География. Практические работы 5-9 04_05_18. Гаудпо мо институт развития образования Практические работы по географии в курсах географии 59 классов
 Скачать 2.56 Mb.
|
|
Определение типов климатов Африки по климатограммам Цель: научиться читать климатограммы. Планируемые результаты: ученик научится: объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; использовать различные источники географической информации для решения различных учебных и практико-ориентированных задач. Оборудование: атласы, контурные карты. Последовательность выполнения работы По приведённым в атласе климатограммам определите тип климата городов Аддис-Абеба, Алжир, Валлен и Дебунджа, обосновав свой ответ по годовому ходу температуры воздуха и выпадения осадков. Название климатического пояса Элементы климата Средняя температура января Средняя температура июля Господствующие ветры Годовое количество осадков Режим осадков Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану Цель: научиться анализировать климатограммы, составлять описание климата по плану, оценивать климатические условия жизни одного из африканских народов. Планируемые результаты: ученик научится использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач. Оборудование: атласы, контурные карты, климатограммы. Последовательность выполнения работы 1. По карте атласа «Народы и плотность населения мира» определите ареал распространения народов берберской группы – туарегов. 2. С помощью наложения карт определите, какому типу климата соответствует ареал распространения туарегов. 3. Определите, какая из климатограмм, данных в атласе (климатическая карта атласа), соответствует этому типу климата. 4. В тетради дайте характеристику климатограммы по предложенному плану: 44 максимальная и минимальная температуры, на какие месяцы приходится максимум и минимум температур; амплитуда температур; годовое количество осадков; режим выпадения осадков. 5. На основе полученного описания оцените климатические условия жизни туарегов: используя комплексную карту атласа, ранее полученные знания, определите характерные черты образа жизни, основные занятия этого народа. Определение причин разнообразия природных зон материка Цель: формировать умениеанализировать и сопоставлять карты, делать на основе анализа и сопоставления карт обобщения и выводы, определять причины разнообразия природных зон материка. Планируемые результаты: ученик научится представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач; использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития. Оборудование: карты Африки. Последовательность выполнения работы 1. По результатам анализа и сопоставления климатической карты Африки, карты природных зон Африки и карты климатических поясов и областей мира заполните таблицу. Природная зона Климатический пояс Причины образования природной зоны (соотношение тепла и влаги) Влажные экваториальные леса Экваториальный Много тепла и влаги Саванны Пустыни Жестколистные вечнозеленые леса 2. Что является причиной разнообразия природных зон материка? Сделайте вывод. 45 Составление по картам и другим источникам информации описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Африки Цель: совершенствовать умение составлять описание одной из стран Африки по типовому плану с помощью разнообразных источников информации. Планируемые результаты: ученик научитсяориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках. Оборудование: атласы, контурные карты, дополнительные источники информации. Последовательность выполнения работы С помощью карт атласа и дополнительных источников информации составьте описание одной из стран Африки по типовому плану. Название страны и её столица 1. Физико-географическое положение страны: положение страны на материке; площадь территории; с какими странами и где граничит; положение страны относительно омывающих её морей и океанов. 2. Природные особенности страны: особенности строения земной коры, главные формы рельефа и полезные ископаемые; характерные черты климата (климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков и их сезонность); внутренние воды (крупнейшие реки и озёра, их характерные черты); природные зоны; преобладающие почвы; типичные представители растительного и животного мира. 3. Население и его хозяйственная деятельность: численность и размещение населения; преобладающие народы; крупнейшие города; какие полезные ископаемые добываются; ведущие отрасли промышленности; главные сельскохозяйственные культуры и отрасли животноводства; влияние хозяйственной деятельности человека на природную среду. 4. Памятники природного и культурного наследия страны. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков (можно провести сравнение ГП Африки и Южной Америки) Цель: определить черты сходства и различия основных компонентов природы материков, научиться сравнивать, делать выводы о сходстве и различии природы материков. Планируемые результаты: ученик научитсявыбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам; сравнивать географические объекты, объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий. Оборудование: физическая карта Африки и Австралии. 46 Последовательность выполнения работы 1. Определите географическое положение материка Австралия, пользуясь планом и картами атласа. (Устная работа по определению физико-географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.) 2. Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях физико- географического положения материка, определяющих его природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы. Особенности ФГП материка Особенности природы 1 Материк почти посередине пересекается Южным тропиком 2 Слабая изрезанность береговой линии С какой частью Африки Австралия (Южная Америка) имеет сходное географическое положение? В чем вы видите это сходство? Краткий вывод запишите в тетрадь. 1. Пользуясь картами атласа, заполните таблицу. Источник: физическая карта, тектоническая карта. № Сравниваемые признаки Австралия Африка Причины сходства или различия 3 Какая тектоническая структура лежит в основании материка? 4 Какие формы рельефа преобладают? 5 Наличие гор на материке (указать название, возраст, в какой части материка расположены) 6 Высочайшая вершина материка 7 Наличие действующих вулканов, областей землетрясений 8 Наличие современного оледенения 2. Определите черты сходства и различия климата Австралии и Африки. Источник: карта климатических поясов, климатические карты материков. Сравниваемые признаки Австралия Африка Причины сходства или различия 9 В каких климатических поясах расположен материк? 10 Какой климатический пояс занимает большую площадь? 11 Главная особенность климата материка. (Дополните пропущенное.) Самый … материк Самый … материк 47 Сделайте вывод, климат какой части Африки наиболее сходен с климатом Австралии. Краткий вывод запишите в тетрадь. 