Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ПК 2.1. Планирование различных видов деятельности и общения детей в течение дня.
|
1 Объяснение последовательности и особенностей проведения мероприятий, направленных на развитие ребенка в разных видах деятельности, игре и общении.
2. Планирование содержания и форм работы, в соответствии с поставленными целями и задачами в разных видах деятельности.
3. Соблюдение потребностей и интересов детей при планировании.
4. Планирование различных видов деятельности и общения в соответствии с методикой.
|
Экспертная оценка на педагогической практике.
Экспертная оценка выполнения практического задания
(составление конспекта занятия, разработка проекта) на практическом занятии, дифференцированном зачете
|
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
|
1. Обоснование специфики проведения игровой деятельности в группах детей разного возраста.
2. Подготовка материально – технического обеспечения для проведения игровой деятельности.
3. Обеспечение индивидуального подхода к детям в процессе организации игровой деятельности.
4. Проведение игровой деятельности в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.
5. Анализ и оценивание уровня сформированности игровых умений детей.
6. Подбор адекватных способов диагностики игровой деятельности детей.
|
Экспертная оценка решения ситуационных задач.
Наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 2.3 Организация посильного труда и самообслуживания.
|
1. Выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по трудовому, воспитанию детей разного возраста
2. Создание условий для проведения мероприятия (материально-технических, дидактических)по трудовому воспитанию детей.
3. Проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту.
4. Учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения мероприятий по трудовому воспитанию.
5. Анализ и оценивание уровня сформированности трудовых умений детей.
6. Учет возраста и вида трудовой деятельности детей при организации посильного труда.
7. Адекватный подбор способов организации трудовой деятельности детей.
|
Наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 2.4 Организация общения детей.
|
1. Выделение признаков изменения поведения ребёнка и его общения с окружающими.
2. Организация общения с детьми в процессе различных видов деятельности и в повседневной жизни.
3. Анализ и оценивание уровня сформированности навыков общения детей.
4. Создание психолого-педагогических условий организации общения детей, их корректировка.
5. Адекватное использование вербальных и невербальных средств общения стимулирования и поддержки детей.
6. Использование методов, приемов и средств помощи детям, испытывающим трудности в общении.
7. Мобильность и адекватность принятия решения в конкретной ситуации.
8. Владение способами организации бесконфликтного общения и способами разрешения
|
Наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 2.5 Организация продуктивной деятельности дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
|
1. Выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по изобразительной деятельности детей разного возраста
2. Создание условий (материально-технических, дидактических) для проведения изобразительной деятельности детей.
3. Проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту.
4. Учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения мероприятий по изобразительной деятельности.
5. Анализ и оценивание уровня сформированности изобразительных умений у детей.
6. Адекватное оценивание продуктов детской деятельности.
7. Изготовление поделок из различных материалов с соблюдением технологии обработки художественных материалов.
8. Умение рисовать, лепить, конструировать из различных материалов.
|
Экспертная оценка методических материалов. Экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 2.6 Организация и проведение праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста.
|
1. Выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по музыкальному воспитанию детей разного возраста
2. Создание условий для проведения мероприятий (материально-технических, дидактических)по музыкальному воспитанию детей.
3. Проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту.
4. Учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста.
5. Участие в подготовке и проведении праздников и развлечений в ДОУ.
|
Наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 2.7 Анализ процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.
|
1. Анализ и оценивание результатов проведённых мероприятий по трудовому, музыкальному, художественно-эстетическому воспитанию детей и общению с окружающими.
2. Коррекция результатов собственной деятельности.
3. Анализ проведения игровой деятельности. Проектирование её изменений в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы.
4. Анализ подготовки и проведения праздников и развлечений в ДОУ.
5. Анализ приемов организации и руководства посильным трудом дошкольников с учетом возраста и индивидуальными особенностями детей группы.
6. Анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения.
|
Экспертная оценка анализа (самоанализа) педагогической деятельности.
Наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
|
1.Демонстрация необходимых навыков в выборе методических материалов, тематики, методики проведения
занятий детей раннего и дошкольного возраста.
2.Умение адаптировать и
применять имеющиеся методические разработки к условиям конкретного ДОУ.
3. Обоснованный выбор
наиболее эффективных образовательных технологий с учетом вида ДОУ и особенностей возраста воспитанников.
|
Экспертная оценка методических материалов на тему по выбору студента
|
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
|
1.Обоснование концептуальной модели предметно-пространственной развивающей среды.
2.Демонстрация способности разрабатывать фрагменты предметно – пространственной развивающей среды в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.
|
Экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
|
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
1.Аргументация выбора литературы и содержания разработки сформулированной проблеме (задаче).
2.Полнота анализа (самоанализа) педагогического опыта и образовательных технологий, обоснованность выводов.
3.Адекватность самооценки педагогической деятельности.
4.Ясность и аргументированность изложения собственного мнения.
|
Экспертная оценка в процессе защиты реферата (курсовой, выпускной квалификационной
работы).
Экспертная оценка выступлений с сообщениями (докладами) на занятиях.
Экспертная оценка анализа (самоанализа) педагогической деятельности конкретных педагогических ситуаций в период педагогической практики, на практических занятиях.
|
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
1.Демонстрация необходимых навыков в оформлении педагогической разработки.
2. Владение технологией
разработки устного
выступления.
Владение навыками публичных выступлений.
4. Осуществление анализа и самоанализа проведения занятий (НОД) в соответствии с установленными требованиями к ведению
дневника практики
|
Экспертная оценка оформления и презентации портфолио педагогических разработок.
Экспертная оценка оформления отчетов по педагогической практике.
|
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
|
1. Участие в исследовательской и
проектной деятельности.
2. Сформированность методологической культуры, владение логикой
педагогического исследования.
3. Обоснованность выбора методов и методик педагогического исследования и проектирования.
4.Соответствие оформления результатов педагогического исследования и проектирования установленным требованиям (стандартам)
|
Экспертная оценка в процессе защиты проекта, курсовой и/или выпускной квалификационной работы.
|
Скачать 120.33 Kb.