы хорошо знали еще до начала занятий. Для этого разделите лист бумаги на две половинки. Слева, в ко лонку «Мои недостатки», предельно откровенно запишите все то, что вы считаете своими недостатками'именно сегодня, сейчас, на этом занятии. На эту работу всем отводится 5 минут. Не жалейте себя, Занятие № 2. Каков я на самом деле? Мои недостатки 1. 2. 3. 4. 5. Мои достоинства 1. 2. 3. 4. 5. После этого напротив каждого недостатка, о котором вы вспомни ли и который внесли в список, напишите одно из своих достоинств, т. е. то, что можно противопоставить недостатку, что есть у вас в дан ный момент и что принимают в вас окружающие люди. Запишите их в колонке «Мои достоинства». На второй этап работы вам так же от водится 5 минут. Б. — Следующий этап — объединение в группы по 3-4 человека и обсуждение записей. Будет лучше, если вы сядете в группу с теми людьми, которых вы меньше всего знаете, с которыми еще не обща лись на данном занятии. Во время обсуждения будьте предельно откровенны в своих высказываниях и внимательны к тому, что вам говорит ваш партнер. Помните, пожалуйста, о наших правилах. Вы можете задавать друг другу вопросы, но ни в коем случае не «крити ковать» выступившего перед вами. Просто поблагодарите его за ис кренность и доверие к вам. На обсуждение внутри группы вам дается 10 минут. В. «Кто не против нас, тот с нами». Есть два процесса, которые в любой учебной группе должны быть запущены одновременно, например как движения правой и левой ног при ходьбе. Речь идет об одновременной проработке содержания со вместной деятельности и самой формы совместности, способов об щения и сотрудничества при освоении данного содержания. Все мы должны, иными словами, самоопределиться в двух вопросах: что мы собираемся делать вместе? Как мы собираемся делать это вместе? Совместность строится на уровне: а) сознательной договоренности группы о нормах сотрудничества; б) на уровне телесного и эмоционального доверия. Глава 3. Программа социально-психологического тренинга Игра «Встаньте в круг». — Это игра с двойным дном. Вы сами догадаетесь, зачем мы игра ем в эту игру, какой эксперимент над собой мы проводим, какое новое знание о себе и о других дает эта игра. Соберитесь тесной кучкой вокруг меня. Когда я скажу «начали», вы закроете глаза и начнете двигаться в любую сторону самым хао тичным образом, стараясь при этом ни на кого не наступить. При этом вы будете жужжать, как пчелы, собирающие мед. Через некото рое время я хлопну в ладоши. Вы должны мгновенно замолчать и за стыть в том месте и в той позе, где вас застал сигнал. Не открывая глаз и ни к кому не прикасаясь руками, попробуйте выстроиться в круг. Это должно происходить в полной тишине, иначе вам не удастся по чувствовать ни людей, стоящих рядом, ни той совершенной фигуры, какой является круг. Ваш «круг» может оказаться с острыми углами. Когда все участники игры займут свои места и остановятся, я хлопну в ладоши трижды, вы откроете глаза и посмотрите, какую фигуру вам удалось создать. Игра «Смет до десяти». — Все становятся в круг, не касаясь друг друга плечами и локтями. По сигналу «начали» следует закрыть глаза, опустить свои носы вниз и сосчитать до десяти. Хитрость состоит в том, что считать вы будете по очереди. Кто-то скажет «один», другой — «два», третий — «три» и т. д. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести толь ко один человек. Если два голоса одновременно скажут, например, «четыре», счет начинается сначала. Все ясно? Начнем? У вас есть десять попыток. Если за десять попыток вы доведете счет до десяти, считайте себя волшебниками, а свою группу — не обыкновенно согласованной. После каждой неудавшейся попытки вы можете открыть глаза, посмотреть друг на друга, но без перегово ров. Попробуйте понять друг друга без слов — объясняйтесь взгляда ми, жестами. Вы обнаружили важную психологическую закономерность. Когда что-то не получается, люди начинают злиться, раздражаться, становят ся агрессивными, недоброжелательными по отношению друг к другу. Надо учиться сдерживаться, не выражать гнев. Попробуем еще раз... 5. Какой я человек? — Человек часто задает вопросы, но в основном другим. Эти во просы о чем угодно, только не о себе самом. Мы с вами все время бу дем отвечать на вопрос: «Какой я человек?» Занятие № 2. Каков я на самом деле? Возьмите лист бумаги и ответьте на предлагаемые вопросы. 1. Moil жизненный путь: каковы мои основные успехи и неудачи? 2. Влияние семьи: как на меня влияют мои родители, братья и сест ры, близкие? Ваши ответы должны быть предельно откровенными, так как, кро ме вас, их никто не увидит. Только с вашего разрешения с этими отве тами ознакомлюсь я. В конце занятий у вас накопится больше десяти ответов на этот простой и одновременно такой сложный вопрос: «Ка кой я человек?» И эти ответы помогут вам лучше разобраться в себе. 6. Все — некоторые — только я Все садятся на стулья, которые образуют широкий круг. В круге должно быть столько стульев, сколько участников в игре. Психолог стоит в центре, без стула. — Я сейчас скажу что-то о некоторых людях. Все, кого \{ое выска зывание касается, мгновенно вскакивают со своих стульев и старают ся занять один из освободившихся стульев. Если мое высказывание касается и меня, я тоже могу занять чей-нибудь стул. Тот, кто остался без стула, становится ведущим. Запрещается пересаживаться на со седний стул. Попробуем. «Все, кто сегодня проснулся в хорошем настроении...» «Все, кто сегодня пришел в школу...» «Все, у кого в черных кудрях золотой обруч...» (Выбирается при мета только одной девочки в группе. Когда она встает, то ведущий старается занять ее место.) После первой попытки игры, ведущая «открывает карты»: — Я задала три вопроса. В первом случае откликнулись некото рые, а другие сказали: «Это ко мне не относится». Во втором случае откликнулись все без исключения. А в третьем — только один человек. Эта игра так и называется: «все — некоторые — только один». С по мощью этой игры мы можем узнать друг о друге что-то новое. Напри мер, кто-то собирается записаться в кружок игры на гитаре и ищет себе компанию. А может быть, мальчик Петя, стесняясь подойти к девочке Вере, стремится спросить ее: «Хочет ли она пойти в этот кружок игры на гитаре?». Тогда ведущий игры легко задает вопрос: «Все, кто хочет учиться игре на гитаре...» И Петя смотрит: встанет ли Вера? А заодно присматривает себе еще нескольких возможных партнеров. 7. Какие мы? Все садятся в круг, получают от психолога небольшой листок. Каж дый участник пишет в верхней части листа свое имя и делит лист вер- Глава 3. Программа социально-психологического тренинга тикальной линией на две части. Левую отмечаем сверху знаком «+», правую — знаком «-». Под знаком «+» перечисляем: название люби мого цвета, любимое время года, любимый фрукт, животное, назва ние книги, то, каким образом легче всего доставить участнику удо вольствие, и т. п. В правой части листа под знаком «-» каждый называет: нелюби мый цвет и т. д. Психолог по очереди читает название каждого пункта, пишет свои ответы и участвует в упражнении вместе со всеми. Знакомство с отве тами. 8. Ритуал прощания Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и попрощаться. Занятие № 3. Кто Я? Цель: закрепить активный тренинговый стиль общения, способство вать самоанализу участников. Развивать дальнейшее самораскрытие, самопознание, прояснение Я-концепции, умение анализировать |