ВКР. Формирование представлений о времени у детей дошкольного во. Исследование уровня представлений о времени у детей 31

• Название: Исследование уровня представлений о времени у детей 31
• Дата: 19.12.2022
• Размер: 137.71 Kb.
• Имя файла: ВКР. Формирование представлений о времени у детей дошкольного во.docx
• Тип: Исследование; #853019
• страница: 9 из 12

ПРИЛОЖЕНИЕ

	Описание диагностической методики
		Времена года
Цель		Оценка общей осведомленности ребенка о временах
		года с указанием их признаков и последовательности
Процедура		Ребенку предлагается ответить на вопросы по серии
обследования		картин «Времена года»
Вопросы		1. Что изображено на картинках?
		2. Какие времена года ты знаешь? (ребенок должен
		назвать и показать соответствующее время года на
		картинках)
		3. Почему ты решил, что это зима (лето)? (ребенок
		должен объяснить, почему он так думает, указать те
		признаки, которые, по его мнению, свидетельствуют о
		том, что на данной картинке показано именно это, а не
		какое-либо другое время года).
		4. А теперь разложи картинки по порядку начиная с
		зимы.
Уровень		Ребенок самостоятельно правильно назвал			5
развития/баллы		и показал на картинках все времена года,
		указав на каждой картинке не менее 2
		признаков (всего не менее 8 признаков),
		свидетельствующих о том, что на картинке
		изображено данное время года и правильно
		выложив все картинки по порядку.
		Ребенок самостоятельно правильно назвал			4
		и показал на картинках все времена года,
		указав при этом только 5-7 признаков,
		подтверждающих его мнение на всех
		картинках вместе взятых и правильно
		выложив все картинки по порядку с
		помощью наводящих вопросов взрослого.
		Ребенок самостоятельно правильно назвал			3
		и показал на картинках все времена года,
		указав при этом только 3-4 признака,
		подтверждающих его мнение на всех
		картинках вместе взятых и правильно
		выложив все картинки по порядку с
		помощью наводящих вопросов взрослого.
		Ребенок правильно определил время года			2
		только на 1-2 картинках из 4-х и указал
		только 1-2 признака, подтверждающих его
		мнение на всех картинках вместе взятых и
		правильно выложив все картинки по
		порядку с помощью наводящих вопросов
		взрослого.
		Ребенок не смог правильно определить ни			1
		одного времени года и не назвал точно ни
		одного при знака, не смог выложить
		картинки по порядку даже с помощью
		наводящих вопросов взрослого.
		Время суток
Цель		Оценка общей осведомленности ребенка о времени
		суток с указанием их признаков и последовательности
Процедура		Ребенку предлагается ответить на вопросы по серии
обследования		картин «Время суток»
		1. Рассмотри рисунки. Когда это бывает? (ребенок
		должен показать соответствующее время суток на
		картинках)
		2. Составь 4 предложения со словами утром, днем,
		вечером, ночью,показывая соответствующие картинки.
		3. Перечисли название времени суток в обратном
		порядке, начиная с ночи.
Уровень		Ребенок самостоятельно правильно назвал			5
развития/баллы		и показал на картинках все времена суток, а
		также правильно связывает времена суток с
		распорядком дня, правильно перечисляет
		название времени суток в обратном
		порядке.
		Ребенок самостоятельно правильно назвал			4
		и показал на картинках все времена суток,
		допускает 1 ошибку в связывании времени
		суток с распорядком дня и в правильном
		перечислении времени суток в обратном
		порядке.
		Ребенок с помощью 1 наводящего вопроса					3
		правильно назвал и показал на картинках
		все времена суток, допускает 1-2 ошибки в
		связывании времени суток с распорядком
		дня и в правильном перечислении времени
		суток в обратном порядке.
		Ребенок с помощью взрослого назвал и					2
		показал на картинках все времена суток,
		допускает 2-3 ошибки в связывании
		времени суток с распорядком дня и в
		правильном перечислении времени суток в
		обратном порядке.
		При помощи взрослого ребенок с трудом					1
		назвал и показал на картинках все времена
		суток, допускает многочисленные ошибки в
		связывании времени суток с распорядком
		дня и в правильном перечислении времени
		суток в обратном порядке.
		Дни недели
Цель		Оценка общей осведомленности ребенка о днях недели с
		указанием их последовательности
Процедура		Ребенку предлагается ответить на серию вопросов
обследования
Вопросы		1. Сколько дней в неделе? Какие дни недели ты знаешь?
		2. Какой сегодня день недели?
		3. Назови дни недели по порядку. Назови дни недели в
		обратном порядке.
		4. Сегодня … (день недели), а какой день был вчера? А
		какой день будет завтра?
Уровень		Ребенок понимает смысл вопроса «Какой					5
развития/баллы		сегодня день недели?» Самостоятельно
		назвал количество дней в неделе, с
		правильным указанием последовательности
		(в том числе и обратной), с использованием
		названий дней недели.