здоровьесберегающие технологии. Лекции Здоровьесбер. техн. в образ. проц. нач. шк. Изложение курса Здоровьесберегающие технологии в образовании младших школьников Тема теоретические аспекты здоровьесберегающей педагогики

• Название: Изложение курса Здоровьесберегающие технологии в образовании младших школьников Тема теоретические аспекты здоровьесберегающей педагогики
• Анкор: здоровьесберегающие технологии
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 4.71 Mb.
• Имя файла: Лекции Здоровьесбер. техн. в образ. проц. нач. шк.doc
• Тип: Изложение; #452602
• страница: 12 из 15

Список литературы:

Митяева, Анна Михайловна. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учебное пособие для вузов по специальности "Социальная педагогика": рек. УМО вузов РФ / А. М. Митяева. - Москва: Академия, 2008. - 192 с.
Дидактические материалы для работы с младшими школьниками.

(используются на занятиях «Школы здоровья»)

В книге Кэрол Доннер «Тайны анатомии» рассказывается о приклю­чениях близнецов Молли и Макса, которые вместе со своим котом Бак-стером уменьшились и попали внутрь человеческого тела. Там они позна­комились с капелькой тканевой жидкости Вольняшкой, вольным путе­шествовать по всему организму человека, он и помог им узнать тайны, происходящие в нем (далее приводятся отрывки из книги).

Материал для обсуждения с детьми

Удивительная страна

«Макс и Молли медленно опускались. Мелькали огни, струи течения обгоняли их, крутили, швыряли, подбрасывали в доверху заполненном тоннеле.

— Мы же тонем! — охнул Макс.

— Да нет же! Я дышу. Вот попробуй. — Макс осторожно подергал носом, потом сделал вдох. Действительно, он был погружен с головой, но дышал...

— Посмотри! — Макс ткнул пальцем через плечо. Их нагоняла плот­ная вереница пухлых красных дисков. — Это... эритроциты, красные кро­вяные клетки. Ну прямо как в книге! Мы с тобой в крови! — Они прижа­лись к вогнутой стенке.

— А я-то все гадала, где кровь! — вздохнула Молли. — Вольняшка ведь сказал, что кровь забирает все питательные вещества.

Вопрос. Сделайте предположение: что может случиться с детьми? (Бе­седа. Снова обращение к тексту.)

— Мы все еще уменьшаемся? — Она поглядела на свои руки.

— Не знаю. Тут не к чему примериться.

— Ну что, что нам делать? И Вольняшка пропал... — всхлипнула Молли.

— Хорошо еще, что нам тут есть чем дышать.

— Еще бы! — Из стенки угрем выскочил Вольняшка. — Красные клет­ки уделяют вам чуточку кислорода. Они с моей помощью, разумеется, доставляют его всяким другим клеткам и обмениваются на углекислый газ. Ну, понравилось вам всасываться?

— А как, по-вашему? — огрызнулся Макс. — Неужели трудно было предупредить заранее?

— Макс, посмотри! Вольняшка стал таким же, как раньше. Значит, и мы перестали уменьшаться.

— Но все-таки где мы?

— В капилляре. Мельчайшем из кровеносных сосудов, — ответил Воль­няшка с широким жестом».

Вопросы. Что представляют собой кровеносные капилляры, какие они, чем заполнены, какова их длина? (Беседа с детьми.) Что мог рассказать о капиллярах Вольняшка?

Материал для занятий с детьми

«Капилляр — мельчайший из кровеносных сосудов. Он полон крови и восхитительнейшей влаги! Большие артерии разветвляются на миллионы таких капилляров. Они вьются повсюду, донося кровь до самых отдален­ных уголков тела. А кровь, разбиваясь на ручейки, замедляет течение и успевает произвести обмен с клетками. Вот кровь забирает питательные вещества из кишечника с помощью плазмы и разносит по всем клеткам организма».

Вопрос. А теперь представьте на минуту, что произошло или может произойти в результате неожиданного вторжения Молли и Макса в ка­пилляр.

