Мехатроника. ФОС 15.03.06 Мехатроника. К Приложению 4 Рабочие программы дисциплин фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
 Скачать 6.16 Mb.
|
|
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций 4.1 Документы СМК вуза – Порядок проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) (Раздел 12 ПЛ 2.3.19-2015 «Организация и осуществление образовательной деятельности по ОП ВО – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры». 4.2 Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в ходе промежуточной аттестации Промежуточная аттестация по дисциплине Б1.В.ДВ.2.2. «Теория алгоритмов» завершает изучение курса и проходит в форме зачета с оценкой (3 семестр). Зачет проводится согласно расписанию. Промежуточная аттестация проводится в два этапа. Допуском к зачету является выполнение лабораторных работ. На первом этапе промежуточной аттестации проводится тестирование. Тест включает вопросы по каждой из изученных тем. Второй этап – зачет с оценкой – проводится по билетам, в каждый из которых включены 2 теоретических вопроса и практическое задание на программирование. Оценка носит комплексный характер и состоит из двух частей: оценку за тест и оценку за зачет. Если оценка получается спорной, приоритет - за зачетной оценкой. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Б1.В.ДВ.3.1 «Применение физических эффектов в технике» 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Дисциплина Б1.В.ДВ.3.1 «Применение физических эффектов в технике» участвует в формировании следующих компетенций: Код контролируемой компетенции Этап формирования компетенции (в рамках 6 семестра) Форма контроля и промежуточной аттестации (в соответствии с учебным планом) ПК-1: способностью составлять математические модели мехатронных и робототехнических систем, их подсистем и отдельных элементов и модулей, включая информационные, электромеханические, гидравлические, электрогидравлические, электронные устройства и средства вычислительной техники Формирование знаний Формирование умений Формирования владений Зачет с оценкой Траектория формирования у обучающихся компетенции при освоении образовательной программы приведена в Приложении к образовательной программе (Приложение 3.2 Программа формирования у студентов университета компетенций при освоении ОП ВО). 2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Показатели оценивания компетенций представлены в разделе 3 «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.3.1 «Применение физических эффектов в технике» как результирующие знания, умения и владения, полученные в результате освоения дисциплины. При оценивании сформированности компетенций по дисциплине Б1.В.ДВ.3.1 «Применение физических эффектов в технике» используется традиционная шкала оценивания. Критерий Оценка по традиционной шкале Зачет Студент показывает полные и глубокие знания программного материала, логично и аргументировано отвечает на поставленный вопрос, а также дополнительные вопросы, высокие показатели рейтинга (все учебные задания, предусмотренные текущим контролем, выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному), решение практического задания выполнено без ошибок, даны пояснения к решению Отлично Студент показывает глубокие знания программного материала, грамотно его излагает, достаточно полно отвечает на поставленный вопрос и дополнительные вопросы, умело формулирует выводы, допуская незначительные погрешности, хорошие показатели рейтинга, (все учебные задания, предусмотренные текущим контролем, выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено максимальным числом баллов), решение практического задания выполнено с незначительными ошибками). Хорошо Студент показывает достаточные, но неглубокие знания программного материала; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами, для получения правильного ответа требуется уточняющие вопросы, достигнуты минимальные или выше показатели рейтинговой оценки при наличии выполнения предусмотренных текущим контролем учебных заданий, решение практического задания верно, но не аргументировано Удовлетворительно Ответы на вопросы экзаменационного билета даны не верно, решение практического задания не представлено или содержит существенные ошибки Неудовлетворительно Критерий Оценка по традиционной шкале Индивидуальная домашняя