Guide to Economics
 Скачать 4.22 Mb.
|
|
ческих реформ 52 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK Before you Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующее you remember how the exchange rate affects the rest o f the economy? Tell your partner what you remember about these things: the exchange rate and interest rates the exchange rate and the balance o f trade ■8 C Listening A Учащиеся должны выбрать правильное определение из правой колонки упражнения для слови терминов в левой колонке f| 1. D; 2. В з F; 4. G; 5. H; 6. E; 7. A; 8. С 9.1 P Reading 1 Exchange rate Учащиеся читают текст с пониманием основного содержания useful vocabulary exchange rate валютный механизм, механизм обменных курсов отпускник путешественник зд. прямо противоположный floating механизм свободного плавания валюты exchange фиксированный валютный курс привязка валютного курса к другой валюте или корзине валют be pegged быть привязанным к чему-либо against smth о валюте надежный, безопасный В Учащиеся повторно читают текст с полным пониманием содержания и затем определяют ока ких валютных механизмах идет речь в данном упражнении. Необходимо выбрать один из трех предложенных вариантов (А, Вили С. А (para. 3 In contrast government .) 2. В (para. 3 When governments allow.» currency .) 3. СВ. 150. The only w a y ...sterling) 6. С (para. 5 Each system... drawbacks .) Before you Перед тем как прослушать аудиозапись 1 о валютных рынках, предложите учащимся просмотреть задание и обсудить в парах возможные варианты ответов. Учащиеся слушают аудиозапись 1 и выполняют задание, заполняя пропуски нужной информацией 1 Exercise F Listening The foreign exchange market, which is also called the Forex or FX market, is where the world’s cur rencies — dollars, yen, euros and so many others — are bought and sold. O f course, there isn’t only one place where this happens. Currencies are exchanged over the coun ter in thousands o f banks and exchange centres all over the world. However, there are three very im portant places where the big money moves: New York, London and Tokyo. And it’s no surprise that amongst the world’s most traded currencies are the dollar, the pound and the yen. The Forex market is the biggest market in the world. And it really is huge. The amounts o f money that are traded every day are simply impossible to understand. Daily, some 2.9 trillion dollars worth o f currencies are traded around the world. And the buying and selling never stops. When trading fin ishes in Tokyo, it’s just beginning in London. This means that trading goes on 24 hours a day. But who is doing all the dealing? There are four main traders. The first and most important are. central banks. Then come the commercial banks — these are the high street banks that we use to save our money. Large companies also buy foreign currencies to help them make investments or large purchases. Finally, there are speculators. These are companies which simply make money by selling money. Some useful vocabulary Forex Forex/ FX market yen (также Yen/ ¥ ) to exchange exchange centre trillion dealing(s) high street сокр от foreign exchange) валюта валютный рынок иена (денежная единица Японии) обменивать (валютный) обменный пункт триллион десять в двенадцатой степени торговля, сделки, операции банк, отделения которого находятся на центральных улицах большинства городов страны names: (1) Forex, (2) FX market Main trading centres: (3) New York, (4) London, (5) Tokyo Most traded currencies: (6) dollar, (7) pound (sterling), (8) yen Amount traded daily: (9) 12.9 trillion Trading hours*. (10) 24 hours a day Main traders: (11) central banks, (12) commercial banks, (13) large companies, (14) speculators MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHEk'S Текст 2 Внешняя торговля Для любой страны открытая экономика имеет целый ряд преимуществ. Внешние рынки сбыта способствуют росту спроса, а следовательно, росту производства. Внешняя торговля позволяет стране реализовать два вида преимуществ. Абсолютное преимущество обладание уникальными или ограниченными ресурсами, а также производство товаров с более низкими издержками, чему других стран. Сравнительное преимущество возникает, когда страна производит товар с более низкими издержками упущенных возможностей, чему других стран you Учащиеся обсуждают в парах следующее you remember these ideas from earlier units? Tell your partner what you know about these things: opportunity cost ^ economic welfare the benefits o f an open Й D Учащиеся должны заполнить пропуски в предложениях, используя слова, данные в упражнении. exploit 3. stimulate 5. specialises 7. comparative 2. Tariffs 4. incentive 6. restrict 8. Ш Reading 2 International Учащиеся читают текст с пониманием основного содержания useful vocabulary incentive to exploit advantages absolute advantage comparative advantage Mediterranean to specialise to restrict trade quota стимул использовать преимущества абсолютные преимущества сравнительные преимущества средиземноморский специализироваться ограничивать торговлю квота Sjl Е Учащиеся повторно читают текст с полным пониманием содержания и выполняют упражнение, контролирующее понимание текста. После каждого утверждения следует отметить Т верно) или F неверно. Если утверждение неверно, его следует исправить, 1 Imports stimulate... consumers ..) 