Попробуйте составить, сочинить рассказ, сказку, стихи, нарисовать без красок и карандаша картину.

Дидактические материалы по теме «Кровеносная система»

«— Прошу прощения! — Эритроцит повернулся боком и чуть было не застрял в узком сосуде. Он прижал их к стенке и еле-еле протиснулся мимо.

— Мы устроили затор, — ахнула Молли.

Позади скопилась длинная очередь красных клеток, с трудом проби­равшихся между ними и стеной.

— Двигались бы вы дальше! — сказала одна из них Молли, покачиваясь рядом с ней. — Того и гляди тромбоз устроите! Это же капилляр! Движе­ние одностороннее, стоянка и остановка запрещены, а уж торчание на дороге тем более! Но куда вам, собственно, нужно?

— В легкие, — пробормотала Молли, запинаясь от удивления.

— Забрать нашего кота. Вы не знаете, где они?

— Еще бы не знать! Двигайтесь с кровью и рано или поздно попадете в легкие».

Путешествие на эритроцитах

«Эритроцит посмотрел на Молли и спросил:

— Тебе трудно плыть?

— Угу! — Она подняла руку. Одежда вся насквозь промокла, а крос­совки полны воды, то есть какой-то жидкости.

— Так давай я тебя подвезу. Сейчас узнаю, согласится мой товарищ позади взять второго. Нам ведь все равно надо убрать вас отсюда.

— Словно на пони скачешь, — заметил Макс. — Только этим пони все равно, сверху их всадник или внизу.

— Эй, — донесся голос откуда-то сзади. — Чего вы застряли? Мы вот-вот начнем слипаться!

К негодующему голосу присоединились другие. Но тут близнецы под­жали ноги, и ток крови увлек их вперед. Они плыли, ударяясь о стенки, перекувыркивались, сталкивались с соседними клетками, которые выле­тали в их тоннель из устьиц других тоннелей на редкость запутанного лабиринта. Макс, изо всех сил держась за свой эритроцит, поглядел через плечо на бесконечную вереницу одинаковых красных клеток. Когда же он снова посмотрел вперед, то не увидел ни Молли, ни Вольняшки. Они свернули в какой-то боковой тоннель.

— Ну-у... — Макс чуть не заплакал. — Нам же в легкие!

— Так от сердца до легких рукой подать. Там уже не промахнешься!

— А все клетки разговаривают?

— Только тогда, когда мы хотим, и только тогда, когда мы близко, совсем рядом. Правда, по слухам, есть клетки, которые переговариваются через все тело, но, значит, голоса у них погромче наших.

А вот гормоны, вестники, которых посылают железы, хоть и путеше­ствуют с кровью, с нами не разговаривают — только высматривают клет­ки, которые знают их код.

— Вы не могли бы поговорить с эритроцитом, который везет Молли?

— А зачем? Сейчас мы их и так увидим. Тут все капилляры начинают собираться в Вену». [Вена и Артерия — реки.]

Вопросы. Что мы знаем о кровеносной системе? Каково ее назначение в нашем организме?

Материал для занятий с детьми

«Вена к тому времени стала огромной, и кровь вынесла их в печень. Затем сосуды вновь стали дробиться, течение замедлилось, и вскоре они уже тихонько плыли по узенькому тоннелю.

— Вот здесь печень забирает питательные вещества, — сообщил им эритроцит, на котором ехала Молли».

(Давайте посмотрим на муляже, где печень забирает вещества.) «-— Чтобы изготавливать желчь? — спросила Молли.

— Ага! — Возникнув неведомо откуда, Вольняшка поспешил ответить сам и смерил эритроцит злобным взглядом. — Печень вырабатывает желчь, но вообще-то она хранит запасы и выдает ее понемножку, по мере надоб­ности. Кроме того, она обезвреживает всякие яды и токсины!»

Дидактические материалы по теме «Органы чувств» Материал для чтения и обсуждения

После чтения текста учитель предлагает вопросы.

