портфолио. Государственное бюджетное профессионально образовательное учреждение Брянский профессиональнопедагогический колледж
 Скачать 1.45 Mb.
|
СодержаниеСоответствует ГОСТ ISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8.5) 1 Редакция № 1 1 Изменение № 0 1 Соответствует ГОСТ ISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8.5) 2 Редакция № 1 2 Изменение № 0 2 1.1. Диагностика уровня восприятия 2 1.2 Диагностика уровня памяти 4 Методика «Запомни рисунки» 4 1.3. Диагностика уровня внимания 6 1.4. Диагностика уровня мышления 8 2. Дидактические игры по развитию восприятия, памяти, внимания и мышления младших школьников на уроках 11 2.1. Игры по развитию восприятия 11 2.2. Игры по развитию памяти 14 2.3 Игры по развитию внимания 18 2.4 Игры по развития мышления 21 Игра «О чём идёт речь?» 21 Игра «Слова на заданную тему» 23 9.2. Дисграфия 50 9.3. Акалькулия 53 Динамические паузы 58 Приложения 65 1.1. Диагностика уровня восприятия
Методика «Чем залатать коврик?» (автор: Другова Зинаида Алексеевна учитель начальных классов) Цель методики: Основана на прогрессивных матрицах Равена, - определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи. Содержание: В методике применяются картинки теста Равена. Перед его показом ребенку говорят, что на данном рисунке (приложение 1) изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика. Интерпретация: 10 баллов - ребенок справился с заданием меньше, чем за 20 сек. 8-9 баллов - ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек. 6-7 баллов - ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек. 4-5 баллов - ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек. 2-3 балла - время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек. 0-1 балл - ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек. Обработка результатов: 10 баллов - очень высокий 8-9 баллов - высокий. 4-7 баллов - средний. 2-3 балла - низкий. 0-1 балл - очень низкий.
1.2 Диагностика уровня памятиМетодика «Запомни рисунки» ( автор Немов Р.С. учебник: Психология) Цель методики: Определить объема кратковременной зрительной памяти. Содержание: Дети в качестве стимулов получают картинки. Им дается инструкция примерно следующего содержания: «На этой картинке А (приложение 2) представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и затем узнать на картинке Б (приложение 2), которую я тебе сейчас покажу. На ней, кроме девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел на первой из картинок».Время запоминания картинки Асоставляет 30 сек. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку Б. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 мин. Интерпретация: 10 баллов - ребенок узнал на картинке Б все девять изображений, показанных ему на картинке А, затратив на это меньше 45 сек. 8-9 баллов - ребенок узнал - на картинке Б 7-8 изображений за время от 45 до 55 сек. 6-7 баллов - ребенок узнал 5-6 изображений за время от 55 до 65 сек. 4-5 баллов - ребенок узнал 3-4 изображения за время от 65 до 75 сек. 2-3 балла - ребенок узнал 1-2 изображения за время от 75 до 85 сек. 0-1 балл - ребенок не узнал на картинкеБ ни одного изображения в течение 90 секунд и более. Обработка результатов: 10 баллов - очень высокий. 8-9 баллов - высокий. 4-7 баллов - средний. 2-3 балла - низкий. 0-1 балл - очень низкий. | ||||||||||