3. Определите черты сходства и различия внутренних вод Австралии и Африки. Источник: физические карты материков. Сравниваемые признаки Австралия Африка Причины сходства или различия 12 Основное питание рек 13 Наличие крупных речных систем (указать название) 14 Наличие крупных озер (указать название). С каким озером Африки сходно по своему режиму озеро Эйр в Австралии? В чем вы видите сходство? 15 К бассейнам каких океанов принадлежат внутренние воды? 16 Наличие бессточных областей 4. Сравните природные зоны и органический мир Австралии и Африки. Источник: карты природных зон материков. Сравниваемые признаки Австралия Африка Причины сходства или различия 17 Основные природные зоны материка Поскольку в Австралии такие же природные зоны, как и в Южной Африке (преобладают саванны и пустыни), означает ли это, что там обитают одинаковые растения и животные? Укажите характерных представителей растительного и животного мира Австралии и Южной Африки. Выявленные сходства (различия) объясните. 18 Характерные представители растительного мира 19 Характерные представители животного мира 7. Сделайте вывод, ландшафты какого из материков в большей степени подверглись природным и антропогенным изменениям. Краткий вывод запишите в тетрадь. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения этих рек Цель: описать крупные речные системы Южной Америки и Африки, показать зависимость их от рельефа и климата. Оценить возможности и трудности хозяйственного освоения этих рек. Планируемые результаты: ученик научится устанавливать черты сходства и различия особенностей природы, представлять в различных формах (в виде таблицы, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач. Оборудование: карты атласа, дополнительные источники географической информации. Последовательность выполнения работы 1. Составьте описание крупных речных систем Южной Америки и Африки по предложенному плану. № План Южная Америка (указать речную систему) Африка (указать речную систему) 1 В какой части материка располагается речная система? 48 2 Исток, направление течения, устье, длина главной реки 3 Бассейну какого океана принадлежит речная система? 4 Главные притоки 5 Зависимость от рельефа (характер течения, пороги и водопады, работа реки) 6 Зависимость от климата (источники питания, многоводность, колебания уровня воды в реке) 7 Возможности хозяйственного освоения бассейнов рек 8 Трудности хозяйственного освоения бассейнов рек Форма фиксации результатов — по желанию: запись данных в таблице, текстовое описание речной системы. 2. Сделайте краткий вывод о различиях речных систем. Обозначение на контурной карте стран Южной Америки и их столиц Цель: совершенствовать умение обозначать объекты на контурной карте, классифицировать их по предложенным признакам. Планируемые результаты: ученик научится представлять в различных формах (в виде карты) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач. Оборудование: политическая карта Южной Америки. Последовательность выполнения работы 1. Используя атлас, на контурной карте Южной Америки обозначьте: Аргентину, Боливию, Бразилию, Венесуэлу, Гайану, Гвиану (фр.), Колумбию, Панаму, Парагвай, Перу, Суринам, Тринидад и Тобаго, Уругвай, Фолклендские острова (брит.), Чили, Эквадор и подпишите названия их столиц (административных центров). 2. Чёрным цветом закрасьте колониальные владения Франции и Великобритании. 3. Зелёным цветом закрасьте страны, не имеющие выхода к морю. 4. Красным цветом закрасьте страну, расположенную на двух материках. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности (возможна организация работы по группам с последующей презентацией своих проектов) Цель: сравнение природы Арктики и Антарктики для создания проектов использования природных богатств Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности. Планируемые результаты: ученик научится ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках. 49 Оборудование: карты Арктики и Антарктики, дополнительные источники географической информации. Последовательность выполнения работы 1. Арктика – северная полярная область Земли, включающая почти весь Северный Ледовитый океан с островами, прилегающие части Атлантического и Тихого океанов, а также окраины материков Северная Америка и Евразия. Антарктида – южная полярная область Земли, включающая Антарктиду, прилегающие к ней части океанов и острова в пределах 48–600 ю.ш. 2. Проанализируйте карты атласа (карты подобрать самостоятельно), используя ранее полученные знания по теме, сравните природу Арктики и Антарктики. Результаты оформите в виде таблицы. План Черты сходства Черты различия Арктика Антарктика 1. Особенности географического положения 2. Характер подстилающей поверхности 3. Характерные черты климата 4. Особенности животного и растительного мира 5. Вывод Вариант 1. Задание Академии географических наук: составить и защитить проект практического использования Антарктиды в различных областях человеческой деятельности. Познакомить с результатами своей работы других учащихся класса. Вариант 2. Задание Академии географических наук: составить и защитить проект практического использования Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности. Познакомить с результатами своей работы других учащихся класса. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения Цель: показать разнообразие климата внутри одного климатического пояса, выявить причины, обусловившие это разнообразие; совершенствовать умения самостоятельно анализировать тематические карты, проводить сравнение климатов, выделять черты сходства и различия. Планируемые результаты: ученик научится выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам; на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий). Оборудование: физическая карта Северной Америки, климатическая карта Северной Америки, климатические пояса и области мира. Последовательность выполнения работы Используя прием наложения карт (физическая карта Северной Америки, климатическая карта Северной Америки, климатические пояса и области мира), сравните климат двух предложенных территорий. Результаты сравнения можно отразить в виде таблицы в тетради или на контурной карте. 50 Вариант 1 Территория Средняя t, С Годовое кол- во осадков, мм Режим осадков Клима- тический пояс Тип климата января июля П-ов Аляска П-ов Лабрадор Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического пояса. Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий. Вариант 2 Территория Средняя t, °С Годовое кол-во осадков, Режим осадков Клима- тический пояс Тип климата января июля мм П-ов Флорида П-ов Калифорния Сделайте вывод: 1. Какие причины обусловили различия климата в пределах одного климатического пояса? 2. Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий. |