«Внутренняя поверхность глаза вокруг них была устлана ровным оран­жевым ковром. Кровеносные сосуды ветвящимся веером расходились от того места, где они стояли. Под сосудами во все стороны разбегались аксоны, пронизывая ковер повсюду. В ковре стояли бутылочки. Их мил­лионы. Они были плотно прижаты одна к другой.

Правильно это называется не ковер, а сетчатка, далее — это не буты­лочки, а клетки, воспринимающие свет, цвет. Расположены данные па­лочки и колбочки прямо напротив центра хрусталика и называются жел­тым пятном. Колбочки желтого пятна обеспечивают наиболее четкое, наиболее ясное зрение».

«— Значит, когда я читаю, я использую мое желтое пятно, —предполо­жил Макс. — Лучше всего я вижу, когда смотрю на что-то прямо.

— Да, это работают твои колбочки. И старайся, чтобы они получили побольше света. Если света им не хватает, они палец о палец не ударят. — Вольняшка изогнулся в изящном поклоне, словно представляя их друг другу. — Жалко, конечно, что вы не можете познакомиться с ними по­ближе, но сквозь все эти аксоны вам не пробраться. Проникнуть туда могу только я! Только меня туда приглашают. Самый фешенебельный район в глазу... Пожалуйста, немного отойдите, вы отбрасываете тень.

— Ой, извините! — Молли попятилась, вежливо помахав колбочкам рукой внизу. — Какие они, должно быть, умные, раз столько читают!

— Совершенно верно. Они очень эрудированны и обладают редким художественным вкусом. Каждая колбочка способна различать и переда­вать красный, синий или зеленый цвет. И вместе они пишут картины всех цветов радуги.

— А белый цвет? — спросил Макс.

— Когда нужен он, они сигналят все вместе. Ведь белый цвет слагает­ся из всех остальных.

— Ну а черный как они составляют?

— Просто никто не сигналит. Черный цвет — это когда вообще цвет отсутствует.

Вольняшка перевел дух и продолжил:

— Колбочки — народ серьезный, солидный, удаляются на покой очень рано и никогда не засиживаются до наступления темноты. Им требуется время для отдыха и созерцания.

— Теперь я понимаю, почему плохо различаю цвета в сумерки. Мои колбочки спят при плохом свете».

Вопросы. Как вы думаете, почему так взыскательны колбочки? Почему они не напрягают себя при плохом освещении? А что думает по этому поводу вездесущий Вольняшка?

«Колбочки ни на что плохое не согласятся! Они ужасно разборчивы и взыскательны. Им подавай только самое лучшее, особенно этим, в жел­том пятне. Да ведь у каждой колбочки есть своя личная телефонная связь с мозгом. Прямая связь! Благодаря этому они обеспечивают мозгу самое четкое, самое подробное изображение. Нейрон номер семь триллионов едет прямо отсюда — синего цвета, если не ошибаюсь.

— Правильно, я проследила его аксон до самого этого места, — отве­тила Молли.

Вольняшка указал на клетки желтого пятна:

— Кажется, что они спят, верно? Но они настоящие аристократки, можете мне поверить. Совсем не то, что палочки вот там, — и он кивнул на дальний край сетчатки. — Грубый, буйный сброд, и никакого художе­ственного таланта.

— Представьте себе, палочки воображают, будто весь мир сплошного темно-серого цвета! — Он добавил доверительным тоном: — И никаких манер. Стоит им возбудиться — а для этого многого не требуется, можете мне поверить, — и уже названивают в мозг по общим телефонам. Изобра­жение посылают всегда нечеткое, пятнистое, без проработанных деталей, без следов настоящей техники или сноровки».

Вопросы. В чем прав и в чем, по вашему мнению, не прав Вольняшка? Почему у него такие высокие требования к палочкам? Почему необходимо всякую работу выполнять качественно? Влияет ли нарушение функ­ции каких-либо систем на состояние здоровья в целом? Послушаем еще раз диалог наших знакомых. Что нового мы услышим?

