Актуальные вопросы языкового тестирования. Издательство санктпетербургского университета
 Скачать 6.52 Mb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Отрадно заметить, что за последние десять лет тестологическая компетенция преподавателей-лингвистов значительно повысилась. Это заметно и по практике работы в вузах ив средних школах, и по материалам настоящего выпуска, которые стали не только фактологическими, но и исследовательскими. По многим вопросам удалось выработать единую точку зрения. Уже можно говорить о том, что складывается определенная школа тестологии в Санкт-Петербургском университете. Тесты стали неотъемлемой чертой преподавательской и студенческой школьной жизни. Возрастает социальная значимость сертификационных испытаний и их ретроспективного и перспективного влияния на жизнь отдельного обучаемого и на управление качеством образования в целом. Тем больше возрастает цена ошибок, допускаемых создателями тестов как на этапе их разработки, таки при их проведении и обработке результатов. Как и любая методика, метод тестов хорош в умелых руках. Именно поэтому настоящая книга должна войти в обязательный список для подготовки и переподготовки препо- давателей-лингвистов. Концепция языкового тестирования, на наш взгляд, развивается в следующих направлениях) гармонизация связи тестирования и обучения и гуманизация тестирования) сужение целей языкового тестирования от общего знания языка к специальному) более пристальное внимание к аспекту перевода (в национальном контексте) и медиации (в интернациональном, поли- лингвальном аспекте) использование новых технологий, в том числе дистанционных Павловская И. Ю. Перспектива или ретроспектива Метафоры языкового тестирования // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 11–3 (65). С. 147–150. 654 Заключение Достаточно остро для российского контекста образования стоит задача создания комплексного национально-ориентированного и на- ционально-генерированного профессионального вузовского экзамена, связанного с программой и интегрированного в профиль обучения. По содержанию такой экзамен должен быть прагматическим, отражающим профессиональные навыки, включающим в себя интегрированные в предмет, интегративные по умениям, а также творческие задания. В рамках настоящего продолжающегося издания в перспективе авторы видят свою цель в расширении круга вопросов, связанных с тестированием знаний и навыков по неязыковым дисциплинам, в исследованиях по языкам, не вошедшим в обзор в настоящем издании, в привлечении специалистов смежных дисциплин и зарубежных коллег. Ответственный редактор проф. И. Ю. Павловская 2 Павловская И. Ю. Социальная и национальная вариативность вузовского экзамена по иностранному языку в условиях мультилингвальной среды // Иностранная филология.Социальная и национальная вариативность языка и литературы / Материалы II Международного научного конгресса. Симферополь 3–28 апреля 2017 г. С. 439–449. 655 БИБЛИОГРАФИЯ Абаев Н. В. Архаичные формы религиозной теории и практики в чань-буддизме // Буддизм и средневековая культура народов Центральной Азии / отв. ред. КМ. Герасимова. Новосибирск Наука, 1980. С. 156–176. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М, 1989. Аванесов В. С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме пособие. М, 1995. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. е изд. М Адепт, 1998. Аванесов В. С. Тесты история и теория // Управление школой. 1999. № 14. Аванесов В. С. Основы теории педагогических заданий // Педагогические измерения 2. Азимов Э. Г, Щукин АН. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков. СПб.: Златоуст, 1999. Азимов Э. Г, Щукин АН. Новый словарь методических терминов и понятий теория и практика обучения языкам. М Икар, 2009. 448 с. URL: http:// methodological_terms.academic.ru/ (дата обращения 15.06.2017). Акишина Ф. Ф, Формановская НИ. Русский речевой этикет учебное пособие для студентов-иностранцев. е изд, испр. М Русский язык, 1978. Андреевская-Левенстерн Л. С, Михайлова О. Э. Методика преподавания французского языка в школе. М, 1958. Асиновский АС. Коммуникативный сценарий в лингводидактическом аспекте Материалы Научно-практической конференции Дополнительные образовательные программы по иностранным языкам. СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2007. Астафурова Т. Н. Лингвистические аспекты межкультурной деловой коммуникации. Волгоград Изд-во Волгогр. гос. унта, 1997. Астафурова Т. Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессиональ- но-значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты автореф. дис. … д-ра пед. наук / МГУ. М, 1997. Балаганов Д. В. Когнитивные процедуры понимания в письменном переводе автореф. дис. … канд. филол. наук. М, 2002. Баликова Л. А. Некоторые заметки по проекту Преподавание граждановеде- ния средствами английского языка // Тезисы докладов и выступлений межрегиональной научной конференции. ЧМ Еврошкола, 1999. С. 61– 65. Балыхина Т. М. Словарь терминов и понятий тестологии. М Изд-во МГУП, 2000. 656 Библиография Балыхина Т. М. Основы теории тестов и практика тестирования (в аспекте русского языка как иностранного. М Моск. гос. унт печати, 2003. Балыхина Т. М. Что такое русский тест Российская государственная система тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку (ТРКИ TORFL) М Русский язык. Курсы. МС. 18–23. Банкевич Л. В. Система тестов в американской методике // Иностранные языки в школе. 1965. № Баранов АН, Добровольский ОД. Понятие речевой формулы определение и типология // Русский язык сегодня сб. статей. Вып. 2 / РАН. Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова ; отв. ред. Л. П. Крысин. М Азбуковник, 2003. С. 39–55. Бархударов Л. С. Языки перевод (Вопросы общей и частной теории перевода. М Международные отношения, 1975. Башмакова НИ. Типология языковых тестов и методика посттестового анализа (на материале британских и американских тестовых систем дис. … канд. пед. наук. СПб., 2003. Бекингем Б. Р. Исследование педагогического процесса для учителей / под ред. Л. С. Выготского, А. А. Нусенбаума. М Работник просвещения, 1930. Беленкова НМ. Интегрированный элективный курс Английский языки история в средней общеобразовательной школе // Иностранные языки в школе. 2007. № 2. С. 37–39. Белявский В. А. Вавилон легендарный и Вавилон исторический. М Мысль, 1971. Беляева Л. Н, Девель Л. А. Языковое тестирование Т. Макнамары // Материалы Международной филологической конференции. Вып. 19. Тестология / под ред. И. Ю. Павловской. СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2004. С. Берн Э. Игры, в которые играют люди Психология человеческих взаимоотношений. М Эксмо, Берн Э. Игры, в которые играют люди Люди, которые играют в игры. М Экс- мо, 2016. Бернштейн МС. Тесты (теория и практика в 3 сб. М Работник просвещения, 1928–1930. Бернштейн НА. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М Наука, 1966. Бернштейн СИ. Вопросы обучения произношению применительно к преподаванию русского языка иностранцам. М, 1937. Биркин А. А, Эсауленко И. А. Психофизиология кода речи и оценка успешности написания диктантов на уроках русского языка в начальной школе // Тестология: Материалы XХХVIII и ХХХIХ Международных филологических конференций, СПбГУ, 15-20 марта 2010 г. / отв. ред. И. Ю. Павловская. СПб., 2010. С. 30-35. Биркин А. А. Начала сравнительной физиологии речи Физиологические особенности русских а английских текстов // Тестология: Материалы XLII 657 Библиография Международной филологической конференции. 25–30 марта 2013 г. / отв. ред. И. Ю. Павловская. СПб., 2013. С. Благородная ТА. Профессиональная ориентация школьников на экономические профессии средствами английского языка автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2002. Блинова Е. А. Универсальное и специфическое в интонационном оформлении нейтральных и эмоционально окрашенных высказываний на неродном языке автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб., 2001. Блонский П. П. Учет школьной работы // На путях к новой школе. 1926. № 7–8. С. 26–30. Бондарко Л. В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. Л Изд-во ЛГУ, 1981. Бородин АИ, Бугай АС. Биографический словарь деятелей в области математики под ред. И. И. Гихмана. Киев Радянська школа, 1979. Бреус Е. В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский учебное пособие. М Изд-во УРАО, 2000. Брызгунова Е. А. Интонация // Русская грамматика в 2 т. / АН СССР. Ин-т рус. языка. М Наука, 1980. Т. 1. С. 102–103. Бурденюк ГМ, Григорьевский В. М. Языковая интерференция и методы ее выявления. Кишинев Штиинца, 1995. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. е изд, перераб. и доп. СПб.: Питер, 2007. Вайнрайх У. Языковые контакты состояние и проблематика исследования. Киев Вища школа, 1979. Вайсбурд МЛ, Кузьмина Е. В. Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному общению // Иностранные языки в школе. 