работа Содержание индивидуальной домашней работы соответствует заданию, подробно рассмотрен теоретический раздел. Ошибок в расчетах нет. В работе присутствуют авторские выводы и предложения по результатам проведенного анализа. Даны полные ответы на вопросы при защите индивидуальной домашней работы и дополнительные вопросы. Соответствует требованиям по оформлению. Отлично Содержание индивидуальной домашней работы соответствует заданию, подробно рассмотрен теоретический раздел. Ошибок в расчетах нет. В работе присутствуют авторские выводы и предложения по результатам проведенного анализа. Даны полные ответы на вопросы при защите индивидуальной домашней работы. Есть недочеты в оформлении. Хорошо Содержание индивидуальной домашней работы соответствует заданию, подробно рассмотрен теоретический раздел. Незначительные ошибки в формальных выкладках и численных расчетах, неверное представление графической информации. Выводы и предложения не в полной мере отражают результаты анализа. Даны не полные ответы на вопросы при защите индивидуальной домашней работы. Есть недочеты в оформлении. Удовлетворительно Содержание индивидуальной домашней работы не соответствует заданию. Оригинальность авторского текста при проверке на плагиат составляет менее 70%. Неудовлетворительно 3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 3.1. Темы для индивидуального домашнего задания Диэлектрики в однородных электрических полях: - цилиндрической и прямоугольной формы; - однородные и состоящие из частей с разной диэлектрической проницаемостью; - имеющие неоднородную пространственную зависимость диэлектрической проницаемости. Проводники в однородных электрических полях: - нейтральные цилиндрические проводники; - заряженные цилиндрические проводники; - электрические поля коаксиальных кабелей разной формы и состава. Плоские конденсаторы: - «цилиндрической» и «угловой» формы; - со сплошным и составным диэлектриком. Токи в проводниках: - прямоугольной формы; - трапецеидальной формы; - состоящих из двух частей с разной проводимостью вдоль направления тока; - состоящих из двух частей с разной проводимостью поперек направления тока; - с наличием пространственной диэлектрической неоднородности. Магнитные поля проводников с током: - цилиндрический проводник; - система цилиндрических параллельных проводников разной толщины и разного направления тока в них; Типовое задание Рассчитать магнитные поля и силу, действующую на единицу длины проводника, для системы двух параллельных толстых проводников для всех параметров задачи . Задать : Диаметры проводников (одинаковые и разные) Силу тока (одинаковую и разную) Направление тока (одинаковые и противоположно направленные) Расстояние между центрами проводников (меньше большего диаметра и много больше большего диаметра). Ферромагнитными свойствами пренебречь. 3.2. Вопросы для проведения промежуточной аттестации Список вопросов для проведения промежуточной аттестации (экзамен) -Тензор деформации. Тензор напряжения. Деформация растяжения, сдвига, сгиба, круче-ния. Закон Гука. Модуль Юнга, коэффициент Пуассона. -Относительная деформация при силовом воздействии на стержень, кольцо, консольную балку, мембрану. -Относительная деформация при распределенном силовом воздействии (давлении) на мембрану, цилиндрические и сферические оболочки. -Угол закручивания и механическое напряжения при силовом воздействии, рассчитанном через крутящийся момент. -Преобразование деформации в электрический сигнал. -Электрическое поле. Сила Кулона. Напряженность. Потенциал. Связь между ними. Тео-рема Гаусса и о циркуляции. -Электрическое поле в веществе. Уравнения Лапласа и Пуассона. -Электронная структура твердого тела. Запрещенные и валентные зоны. Электропровод-ность. Законы постоянного тока. -Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Закон Био-Савара- Лапласа. Силы Лоренца и Ампера. Магнитный потенциал. -Магнитное поле в веществе. Теоремы Гаусса и о циркуляции для магнитного поля. -Электромагнитная индукция. Индуктивность различных источников и систем источников магнитного поля. Ток смещения. -Уравнения Максвелла для электромагнитного поля. -Зависимость электрического сопротивления и емкости конденсатора от геометрических и физических характеристик конденсатора и среды в нем. -Зависимость распределения электрического потенциала на поверхности объекта от свойств этого объекта при протекании по нему постоянного и переменного электрического тока. -Прямой (возникновение поверхностных зарядов под действием механической деформа-ции) и обратный (возникновение механических напряжений под действием электрической поляризации) пьезоэффект. Физическая природа эффектов. -Пироэффект (поляризация диэлектрика вследствие нагрева). Физическая природа эффек-та. Пьезорезонаторы и пиропреобразователи. -Тензоэффект (изменение активного электрического сопротивления проводника при его механической деформации.