— Что-то вроде высокочувствительной фотопленки, — заметил Макс. — Света ей много не требуется, но и снимки получаются зернистые.

— Ну уж палочки высокочувствительными не назовешь! — Вольняшка надменно задрал нос. —- Откровенно говоря, они не моего круга. Я предпочи­таю колбочки. Вот эти близки моей чуткой, высокочувствительной натуре.

— Хм, — сказала Молли и решительным шагом направилась в ту сто­рону, куда махнул Вольняшка.

— Куда ты? — спросил он.

— Посмотреть палочки!

Сетчатка выгибалась все круче, и особенно далеко Молли отойти не могла, но чем дальше она удалялась от желтого пятна, тем меньше видела колбочек. Зато палочек было очень, очень много.

— Если они не спят по ночам, то в темноте я вижу благодаря им. — Молли оглянулась. Макс медленно побрел за ней, ловя отблески на нос­ках кроссовок и досадуя про себя, что не может увидеть изображение на сетчатке. Но оно было слишком слабым, да к тому же он находился прямо на нем. Вольняшка поспешил за ним, убеждая Молли:

— В темноте ты ничего не видишь. Это невозможно. Но свет чуть-чуть забрезжит, палочки его ухватят и поднимут тарарам. Они все время ищут предлога поорать, но яркий свет и прилежные занятия не по ним, и они тут же засыпают от скуки. Спят весь день, а ночью просыпаются, осве­женные и готовые опять пошуметь. — Он многозначительно помолчал. — Теперь понимаете, почему желтое пятно не для них».

Вопросы. Прав ли Вольняшка? Можете ли вы благодаря собственным наблюдениям опровергнуть или поддержать мнение Вольняшки? Что ду­мает по этому поводу Макс? Его мнение неоднократно помогало нам разобраться в сложных вопросах. Как вы думаете, почему?

«— Вольняшка, вы жуткий задавака! Во всяком случае, мои палочки не такие уж буйные. Просыпаться они тоже не торопятся. Когда я в сол­нечный день вхожу в темную прихожую, я еще долго ничего не вижу.

— И я, — подхватила Молли. — А пока глаза привыкнут, обязательно что-нибудь опрокинешь.

— Да, палочки просыпаться не торопятся, — подтвердил Вольняшка. — Ведь прежде чем приняться за дело, они должны получить витамин А.

— Но если палочки и колбочки такие разные, противоположные друг другу, то как они ладят между собой?»

Социальный педагог. Палочки и колбочки работают в разных сменах. К тому же сетчатка глаза настолько хорошо устроена, что каждый выпол­няет то, что ему положено. Клетки делят свои обязанности между собой и делают это в полной гармонии.

Вопросы. Не заметили ли вы противоречие? В чем оно состоит? Поче­му оно возникает? Посмотрим, как на это противоречие отреагировала Молли. Естественно, мы не забыли, что главным информатором является очень эрудированный Вольняшка.

«Молли: — Вы же говорили, что они подают сигналы мозгу, а теперь получается, что они разговаривают друг с другом?

Вольняшка: — Так оно и есть. Поверх палочек и колбочек бочком располагаются нейроны, специализирующиеся на всякого рода справках, координации отдельных сведений. Некоторые способны даже уловить изображение, скользящее по сетчатке. Так они помогают Мозгу «навести глаза» на объект и следить за ним, куда бы он ни двигался. У сетчатки есть еще один замечательный прием. Если ей кажется, что света поступа­ет слишком много, она просто часть нейронов отключает. И тогда осталь­ные создают изображение как положено.

— Ничего подобного, — перебила Молли. — Это делает радужка. Она стягивается к центру и уменьшает зрачок, чтобы впускать поменьше света.

Вольняшка пожал плечами.

— Кто же спорит? Но только сетчатка делает это лучше. — Макс ре­шил, что глаз похож на фотокамеру, сетчатка — это фотопленка.