1999. № 2. С. 15–19. Василейский СМ. Введение в теорию и технику психологических, педологических и психотехнических исследований. Минск, 1927. ВВП надушу населения 2010 // Статистика стран мира сайт. 15.09.2012. URL: http://iformatsiya.ru/tabl/567-vvp-na-dushu-naseleniya-2010.html (дата обращения 20.10.2016). Веденяпин Ю. А. Отестировании в области иностранных языков // Обучение иностранным языкам в высшей школе Методический сборник. М, 1969. № 4/9. Венк Р. Оградации ударенности (на примере русского частного вопроса) // Русский языки литература в общении народов мира проблемы функционирования и преподавания. Т. 1. Тезисы докладов и сообщений (секции I–III). М Русский язык, 1990. С. 139 (VII Международный конгресс МА- ПРЯЛ). Вербицкая: ЕГЭ по иностранным языкам отвечает мировым стандартам РИА Новости сайт. URL: https://ria.ru/edu_ egrus/20120215/566490858.html (дата обращения 15.10.2016) Вербицкая Л. А. Русская орфоэпия Л Изд-во ЛГУ, 1976. 658 Библиография Витлин Ж. Л. Обучение взрослых иностранному языку. М, 1978. Вишневская ГМ. Лингвистические предпосылки возникновения русского акцента в английской интонации // Фонетическая интерференция межвузовский сб. научных трудов / отв. ред. ГМ. Вишневская. Иваново Ива- новск. гос. унт, 1985. Вишневская ГМ. Интерференция и акцент на материале интонационных ошибок при изучении неродного языка автореф. дис. … д-ра филол. наук. СПб.: СПбГУ, 1993. Вовк ПС. Оклассификации ошибок иностранцев в русском произношении // Русский язык для студентов-иностранцев. МС. 72–105. Вовк ПС. Методические рекомендации по обучению иностранцев русскому произношению. Киев, Волков А. М, Микадзе Ю. В, Солнцева Г. Н. Деятельность структура и регуляция. М МГУ, Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку методическое пособие / под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск, 2001. Воскерчьян СИ. Об использовании метода тестов при учете успеваемости школьников // Советская педагогика. 1963. № 10. С. 28–37. Всемирнов МИ. Проведение тестирования в парах как один из способов улучшения качества производимого устного речевого продукта в рамках субтеста Говорение ТРКИ-II и как средство повышения степени достоверности результатов последнего // Вестник СПбГУ. Сер. 9: Филология. Востоковедение. Журналистика. 2007. Вып. 2. Ч. 2. С. 113–117. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/provedenie-testirovaniya-v-par- ah-kak-odin-iz-sposobov-uluchsheniya-kachestva-proizvodimogo-ustno- go-rechevogo-produkta-v-ramkah-subtesta-1 (дата обращения 20.06.2017). Всемирнов МИ. Использование flashcards для пополнения активного словарного запаса обучаемых // XI Научно-практическая конференция Дополнительные программы по иностранным языкам материалы. СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2011. С. Всероссийская олимпиада Английский язык. Вып. 4. Задания регионального и заключительного этапов С ответами и комментариями учебное пособие сост. Ю. Б. Курасовская, Л. А. Городецкая, Л. Л. Зеленская и др. М Университетская книга, 2013. Галеева ММ. Квопросу о типологии фонетических ошибок // Тезисы науч- но-методической конференции кафедры русского языка, посвященной 10-летию УДН. Секция 3 (Фонетика. МС. 61–64. Галицкий АС. Программа педагогической практики. СПб., 2003. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М, 1982. Гальперин П. Я. Предисловие // Подольский АИ. Становление познавательного действия научная абстракция и реальность. М Изд-во МГУ, 1987. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам пособие для учителя. е изд, перераб. и доп. М Аркти, 2003. URL: http:// infopedia.su/12x9290.html (дата обращения 20.05.2017). 659 Библиография Гальскова Н. Д, Гез НИ. Теория обучения иностранным языкам Лингводидактика и методика. М Академия, 2006. Гвишиани Н. Б. Введение в контрастивную лексикологию (Англо-русские межъязыковые соответствия. М Либроком, 2010. Гвишиани Н. Б. Практикум по корпусной лингвистике учебное пособие по английскому языку. М Высшая школа, 2008. Геллерштейн С. Г. Прогностическая ценность тестов и связи с упражнениями Тесты (теория и практика. Сб. 2. МС. Гетманская А. В. Формирование лингвокультуроведческой компетенции на основе интегрированного курса Английский языки мировая художественная литература (элективный курс для школ с углубленным изучением английского языка и неязыковых вузов дис. … канд. пед. наук. СПб., 2003. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики сб. неизданных трудов, подготовленных под руки с предисл. Р. Валена / перс фр. ПА. Скрелина; общ. ред. Л. М. Скрелиной. М URSS, Глобальная система тестирования языковых навыков сотрудников // BULATS: сайт. URL: http://www.cambridgeenglish.org.ru/exams-and-qualifications/ bulats/ (дата обращения 20.10.2016). Головей Л. А, Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб., 2002. Гордеев Е. Н, Ерофеева И. Н, Нестерова ТЕ. и др. Кпроблеме развития тестоло- гической терминосистемы // Материалы XXXV Международной филологической конференции. Вып. 25. Тестология / под ред. И. Ю. Павловской. СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2006. С. 8–13. Горелов И. Н, Седов К. Ф. Основы психолингвистики учебное пособие. М Лабиринт, 2001. Горина О. Г. Определение словарного запаса обучаемых с помощью корпуса // Вестник ЛГУ им. АС. Пушкина. CПб., 2013. Т. 7, № 2. С. ГОСТ Р ИСО 9000–2015: Системы менеджмента качества Основные положения и словарь с Поправкой. М Стандартинформ, 2015. URL: http:// protect.gost.ru/document1.aspx?control=31&baseC=6&page=10&month=10 &year=2016&search=&id=205275 (дата обращения 10.10.2016). Гохлернер ММ. Метаязыковые знания в структуре языкового сознания // Тезисы Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникаций. М, Грецкая Т. В. Обучение семантизации профессионально-ориентированной лексики студентов медицинских вузов автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., Гудков ДБ. Алгоритм восприятия текста и межкультурная коммуникация Язык, сознание, коммуникация. Вып. I. М, 1997. Гуннемарк ЭВ. Искусство изучать языки. СПб.: Тесса, 2001. Дандамаев МА, Луконин В. Г. Культура и экономика древнего Ирана. М Наука 660 Библиография Дашковская А. А. Обучение профессионально-ориентированному общению студентов специальности Маркетинг на основе рекламных материалов автореф. дис. … канд. пед. наук. Томск, 2005. Девель Л. А. Англо-русский практический учебный словарь языкового тестирования англо-русские соответствия, программа диагностирования и сертификации коммуникативной компетенции, литература, интернет-спра- вочник. СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2004. Дилтс Р. Фокусы языка Изменение убеждений с помощью НЛП / перс англ. А. Анистратенко. СПб.: Питер, 2013. Добровольская В. В. Функции преподавателя и стадии процесса обучения // Русский язык за рубежом. 1986. № 4. С. 42–46. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология учебное пособие. М Инфра-М, Европейский языковой портфель для России. М Моск. гос. лингвистич. унт ; СПб.: Златоуст, 2001. Ейгер Г. В. Механизмы контроля языковой правильности высказывания. Харьков, 1989. Ефремова Н. Ф. Современные тестовые технологии в образовании. М Ростов Изд. центр ДГТУ, 2001. Журавлев А. П. Звуки смысл. М Просвещение, Задания и решения // Всероссийская олимпиада школьников сайт. URL: http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_participant&action=task дата обращения 10.10.2016). URL: https://www.google.ru/search?hl=ru&t- bo=p&tbm=bks&q=isbn:1317935691 (дата обращения 15.10.2016). Залевская А. А. Понимание текста Психолингвистический подход. Калинин, 1988. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М, 1999. Замяткин Н. Ф. Вас невозможно научить иностранному языку. е изд, испр, доп. СПб.: Дмитрий Буланин, Захаров В. П. Корпусная лингвистика в России. URL: http://www.academia.edu/ Корпусная_лингвистика_в_России_Corpus_linguistics_in_Russia (дата обращения 20.10.2016). Звонников В. И, Челышкова М. Б. Современные средства оценивания результатов обучения. М Академия, 2007. Зимина Т. Утечка мозгов или циркуляция талантов 2008. 19 нояб. // Наука и жизнь портал. URL: http://www.nkj.ru/news/14700/ (дата обращения Зимняя И. А. Речевая деятельность и речевое поведение в обучении иностранному языку // Сб. науч. трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. МС. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М Просвещение, 1991. Зиндер Л. Р. Проблемы и методы экспериментально-фонетического анализа речи. Л, 1980. 661 Библиография Игнаткина Л. В. Артикуляторная характеристика гласных китайского языка в сравнении с русскими // Проблемы и методы экспериментально-фоне- тических исследований к 70-летию Л. В. Бондарко / отв. ред. Н. Б. Вольская, Н. Д. Светозарова. СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2002. Игнатова В. А. Интегрированные учебные курсы как средство формирования экологической культуры учащихся автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тюмень, 1999. Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. МС. 54–60. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М Педагогика, 1991 (Зарубежная школа и педагогика). |