2. Т (para. 2 ... or if they h a ve... h a v e ) 3. F Another country may be able to produce something at a lower opportunity cost, (para, 4) 4. T (para. 4 This m eans clothes .) 5. F Specialising in one are a will increase the economic welfare o f the country, (para. 5) 6. F They reduce imports as they become more expensive than locally produced products, (para. 6) Before you Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите учащимся обсудить, почему, по их мнению, правительства иногда используют пошлины и квоты для ограничения свободной торговли с другими странами. щ F Учащиеся слушают аудиозапись 2 о торговых ограничениях, отмечая, какие причины торговых ограничений назвал каждый из четырех говорящих. В упражнении даны пять причин — одна из них лишняя, не упоминаемая ни одним из говорящих 2 Exercise F Listening Mam We just can’t compete with these foreign car makers. If the government doesn’t stop imports o f cars from abroad, our factories will close down, and thousands of us will be unem ployed. Woman: If the government really want the com puter industry here to grow, they must put some kind o f tariffs on imports from abroad. You see the industry is new here. We’ve got lots o f talent, but we need time for our industry to grow. Until then, we need protection from the government. Newsreader: The Prime Minister today an nounced that there will be new taxes on imports o f fruit from certain countries. She said this was be cause of the unfair taxes that our goods face when they are exported to those countries. Mam We’ve been trying to persuade the govern ment to stop importing these toys. Two chil dren have died already. How many more will be hurt before the government bans these dan gerous products? Some useful vocabulary to put tariffs on smth unfair to налагать тарифы на что-либо несправедливый запрещать Answers: 1.В; 2. Б З.С;4,А т G Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие вопросы 54 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK Are trade restrictions a good thing or a bad thing in your opinion? Why? + Do you know whether your country uses tariffs or quotas on imports? Do you think any country has a completely open Учащиеся готовят двухминутное выступление о валютных механизмах. Предложите им перечитать текст 1 и сделать пометки последующим пун ктам: -Э What is an exchange rate? What is a fixed exchange rate — how does the government keep it fixed? What is a floating exchange rate? What are the advantages o f each Щ H Эссе ом еж дународной торговле В эссе учащиеся должны написать о торговом сотрудничестве России с другими странами. Для этого учащиеся должны сначала провести небольшое исследование проблемы и выяснить, чем и на каких условиях Россия торгует с другими странами. В помощь учащимся дается подробный план эссе в форме вопросов. Объем эссе 200—250 слов about international trade This essay briefly describes the trade partnerships that Russia has with other nations. Historically these partnerships haven’t always been the same. The development o f certain industries and the growth o f other economies obviously affects these partnerships. Russia has large natural gas and oil reserves. These are absolute advantages and Russia is one o f the largest exporters o f natural gas in the world. Most o f this export goes to Europe. The IT sector is also a growing dynamic sector o f the Russian economy. Computer software is an important export in this area which Russia sends to many countries across the globe. Examples o f major imports into Russia are elec tronic goods, clothes and footwear. The majority o f these come from China which has an absolute advantage in these sectors worldwide. Another import is cars which come mainly from both Chi na and other countries in the Far East. There are a number o f barriers to trade. Cars and alcohol have heavy import duties on them. There are also customs regulations on many imports. They exist in order to protect local industry and products and to encourage growth in the Russian economy at home. To sum up, Russia has an absolute advantage in the power industry and it also has a growing IT market. It imports many products, a number o f which are subject to import Текст 1 Развивающиеся страны ООН использует три основных критерия дт определения степени развития экономики страны. Это продолжительность жизни уровень образования и доход надушу населения. Значительное количество стран относятся к беднейшим в силу целого ряда причин отсутствия экономических и исторических условий для развития, плохих природных условий для развития (например частые засухи. Беднейшие страны, как правило, страдают от эпидемий и политической нестабильности you Перед тем как учащиеся прочитают текст, предложите им взглянуть на фотографии на стр. 103 и 104 и обсудить в парах или небольших группах следующие вопросы do you think the photos were taken? What do you imagine people’s lives are like in these countries? + Why do you think some economies are less developed than others? H A При выполнении этого упражнения учащиеся должны выбрать правильное слово