Палочки и колбочки реагируют на свет точно так же, как эмульсия, которой покрыта пленка, а мозг проявляет изображение. Вольняшка, конечно, не мог не перебить его.

— Каждый сигнал палочек и колбочек обеспечивает точечку информа­ции. А мозг собирает эти точечки в нужном порядке и воссоздает изобра­жение, воспринятое сетчаткой, — с поклоном закончил он.

— Когда подносишь к глазам цветные картинки, — подхватила Молли, — можно различить цветные точечки. Наверное, именно такие, какие па­лочки и колбочки отправляют в мозг, а мозг соединяет их воедино.

— И это еще не все! — Вольняшка даже повысил голос. — Глаза ведь два, и они разделены некоторым расстоянием, а потому видят они один и тот же предмет под разными углами. В результате они передают не совсем одинаковое изображение. Мозг сопоставляет их и делает вывод, далеко ли находится этот предмет. Если он близко, изображения очень разные. Можешь проверить, — и он поднес длинный мокрый палец к носу Мол­ли. — А мозг их сводит в одно и получает объемное изображение. — Его палец прижался к кончику носа Молли.

— Ой, хрусталик покачивается. Он сейчас свалится на нас!» Вопросы. Как вы думаете, что происходит с хрусталиком? Почему Молли

показалось, что хрусталик покачивается? А что думает по этому поводу Вольняшка?

«— Он приспосабливается для работы на определенном расстоянии. Лучи света необходимо сфокусировать так, чтобы они дали сетчатке чет­кое изображение. Правильная фокусировка — обязанность хрусталика. Это называется аккомодацией. Хрусталик преломляет лучи своей выпуклос­тью. Для получения четкого изображения дальнего предмета ему надо быть очень тонким и плоским. Но ближние предметы требуют большей выпуклости.

Хрусталик окружен кольцом особых мышц, которые растягивают его на связках — волокнах. Когда они сокращаются, связки провисают и хру­сталик становится более выпуклым. Близкие предметы задают мышцам больше работы, так как требуют почти круглого хрусталика, что сейчас и наблюдали».

Обобщающие вопросы. Как ведут себя мышцы глаза: испытывают уста­лость, какие больше, почему? Что может человек, чтобы помочь своему организму справиться с трудностями, помочь Мозгу? Что делает Мозг?

Возможные ответы детей:

— нацеливает (определяет направление взгляда человека);

— сравнивает полученные изображения;

— смешивает цвета, переворачивает полученное изображение чтобы оно правильно воспринималось;

— определяет, что он видит, и формирует реакцию отклика (отзыва).

Материал для ролевого рассказывания

«— Стой-й! — донесся грозный отклик откуда-то из вены. Затем из ее отверстия в лимфу прыгнули два стремительных злобных лейкоцита. — Стой! Мы знаем, кто вы такие! Разбойники из легких!

— Бежим! - Стой!

— Быстрее!

Они припустили во весь дух, спотыкаясь о какие-то канаты и тяжи.

— Что это? Кожа? — еле выговорила Молли.

— Нижний ее слой. Быстрее, быстрее, — подгонял ее Вольняшка. Макс споткнулся о петлю какого-то шланга, а Молли чуть было не

налетела на торчащий нервный ствол. Лейкоциты постепенно их настига­ли, вопя: "Именем закона, остановитесь!"

— Не останавливайтесь, — крикнул Вольняшка, кивая на огромную, нависающую сверху луковицу с узким отверстием в нижнем конце.

Четверо беглецов юркнули в него, как вспугнутые кролики в нору.

— Попались, — взвыли лейкоциты, прыгнули за ними и шлепнулись на канаты с такой силой, что произошло небольшое землетрясение.

В норе раздался громкий шепот Вольняшки, доносившийся далеко

сверху:

— Быстрее лезьте сюда, пока они не пришли в себя!

Близнецы задрали головы. Длинная чешуйчатая труба уходила вверх, теряясь из вида в неизмеримой дали.

