КОС по МДК 01.01 (2-3 КУРС). Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
 Скачать 0.51 Mb.
|
III. Контрольно-оценочные материалы для дифференцированного зачета (2 курс)3.1. Вопросы зачета Контроль проводится в форме дифференцированного зачета, по следующим темам: Тема 1.1. 1. Общая характеристика познавательных процессов Тема 1.1.2. Особенности психического развития младших школьников Тема 1.1.3. Учебная деятельность младшего школьника Тема 1.1.4. Образовательный стандарт начального общего образования Тема 1.1.5. Примерные программы начального общего образования Тема 1.1.6. Учебно-методические комплекты начального общего образования
3.2.Типовые задания
3.3. Вариант для преподавателя 3.3.1 КИМы – тестовые заданияПояснительная записка КИМы составлены по темам: Тема 1.1. 1. Общая характеристика познавательных процессов Тема 1.1.2. Особенности психического развития младших школьников Тема 1.1.3. Учебная деятельность младшего школьника Тема 1.1.4. Образовательный стандарт начального общего образования Тема 1.1.5. Примерные программы начального общего образования Тема 1.1.6. Учебно-методические комплекты начального общего образования Тестовые задания разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 050000 Образование и педагогика. Контроль знаний студентов является одним из основных элементов образовательного процесса. Одним из способов реализации на практике контроля знаний учащихся является тестирование. Тестовая проверка знаний – это: во-первых, форма закрепления, уточнения, осмысления и систематизации материала; во-вторых, это форма контроля за аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работой студента; в-третьих, это форма воспитания у студентов умения правильно применять собственные знания и умения на практике; в-четвертых, это форма самоконтроля студентов, с помощью которой учащиеся могут самостоятельно находить пробелы в знаниях и ликвидировать их; в-пятых, это форма мотивации к систематическому обучению, к качественной подготовке к прохождению как итогового, так и поэтапного контроля. Тестовый контроль позволяет выявить степень соответствия уровня подготовки студентов требованиям ГОС и позволяет осуществлять интеграцию измерения знаний по психологическим дисциплинам. Одной из основных целей применения тестов в образовательном процессе является активизация интеллектуальной, познавательной деятельности обучающихся. Систематическое применение тестов в учебном процессе способствует овладению студентами такими методами познания как причинно-следственный и сравнительно-исторический, определяет развитие логического мышления, формирование собственной точки зрения на психическую реальность. Разработанные тестовые задания представлены в трех уровнях сложности. Первый уровень сложности включает тестовые задания по программе учебной дисциплины с выборочными правильными ответами. На втором уровне сложности используются тестовые задания с эталонными ответами в форме развернутых алгоритмов решения задач. Тестовые задания третьего уровня предполагают систематизацию знаний в процессе установления логических связей, побуждаю к самостоятельному поиску решений на основе усвоенных знаний. Различные формы разработанных тестовых заданий позволяют объективно оценивать знания студентов. 2. Тематическая структура КИМов
2 вариант Задание 1. Совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию – это: а) фундаментальное ядро основного общего образования; б) федеральный государственный образовательный стандарт; в) базисный учебный (образовательный) план. Задание 2. В основе ФГОС НОО лежит а) системно-деятельностный подход; б) компетентностный подход; в) личностно-ориентированный подход. Задание 3. Выберите разделы, которые должна содержать программа формирования УУД у обучающегося а) типовые задачи формирования УУД; б) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; в) описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию. Задание 4. Соотнесите учебно-методические комплекты с из характеристиками
Задание 5. Вставьте пропущенное слово. Сенсорный (…) - интенсивность раздражителя, при достижении которой начинает возникать ощущение или другие реакции организма на раздражитель (соматические, вегетативные, электроэнцефалографические) Задание 6. Выберите один вариант ответа. Запоминание материала путем его повторении без осмысления, называется … а) непосредственным; б) опосредованным; в) произвольным; г) механическим; Задание 7. Выберите один вариант ответа. Мечта – это … воображения. а) механизм; б) форма; в) вид; г) уровень. Задание 8. Выберите один вариант ответа. Сценарист написал пьесу для театра. О каком виде речи можно говорить в данном случае:
Задание 9. Вставьте пропущенное слово. …направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах Задание 10. Выберите один вариант ответа. Доминирующей функцией, определяющей работу других функций сознания в младшем школьном возрасте, является:
3 вариант Задание 1 . Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения - это а) нормативный документ, в котором в обобщенном виде описаны универсальные учебные виды деятельности личностного, регулятивного, познавательного, коммуникативного характера, формирование и развитие которых осуществляется в ходе образовательного процесса. б) совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию; в) нормативный документ, разработанный в соответствии с требованиями ФГОС НОО, определяющий содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Задание 2. Универсальные учебные действия - это а) способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. б) требования к содержанию образования, объему учебной нагрузки, процедурам оценки образовательных результатов выпускников, образовательной деятельности педагогов, образовательных учреждений, системы образования в целом, позволяющие регулировать развитие системы образования на основе разработанных федеральных государственных образовательных стандартов; в) важнейший механизм реализации основной миссии образования - формирования российской идентичности как важнейшего условия развития гражданского общества, укрепления российской государственности, социокультурной модернизации страны, представленная в виде конвенциональной нормы, общественным договором между семьей обществом и государством в области образования. Задание 3. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать: а) формирование установки на использование здорового питания; б) формирование у обучающихся активной деятельной позиции; в) применение рукомендуемого врачами режима дня. Задание 4 Соотнесите учебно-методические комплекты с из характеристиками
Задание 5. Вставьте пропущенное слово. Абсолютный (…)ощущений - максимально допустимая интенсивность внешнего раздражителя, превышение которой ведет к появлению болезненных ощущений, которые свидетельствуют о нарушении нормальной деятельности организма. Задание 6. Выберите один вариант ответа. Объем кратковременной памяти … а) составляет 7 + 2; б) неограничен; в) различен в зависимости от пола. г) предел неизвестен. Задание 7. Выберите один вариант ответа. Основанием классификации воображения на произвольное и непроизвольное является … а) предмет отражения; б) степень осознанности; в) степень новизны; г) степень целенаправленности. Задание 8. Выберите один вариант ответа. Мыслительная операция посредством которой человек способен из отдельных деталей получать представление о сущности вещей и явлении в целом:
Задание 9. Выберите один вариант ответа. Неспособность сосредоточиться на изучаемом объекте обусловлено:
Задание 10. Выберите один вариант ответа. Система побуждений, которая заставляет ребенка учиться и придает деятельности смысл, это –
4 вариант Задание 1. Нормативный документ, разработанный в соответствии с требованиями ФГОС НОО, определяющий содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования - это: а) фундаментальное ядро основного общего образования; б) федеральный государственный образовательный стандарт; в) примерная основная образовательная программа образовательного учреждения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||