Парфенов О.А. I. Теоретические основы изучения конструктивных стратегий
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
Методика «Оценка отношений подростка с классом» Головей Л.А., Рыбалко О.Р. Инструкция. «Мы проводим специальное исследование с целью улучшения организации учебного процесса. Ваши ответы на вопросы анкеты помогают нам в этом. На каждый пункт анкеты возможны 3 ответа, обозначенные буквами «а», «б» или «в». Из ответов на каждый пункт выберите тот, который наиболее точно выражает вашу точку зрения. Помните, что «плохих» или «хороших» ответов в данной анкете нет. На каждый вопрос может быть выбран только один ответ». АНКЕТА Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто: а — знает больше, чем я; б — все вопросы стремится решать сообща; в — не отвлекает внимание преподавателя. Лучшими преподавателями являются те, которые: а— используют индивидуальный подход; б — создают условия для помощи со стороны других; в — создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказываться. Я рад, когда мои друзья: а — знают больше, чем я, и могут мне помочь; б — умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов; в — помогают другим, когда представится случай. Больше всего мне нравится, когда в группе: а — некому помогать; б — не мешают при выполнении задачи; в — остальные слабее подготовлены, чем я. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда: а — я могу получить помощь и поддержку со стороны других; б — мои усилия достаточно вознаграждены; в — есть возможность проявить инициативу, полезную для всех. Мне нравятся коллективы, в которых: а — каждый заинтересован в улучшении результатов всех; б — каждый занят своим делом и не мешает другим; в — каждый человек может использовать других для решения своих задач. Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые: а — создают дух соперничества между учениками; б — не уделяют им достаточного внимания; в — не создают условия для того, чтобы группа помогала им. Больше всего удовлетворение в жизни дает: а — возможность работы, когда тебе никто не мешает; б — возможность получения новой информации от других людей; в — возможность сделать полезное другим людям. Основная роль преподавателя должна заключаться: а — в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими; б— в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей; в — в подготовке людей, умеющих извлекать пользу от общения с другими людьми. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я: а — предпочитаю, чтобы другие решали эту проблему; б — предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других; в — стремлюсь внести свой вклад в общее решение проблемы. Лучше всего я бы учился, если бы преподаватель: а — имел ко мне индивидуальный подход; б — создавал условия для получения мной помощи со стороны других; в — поощрял инициативу учащихся, направленную на достижение общего успеха. Нет ничего хуже того случая, когда: а — ты не в состоянии самостоятельно добиться успеха; б — чувствуешь себя ненужным в группе; в — тебе не помогают окружающие. Больше всего я ценю: а — личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей; б — общий успех, в котором есть и моя заслуга; в — успех, достигнутый ценой собственных усилий. Я хотел бы: а — работать в коллективе, в котором применяются основные приемы и методы совместной работы; б — работать индивидуально с преподавателем; в — работать со сведущими в данной области людьми. Ключ методики.
Тест межличностных отношений Т. Лири Инструкция. Перед Вами опросник, содержащий различные характеристики. Внимательно прочитайте каждую и оцените, соответствует ли она Вашему представлению о себе. Если да, то перечеркните в сетке регистрационного листа крестом цифру, соответствующую порядковому номеру характеристики. Если нет, то не делайте никаких пометок на регистрационном листе. Постарайтесь проявить максимальную внимательность и откровенность, чтобы избежать повторного обследования. Текст методики. Умеет нравиться Производит впечатление на окружающих Умеет распоряжаться, приказывать Умеет настоять на своем Обладает чувством собственного достоинства Независимый Способен сам позаботиться о себе Может проявить безразличие Способен быть суровым Строгий, но справедливый Может быть искренним Критичен к другим Любит поплакаться Часто печален Способен проявлять недоверие Часто разочаровывается Способен быть критичным к себе Способен признать свою неправоту Охотно подчиняется Покладистый Благодарный Восхищающийся и склонный к подражанию Уважительный Ищущий одобрения Способный к сотрудничеству, взаимопомощи Стремится ужиться с другими Доброжелательный Внимательный и ласковый Деликатный Ободряющий Отзывчивый к призывам о помощи Бескорыстный Способный вызывать восхищение Пользуется уважением у других Обладает талантом руководителя Любит ответственность Уверенный в себе Самоуверен и напорист Деловитый, практичный Соперничающий Стойкий и крутой, где надо Неумолимый, но беспристрастный Раздражительный Открытый и прямолинейный Не терпит, чтобы им командовали Скептичный На него трудно произвести впечатление Обидчивый, щепетильный Легко смущается Неуверенный в себе Уступчивый Скромный Часто прибегает к помощи других Очень почитает авторитеты Охотно принимает советы Доверчив и стремится радовать других Всегда любезен в обхождении Дорожит мнением окружающих Общительный и уживчивый Добросердечный Добрый, вселяющий уверенность Нежный и мягкосердечный Любит заботиться о других Щедрый Любит давать советы Производит впечатление значительности Начальственно-повелительный Властный Хвастливый Надменный и самодовольный Думает только о себе Хитрый Нетерпимый к ошибкам других Расчетливый Откровенный Часто недружелюбен Озлоблен Жалобщик Ревнивый Долго помнит обиды Самобичующий Застенчивый Безынициативный Кроткий Зависимый, несамостоятельный Любит подчиняться Предоставляет другим принимать решения Легко попадает впросак Легко поддается влиянию друзей Готов довериться любому Благорасположен ко всем без разбора Всем симпатизирует Прощает все Переполнен чрезмерным сочувствием Великодушен и терпим к недостаткам Стремится помочь каждому Стремящийся к успеху Ожидает восхищения от каждого Распоряжается другими Деспотичный Относится к окружающим с чувством превосходства Тщеславный Эгоистичный Холодный, черствый Язвительный, насмешливый Злой, жестокий Часто гневлив Бесчувственный, равнодушный Злопамятный Проникнут духом противоречия Упрямый Недоверчивый и подозрительный Робкий Стыдливый Услужливый Мягкотелый Почти никому не возражает Навязчивый Любит, чтобы его опекали Чрезмерно доверчив Стремится снискать расположение каждого Со всеми соглашается Всегда со всеми дружелюбен Всех любит Слишком снисходителен к окружающим Старается утешить каждого Заботится о других | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||