— Значит, это нижний слой кожи? — спросила Молли.

— Дерма, — ответил Вольняшка, присевший на выступе чуть выше. — В ней находятся все кровеносные сосуды и нервы, полагающиеся коже. В ней, как, возможно, вы заметили, содержится множество крупных во­локон, которые придают коже упругость.

— Наверное, я о них и спотыкалась, — сказала Молли.

— А я споткнулся о сложенный бухтой шланг, — добавил Макс.

— Это была потовая железа. — объяснил Вольняшка. — Потовые же­лезы качают воду на поверхность кожи, чтобы охлаждать ее с помощью

испарения.

При этом слове Вольняшка брезгливо содрогнулся. (Как вы думаете,

почему?)

— Полезли, уже немного осталось.

Забыв про усталость, Молли тотчас подтянулась на следующую че­шуйку (напомним, что Макс и Молли поднимались вверх по обычному волосу, его нижней части, невидимой обычно глазу).

— Фу! — воскликнула Молли. — Тут полно какой-то смазки!

— Работа сальных желез, — сказал Вольняшка. — Они висят вот в тех мешках по всей волосяной шахте и выделяют жир, который смягчает во­лос и кожу, не дает им трескаться.

Через несколько минут они добрались до горизонтального волнистого слоя маленьких клеток, которые, собравшись в тесный ряд, были погло­щены каким-то, видимо, важным делом.

— Мы строим стену, защищающую Тело от внешнего мира, — сооб­щила одна из них. — Мы создаем замену старой коже. — Она втянулась по талии, разделилась надвое и подсадила свою новоявленную близняшку в слой над собой.

(Как вы думаете, ребята, что это за процесс! Правильно, и Макс также вспомнил, что это митоз.)

— Эпидермис, — представилась клетка. — Мы нижняя часть верхнего слоя кожи. Наша обязанность — надежно укрывать наш влажный мир от внешнего сухого мира. Кроме того, мы не впускаем микробов, а также затягиваем смертоносные порезы, царапины, ссадины.

Тут подала голос толстенькая клетка-осьминог, расположенная рядом.

— Я вырабатываю пигмент — меланин для этих новых девчушек, — и она щупальцем вспрыснула темный шарик в новорожденную клетку. — Я их затемняю от слишком яркого и жаркого солнца. Нельзя допускать, чтобы нежные влажные клеточки под нами получили солнечный ожог. Я отвечаю за затемнение!

Близнецы под руководством Вольняшки продолжали пробираться сквозь эпидермис к поверхности. Клетки вокруг, подпираемые быстро растущими клетками снизу, становились все более тонкими и сухими, плоскими. На самом верху они были сухими, как кукурузные хлопья, слущивались и отпадали.

— До чего же коротка у них жизнь, — сочувственно сказала Молли.

— Они обитают на границе чуждой и враждебной среды, — ответил Вольняшка. — На них возложен тяжкий и опасный долг, а потому они должны непрерывно создавать все новые пополнения для своих рядов. Мир снаружи на редкость коварен. Он только и делает, что сцарапывает и смахивает бедняжек.

Внезапно близнецы ахнули. Их легкие наполнились воздухом!

— Спасены, — завопил Макс.

— Выбрались! — подхватила Молли.

Они выкарабкались из дыры на поверхность кожи и заплясали от ра­дости, хохоча и подбрасывая ногами сухие хлопья, точно опавшие листья. Бакстер спрыгнул с волоса и начал гоняться за ними в полном кошачьем восторге.

— Но где же Вольняшка? — вдруг спохватилась Молли.

— Я его тут не видел.

— Нет, он вылез вслед за нами... Ой, тут же воздух!

Они бросились к спасительному волосу и начали лихорадочные по­иски.

— Вот он, — крикнул Макс.

Вольняшка лежал на сухой коже, маленький, съежившийся, непо­движный.

— Умер, — охнула Молли. — Как же я не подумала...

