|
|
Парфенов О.А. I. Теоретические основы изучения конструктивных стратегий
|
желающие принять участие в игре, то они могут создавать
«баррикады» из своих тел, расставив руки и ноги, замерев в любом месте комнаты. Задача проводника — провести «слепого» так, чтобы тот не споткнулся, не упал, не ушибся. После прохождения маршрута участники могут поменяться ролями.
Анализ, обсуждение.
|
|
6.
|
Выводы по теме и рефлексия. Участники делятся своими мнениями о проведённом занятии: чувства, впечатления, ощущения (что понравилось, что не очень, что нового узнал о себе, других и т.п.).
|
15 мин.
|
Домашнее
задание
|
Заполнить анкету «Кто я такой?»
|
Занятие 7.
|
Тема
|
Конфликты
|
Цель
|
Выработать разнообразные формы поведения в конфликте
|
Оборудование
|
лист бумаги А4, листы с ситуациями, аудиосистема и звукозапись
|
Ход занятия
|
1.
|
Приветствие.
Выполняется в кругу. Участники делятся на интернациональные группы «европейцев», «японцев», «африканцев» и приветствуют
друг друга по-национальному.
|
5 мин.
|
2.
|
Игра «Толкалки без слов»
Участники свободно двигаются по комнате, касаются друг друга, толкаются, постукивают, щипаются, но никто не разговаривает.
Анализ, обсуждение.
|
25 мин.
|
3.
|
Тематическое погружение.
Мозговой штурм: конфликт что это?
Как мы по-разному реагируем. Виды выхода из него.
|
30 мин.
|
4.
|
Упражнение на «Я-высказывание»
Обучение высказывать свою точку зрения партнёру, чтобы не
обидеть его в форме: «Я-высказывание».
|
30 мин.
|
|
В мини-группах отработка навыка «Я-высказывание» в
конфликтных ситуациях.
|
|
5.
|
Упражнение «Рубка дров»
Участникам предлагается упражнение на снятие напряжения: представить, что надо нарубить дрова, взять в руки воображаемый топор, принять удобную позу, занести его высоко над головой, резко опустить на воображаемое бревно. Полезно в этом упражнении сопровождение звуком: «Ха».
|
10 мин.
|
6.
|
Рефлексия и выводы по теме. Участники делятся своими мнениями о проведённом занятии: чувства, впечатления, ощущения (что понравилось, что не очень, что нового узнал о
себе, других и т.п.)
|
5 мин.
|
Занятие 8.
|
Тема
|
Языки любви
|
Цель
|
Научить участников выражать чувства признательности и
благодарности другим людям
|
Оборудование
|
лист бумаги А4, аудиосистема и звукозапись
|
Ход занятия
|
1.
|
Приветствие.
Участники встают в два круга лицом друг к другу. Задача: приветствовать друг друга глазами, головой, руками, словами.
|
5 мин.
|
2.
|
Игра – разминка: «Подарок»
Участникам предлагается с закрытыми глазами представить что- то очень нужное и важное, что хотелось бы обязательно иметь: предмет, событие, одобрение. Обсуждение, разные желания
участников группы.
|
15 мин.
|
3.
|
Игра-тест.
Ребятам предлагается выбрать одну из предлагаемых карточек: одобрение, подарок, помощь, прикосновение, время вместе. Представить, что близкий человек может выразить свою любовь с помощью одной из этих вещей, что выберешь? Ведущий
оказывает помощь при выборе.
|
20 мин.
|
4.
|
Погружение в тему.
|
20 мин.
|
|
Языки любви – способы как мы можем выразить свою признательность и любовь своим близким. У всех он разный,
индивидуальный. Банк доверия: как это работает.
|
|
5.
|
Упражнение «Шаг навстречу»
Приглашаются два участника, встают лицом друг к другу с разных сторон класса. Задание: нужно сделать шаг навстречу другу и сказать ему что-либо приятное. Очередной шаг делает
второй участник и т.д.
|
10 мин.
|
6.
|
Рефлексия и выводы по теме. Участники делятся своими мнениями о проведённом занятии: чувства, впечатления, ощущения (что понравилось, что не очень, что нового узнал о
себе, других и т.п.)
|
10 мин.
|
Домашнее задание
|
Научиться делать своим близким подарке, записать в дневник
наблюдения
|
Занятие 9.
|
Тема
|
Дружба
|
Цель
|
Создать условия для совершенствования навыков общения,
осмысления понятия «друг», «дружба».
|
Оборудование
|
лист бумаги А4, ватманы, маркеры, аудиосистема и звукозапись
|
Ход занятия
|
1.
|
Игра – разминка: «Привет!»
Во время музыки участники свободно передвигаются по комнате. По окончании музыки, по команде ведущего нужно разбиться в пары и поздороваться каким-либо образом: ушами, пятками и др.
Поздороваться должны все участники. После игры обсуждение.
|
10 мин.
|
2.
|
Упражнение «Солдат и тряпичная кукла»
Участникам предлагается представить, что они солдаты, которые стоят на плацу, вытянувшись в струнку и замерев. Как только ведущий произносит слово «солдат», дети изображают таких военных. После того как участники постоят в напряженной позе, произносится команда «тряпичная кукла». Выполняя ее, дети должны максимально расслабиться: слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Затем следует первая команда... и т.д. Игра заканчивается на
стадии расслабления.
|
10 мин.
|
3.
|
Упражнение «Закончи предложение»
Участникам предлагается закончить предложения, написанные на
|
20 мин.
| |
|
|
Скачать 0.65 Mb.