|
|
Парфенов О.А. I. Теоретические основы изучения конструктивных стратегий
|
животным. Все закрывают глаза, слушают, как оно дышит, что чувствует, как стучит сердце: вместе шаг вперед, шаг назад.
Поделиться впечатлениями.
|
|
6.
|
Упражнение «Вместе, слаженно»
По команде ведущего игроки выкидывают один палец, то смотрят друг другу в глаза; если одновременно по команде (не договариваясь) выкидывают два пальца, то пожимают друг другу руки, а если три пальца, то обнимаются. Выполнив три задания в паре, внешний круг передвигается вправо, и все задания повторяются. Когда количество выкинутых пальцев в паре не совпадает, то выполняется команда, соответствующая меньшему
количеству пальцев.
|
10 мин.
|
7.
|
Рефлексия.
Участники делятся своими мнениями о проведённом занятии:
чувства, впечатления, ощущения (что понравилось, что не очень, что нового узнал о себе, других и т.п.)
|
5 мин.
|
Занятие 4.
|
Тема
|
Поведение и культура взаимодействия
|
Цель
|
Стимулировать осознание своего поведения, выработку
эффективных форм взаимодействия
|
Оборудование
|
карточки с ситуациями, листы бумаги А 4
|
Ход занятия
|
1.
|
Приветствие.
Участники встают в два круга лицом друг к другу. Задача: приветствовать друг друга глазами, головой, руками, словами.
|
5 мин.
|
2.
|
Игра – разминка: «Массаж»
Участники стоят по кругу друг за другом и массируют осторожно впереди стоящему плечи, спину в течение 5 минут, затем
поворачиваются на 180о и меняются ролями. Обсуждение.
|
10 мин.
|
3.
|
Тематическое погружение в понятия культура и поведение.
Обсуждение правил поведения на работе, в школе, с друзьями: их
|
20 мин.
|
|
польза, преимущества, для чего были выработаны. Высказывания
великих людей о поведении и культуре людей. Обсуждение.
|
|
4.
|
Игра «Ворвись в круг»
Участники встают в круг. Один подросток остается за его пределами. Его задача ворваться вовнутрь круга. Его меняет следующий участник. Важно, чтобы все побывали в роли участника за кругом. При выполнении упражнения строго соблюдается техника безопасности. Если ребенок не может попасть в круг, нужно, не затягивая время, помочь ему
проникнуть. Обсуждения: способы проникновения, ощущения.
|
15 мин.
|
5.
|
Упражнение «Поступок»
Участники получают карточки с ситуациями (см. Приложение 8). По предложенным ситуациям вырабатываются варианты поведения.
Участникам предлагаются карточки с нравственными качествами (см. Приложение 9). Каждый подросток
оценивает степень выраженности данного качества на себя.
|
30 мин.
|
6.
|
Упражнение «Подарок»
Упражнение выполняется по кругу, по очереди. Подростки поворачиваются к друг другу и мимикой и жестами изображают
придуманный подарок соседу (мороженое, улыбка, цветы и др.).
|
5 мин.
|
6.
|
Выводы по теме и рефлексия.
Участники делятся своими мнениями о проведённом занятии: чувства, впечатления, ощущения (что понравилось, что не очень,
что нового узнал о себе, других и т.п.)
|
5 мин.
|
Занятие 5.
|
Тема
|
Ценность общения
|
Цель
|
Передать участникам эффективные навыки межличностного
взаимодействия
|
Оборудование
|
лист бумаги А4, аудиосистема и звукозапись
|
Ход занятия
|
1.
|
Приветствие.
Участники произвольно, хаотично делятся на пары и приветствуют друг друга словами «Привет! Как дела?».
|
5 мин.
|
2.
|
Игра – разминка: «Дыхание»
Участникам предлагается устроиться удобно на стуле, расслабиться и закрыть глаза, произвольно отключить внимание от внешней ситуации и сосредоточиться на своем дыхании. При этом не стоит специально управлять дыханием, не нужно
нарушать его естественный ритм.
|
10 мин.
|
3.
|
Тематическое погружение: «Общение».
Мужчины и женщины, симпатия и антипатия, вербальное и невербальное. Для чего нужно общение? Способы: эффективные и
неффективные.
|
30 мин.
|
4.
|
Игра «Пустой стул»
|
15 мин.
|
5.
|
Игра «Я рад общению с тобой»
Одному из участников предлагается протянуть руку кому-нибудь из ребят со словами: «Я рад общаться с тобой». Тот, кому протянули руку, берется за нее и протягивает свободную руку другому, произнося эти же слова. Так постепенно, по цепочке, все
берутся за руки, образуя круг.
|
10 мин.
|
6.
|
Выводы по теме и рефлексия. Участники делятся своими мнениями о проведённом занятии: чувства, впечатления, ощущения (что понравилось, что не очень, что нового узнал о
себе, других и т.п.)
|
5 мин.
|
Домашнее задание
|
Заполнить анкету «Кто я такой?»
|
Занятие 6.
|
Тема
|
Учимся общаться
|
Цель
|
Выработать навыки эффективного повседневного общения
|
Оборудование
|
лист бумаги А4, аудиосистема и звукозапись
|
Ход занятия
|
1.
|
Игра – разминка: «Привет!»
Во время музыки участники свободно передвигаются по комнате. По окончании музыки, по команде ведущего нужно разбиться в пары и поздороваться каким-либо образом: ушами, пятками и др.
Поздороваться должны все участники. После игры обсуждение.
|
15 мин.
|
2.
|
Упражнение «Расшифруй слово»
Участниками предлагается расшифровать слово ОБЩЕНИЕ, определяя каждую букву.
О – открытость,
Б – бескорыстность, Щ – щедрость,
Е – естественность, Н – новизна,
И – игривость, Е – единство…
Работа выполняется в мини группах, которые потом представляют
свои работы в круг.
|
15 мин.
|
3.
|
Тематическое погружение.
Какие качества необходимы для эффективного общения.
Что происходит во время общения. Высказывания великих людей. Важность доверия и уважения в общении. Как они проявляются.
|
20 мин.
|
4.
|
Упражнение «Стоп игра»
Выбирается один участник, он встает спиной к группе. К нему по очереди подходит каждый член группы. Можно варьировать движение: подходить медленно, быстро, вразвалочку... Если ему
становится некомфортно, он говорит: «Стоп игра». Обсуждение.
|
10 мин.
|
5.
|
Упражнение «Слепой и поводырь»
Упражнение проводится в парах. Один из участников — «слепой» (ему завязывают глаза), второй — его «поводырь», старающийся, аккуратно и бережно провести напарника через различные
препятствия, созданные заранее (столы, стулья и пр.). Если есть
|
20 мин.
| |
|
|
Скачать 0.65 Mb.