— И я забыл, — грустно сказал Макс. — Так глупо!

Молли осторожно подобрала Вольняшку и положила себе на ладонь. По ее щекам покатились слезы.

— Как же так? — бормотала она. — Вольняшка нас спас, а мы...

На ладонь шлепнулась слеза, сползла с бугорка, упала на Вольняшку, нерешительно затрепетала и слилась с ним. Он шевельнулся.

— Нет, он не умер, он дернул руками, я видела! Скорее еще воды! Макс заметил порядочную каплю над протоком потовой железы.

— Сюда! — крикнул он. — Окуни его!

Молли опустила Вольняшку в соленую каплю, и он почти сразу же

приподнял голову.

— Ну, пожалуйста, — жалобно просила Молли, — пожалуйста, не уми­рай. Вот попей хорошенько водички.

Вольняшка мало-помалу приходил в себя. Наконец он сел, сделал глу­бокий вздох и сказал почти бодро:

— Ах, вот глупость-то! Как будто я не знал, что произойдет со мной тут. Но увлекся. И даже оглянуться не успел, как растянулся на этой пересохлой чешуе и даже голос потерял.

— Но ты жив! — ликовала Молли. — Мы тебя спасли: сообразили, что надо сделать, и положили тебя в воду.

— Вот как? Ну, большое спасибо. — Он обвел взглядом растрескавшуюся пустыню кожи и содрогнулся: — Какое жуткое зрелище! — И тут же вски­нув руки, деловито добавил: — А капля высыхает, мне пора возвращаться

восвояси.

— Останься с нами, а? Воды мы тебе найдем вдоволь, — сказала Молли.

— Нет, я не могу жить здесь, как вы не могли жить там. Урок был хороший, и я его запомню. Никуда не денешься, надо возвращаться. — Он весело посмотрел на них снизу вверх и продолжал: — Я уже лет десять не проводил времени так приятно, как в вашем обществе. Берегите себя. А мне предстоит важная работа: научить самые разные клетки, как ладить между собой. — С этими словами он вскочил, вытянулся угрем, переку­вырнулся и изящно нырнул в поток.

Молли грустно помахала ему вслед над высыхающей капелькой пота».

Вопросы. Вспомните прочитанное. Не заметили ли вы каких-либо ука­заний на то, что с Максом и Молли начали происходить изменения? (Име­ется в виду то, что Вольняшка, находясь внутри Тела, не смотрел на Мак­са и Молли снизу вверх... Значит, с детьми происходят изменения.) Как вы думаете, что произойдет с Максом и Молли? Попробуйте предсказать, как они выйдут из создавшегося положения. Ваши гипотезы!

«— Мы остались такими же маленькими, — сказал Макс с отчаянием, — и здесь до кухни такое расстояние, что нам его за всю жизнь не пройти. На чердаке же, кроме лампочки, другого электричества нет. Но даже если бы мы сумели до нее добраться...»

Вопросы. Как вы думаете, почему Молли и Максу так грустно? Есть ли выход? А что думают дети?

« — Положение у нас безвыходное.

— Ты что-то придумала?

— Мы вот решили, что лупу в действие приводит электричество. По­тому что всякий раз, когда мы становились больше или меньше, нас перед этим трясло. Но может быть, дело тут не в самом электричестве, а в свете, которое оно дает? Так просто, что сразу не догадаешься.

— Пожалуй. — Макс радостно вскочил, но тут же его лицо снова стало грустным. — Свет здесь тоже очень слабый. Лампочка горит неярко, а расстояние до нее огромное. — Он ткнул пальцем туда, где с потолка свисала тусклая лампочка, и вдруг воспрянул духом. — А что, если свет сфокусировать? Ну, как делает хрусталик в глазу? Собрать это в яркое пятнышко, встать под лучом...»

Задание. Придумайте сами конец рассказа. Может быть, вам помогут наводящие вопросы: что сделал Макс? Что произошло с детьми в резуль­тате действия Макса? Так что все-таки с ними произошло?