из двух данных в каждом из предложений. colonies 2. cancelled 3. privileged 4. instability 5. grant 6. reluctant 7. aid 8, hampers 10. Mature 11. Capital 12. capital H Reading 1 Less developed Учащиеся читают текст с пониманием основного содержания useful vocabulary life expectancy privileged few to cause to lack cholera AIDS widespread to be caught in a poverty продолжительность жизни немногочисленные привилегированные послужить причиной / поводом для чего-либо испытывать недостаток холера СПИД широко распространенный быть пойманным в ловушку бедности MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 55 political insecurity colony power to be reluctant to do smth to give aid complex issues to hamper development to owe mature industry primary goods grant manufactured imports capital политическая нестабильность колония держава не хотеть делать что-либо оказывать помощь сложные вопросы препятствовать развитию быть должным сложившаяся, развитая отрасль сырьевые товары зд. безвозмездная ссуда субсидия импорт промышленных товаров готовых изделий не сырья или полуфабрикатов инвестиционные товары В Учащиеся повторно читают текст с полным пониманием содержания и затем выбирают правильные окончания предложений из трех вариантов А, Вили СВ. С (para. 2 There are -floods.) 3. СВ. В (para. 6 This means they ... grow?} + Before you Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся обсуждают в парах следующий вопрос developed countries have received aid (loans and grants) for decades. However, their economies have not grown. Why do you think this is? El C Учащиеся слушают аудиозапись 1. Они должны услышать и записать четыре основные причины, по которым помощь развивающимся странам бывает неэффективной 1 Exercise С listening For decades, the world's least developed countries have received billions o f dollars in aid. However, these countries are still desperately poor. Why is aid n6t working? One reason is debt. A lot o f money given to these countries is simply used to pay o ff the interest on the countries' huge debts. A second problem is corruption. A lot o f direct aid never reaches the people who need it because corrupt officials keep it for themselves or save it in foreign bank accounts. A third problem is that when poor countries bor row money from rich countries, they must agree to certain rules. These rules are set by the donor countries *— that is, the countries which lend mon ey — or by the World Bank. The rules try to encour age governments to create free markets and re duce government spending. In the end, however, this usually means that governments spend less money on education and health care - the very things that are needed for economic growth. Finally, money given by donor countries is often tied aid. If aid is tied, this means that the coun tries receiving cannot spend it in any way they wish. Often, the donor countries expect receiving countries to buy manufactured goods from them. What poorer countries really need is to spend money on capital equipment so that they can pro duce goods themselves. However, this is not what donors want them to do. With these problems, aid often fails to help the people who need it most, and can even make things worse. Some useful vocabulary desperately donor отчаянно очень сильно страны-доноры Answers возможные варианты. Money is spent on debt repayments. 2. Money is lost through corruption. 3. Lending rules mean that less money is spent on education and healthcare. 4. Lenders of tied aid expect these coun tries to buy manufactured goods from Текст 2 Экономика в России XIX века В XIX веке Российская империя простиралась от [ёрмании до Тихого океана. До 1861 года в стране сохранялось крепостное право и феодальный уклад экономики. Россия была сельскохозяйственной державой, промышленная база была плохо развита. После 1861 года в Российской империи началось развитие промышленности и создание основ капиталистических отношений, появился рабочий класс который рос сравнительно медленно на фоне поголовной неграмотности и нищеты you Учащиеся обсуждают в парах следующий вопрос These pictures are all connected with Russia in the 19th century. What do they Й D Учащиеся должны заполнить пропуски в предложениях, используя слова, данные в упражнении. feudal 2. engineering 3. peasant 4. illiterate 5. landlord/landlady 6. serf 7. estates 8. Subsistence 9. textile 10. authorities 11. Leap 12. emancipation 56 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK m Reading 2 The Russian economy in the 19th Учащиеся читают текст с пониманием основного со держания. И F Listening Some useful vocabulary the Pacific coast in economic terms to boom feudal peasant serf landlord subsistence farming estate illiterate the Crimean War eventually to be surrounded leap emancipation of serfs iron and steel industries тихоокеанское побережье в экономических показателях переживать бум феодальный крестьянин крепостной помещик (также subsistence agriculture) натуральное сельское хозяйство примитивное сельское хозяйство поместье, имение неграмотный (человек Крымская война в конечном счете быть окруженным скачок, прыжок освобождение крепостных отмена крепостного права чугунная и сталелитейная отрасли |