Тензочувствительность. Тензорезистивный преобразователь. -Индукционная обмотка в переменном магнитном поле. Нелинейные свойства ферромаг-нетиков при их одновременном намагничивании в полях разных частот. -Гальваномагнитные явления: эффект Холла и магниторезистивный эффект Гаусса. -Магнитопровод. Магнитодвижущая сила. Магнитоупругое преобразование (изменение магнитной проницаемости ферромагнетика при деформации магнитопровода). -Магнитострикция (возбуждение акустических волн при изменении магнитной проницаемости ферромагнетика). -Распространение радиоволн в вакууме, в однородной диэлектрической, в проводящей среде. -Скорость и глубина проникновения электромагнитной волны в диэлектрике и проводнике. Формула Хагенса – Рубенса. -Поляризация радиоволн: линейная, круговая, эллиптическая. -Взаимодействие с границей раздела двух сред. Формулы Снелля, Френеля, Брюстера. -Эффект Доплера. -Резонансные явления в волноводах. Распространение радиоволн в волноводах. -Электрический диполь. Магнитный диполь (рамка с током). Вибратор. Антенны. -Упругие продольные, поперечные, поверхностные (Рэлея), нормальные (Лэмба) волны. -Скорости и энергии распространения упругих волн в среде. -Затухание, отражение, преломление, интерференция и дифракция упругих (акустических) волн. -Возбуждение и прием акустических волн. Пьезоэлектрические и магнитострикционные преобразователи. Возбуждение и прием акустических волн. -Термоакустические преобразователи. -Возбуждение акустических волн за счет акустической эмиссии. -Шкала температур (Цельсий, Фаренгейт, Кельвин). Основные законы термодинамики. -Способы передачи тепла: теплопроводность (закон Фурье), уравнение теплопроводности. -Способы передачи тепла: конвекция (уравнение Ньютона). -Способы передачи тепла: излучение (законы Вина и Стефана – Больцмана), тепловой по-ток излучения. -Уравнение теплового баланса. Источники тепла (стационарные и импульсные). -Термоэлектрические эффекты (Томсон, Вольта, Зеебек) и обратные им (Пельтье). -Терморезистивное преобразование для металлов и полупроводников. -Физическая природа оптического излучения. Фотометрия. -Поглощение и рассеяние света (закон Бугера – Ламберта). Формулы Снелля и Френеля. -Распостранение света в анизотропной среде. -Интерференция и дифракция. Голография. -Тепловые, люминесцентные (газоразрядные лампы и светоизлучающие диоды). -Лазерные источники света (вынужденное излучение, инверсное состояние активной среды). -Тепловые приемники оптического излучения. Фотоэлектрический приемник оптического излучения. Внешний фотоэффект. -Внутренний (фоторезистивный, фотодиодный и фотогальванический) эффект. 4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 4.1Документы СМК вуза – Порядок проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) (Раздел 12 ПЛ 2.3.19-2015 «Организация и осуществление образовательной деятельности по ОП ВО – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» 4.2 Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в ходе промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация по дисциплине Б1.В.ВД.3.1 «Применение физических эффектов в технике» завершает изучение курса и проходит в форме зачета с оценкой. Зачет с оценкой проводится согласно расписанию экзаменационной сессии. Допуском к зачету с оценкой является итоговое тестирование, выполнение мероприятий текущего контроля. Зачет проводится по билетам, в каждый из которых включены 2 теоретических вопроса. Простановка зачета носит комплексный характер: учитывает результаты итогового тестирования и ответа на зачетный билет. Преподаватель вправе повысить получившееся значение с учетом результатовтекущего контроля знаний и рейтинговой оценки деятельности студента в течение периода изучения дисциплины. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Б1.В.ДВ.3.2 «Техническое применение законов физики» 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Дисциплина Б1.В.ДВ.3.2 «Техническое применение законов физики» участвует в формировании следующих компетенций: Код контролируемой компетенции Этап формирования компетенции (в рамках 6 семестра) Форма контроля и промежуточной аттестации (в соответствии с учебным планом) ПК-1: способностью составлять математические модели мехатронных и робототехнических систем, их подсистем и отдельных элементов и модулей, включая информационные, электромеханические, гидравлические, электрогидравлические, электронные устройства и средства вычислительной техники Формирование знаний Формирование умений Формирования владений Зачет с оценкой Траектория формирования у обучающихся компетенции при освоении образовательной программы приведена в Приложении к образовательной программе (Приложение 3.2 Программа формирования у студентов университета компетенций при освоении ОП ВО). 2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Показатели оценивания компетенций представлены в разделе 3 «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.3.2 «Техническое применение законов физики» как результирующие знания, умения и владения, полученные в результате освоения дисциплины. При оценивании сформированности компетенций по дисциплине Б1.В.ДВ.3.2 «Техническое применение законов физики» используется традиционная шкала оценивания. Критерий Оценка по традиционной шкале Зачет Студент показывает полные и глубокие знания программного материала, логично и аргументировано отвечает на поставленный вопрос, а также дополнительные вопросы, высокие показатели рейтинга (все учебные задания, предусмотренные текущим контролем, выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному), решение практического задания выполнено без ошибок, даны пояснения к решению Отлично Студент показывает глубокие знания программного материала, грамотно его излагает, достаточно полно отвечает на поставленный вопрос и дополнительные вопросы, умело формулирует выводы, допуская незначительные погрешности, хорошие показатели рейтинга, (все учебные задания, предусмотренные текущим контролем, выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено максимальным числом баллов), решение практического задания выполнено с незначительными ошибками). Хорошо Студент показывает достаточные, но неглубокие знания программного материала; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами, для получения правильного ответа требуется уточняющие вопросы, достигнуты минимальные или выше показатели рейтинговой оценки при наличии выполнения предусмотренных текущим контролем учебных заданий, решение практического задания верно, но не аргументировано Удовлетворительно Ответы на вопросы экзаменационного билета даны не верно, решение практического задания не представлено или содержит существенные ошибки Неудовлетворительно Критерий Оценка по традиционной шкале Индивидуальная домашняя работа Содержание индивидуальной домашней работы соответствует заданию, подробно рассмотрен теоретический раздел. Ошибок в расчетах нет. В работе присутствуют авторские выводы и предложения по результатам проведенного анализа. Даны полные ответы на вопросы при защите индивидуальной домашней работы и дополнительные вопросы. Соответствует требованиям по оформлению. Отлично Содержание индивидуальной домашней работы соответствует заданию, подробно рассмотрен теоретический раздел. Ошибок в расчетах нет. В работе присутствуют авторские выводы и предложения по результатам проведенного анализа. Даны полные ответы на вопросы при защите индивидуальной домашней работы. Есть недочеты в оформлении. Хорошо Содержание индивидуальной домашней работы соответствует заданию, подробно рассмотрен теоретический раздел. Незначительные ошибки в формальных выкладках и численных расчетах, неверное представление графической информации. Выводы и предложения не в полной мере отражают результаты анализа. Даны не полные ответы на вопросы при защите индивидуальной домашней работы. Есть недочеты в оформлении. Удовлетворительно Содержание индивидуальной домашней работы не соответствует заданию. Оригинальность авторского текста при проверке на плагиат составляет менее 70%. Неудовлетворительно |