|
|
дипломная работа по курсу переподготовки. Диплом Коваленко Ю.В.. Качество дошкольного образования как результат управленческой деятельности аттестационная работа
6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Целью организации внутренней системы оценки качества образования, является анализ исполнения законодательства в области образования и качественная оценка образовательной деятельности условий развивающей среды Учреждения и выполнения плана контроля для определения факторов и своевременного выявления изменений, влияющих на качество образования в Учреждении. Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется на основе основной образовательной программы и годового плана работы, плана контроля, принятых и утверждённых на заседании Педагогического совета Учреждения.
Система оценки качества дошкольного образования рассматривается как система контроля внутри Учреждения, которая включает в себя интегрированные составляющие:
качество образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности образовательной деятельности используется педагогический мониторинг, который даёт качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
В Учреждении выстроена чёткая система методического контроля и анализа результативности образовательного процесса по всем направлениям.
Таблица 13
Тематический контроль «Взаимодействие с родителями в едином учебно – воспитательном пространстве»
Сроки: 24.02.2020 - 28.02.2020 гг.
Цель: Определить уровень взаимодействия и ближайшие зоны роста в вопросах образования и развития дошкольников между Образовательным Учреждением и семьёй.
Формы и методы: По плану тематического контроля «Взаимодействие с родителями в едином учебно – воспитательном пространстве»
Вопросы, подлежащие проверки:
Содержание, оформление наглядной информации для родителей;
Планирование работы с семьёй: анализ календарных и перспективных планов работы с родителями;
Содержание работы по взаимодействию образовательного учреждения и семьи;
Родительские собрания;
Формы взаимодействия с родителями;
Паспорт семьи.
|
В проверке приняло участие 6 групп:
младшая группа общеразвивающего вида «Непоседы»;
группа раннего возраста общеразвивающего вида «Колокольчик»;
средняя группа общеразвивающего вида «Семицветик»;
старшая группа общеразвивающего вида «Солнышко»;
старшая группа комбинированного вида «Сказка»;
подготовительная группа комбинированного вида «Рябинушка»
В ходе проведённого тематического контроля в структурном подразделении - дошкольном отделении по теме «Взаимодействие с родителями в едином учебно – воспитательном пространстве» установлено, что:
Актуализация содержания и оформления наглядной информаций для родителей - в родительских уголках проводится постоянно и регулярно. Информация размещается и доводится в соответствии с возрастом воспитанников; оперативно обновляется с учётом постановлений, распоряжений и требований от комитета образования и администрации структурного подразделения. В обязательном порядке ведётся информирование по сезонам с помощью папок передвижек.
Рекомендовано: Во всех группах необходимо проводить регулярное и периодическое обновление информации педагогическими специалистами: музыкальным руководителем, педагогом – психологом, инструктором по физической культуре учителем - логопедом (комбинированные группы).
По результатам анализа по вопросам: планирование работы с семьёй (календарный и перспективный планы работы с родителями); содержания и формы работы по взаимодействию выявлено, что с родителями ведутся консультации, индивидуальные беседы в утреннее и вечернее время, активно ведётся привлечение родителей и семей в различных дистанционных конкурсах, спортивных состязаниях и т.п. Вся работа с семьями педагогами спланирована на весь учебный год, при этом периодически вносятся дополнительные, при этом стандартные по форме и методам мероприятия.
Рекомендовано: По всем возрастным группам на 2020 – 2021 учебный год в перспективное планирование и практическую деятельность внести нетрадиционные формы работы с родителями. Разнообразить совместную досуговую деятельность мастер-классами, круглыми столами, театрализованными постановками и прочими видами, где педагоги смогут родителям транслировать знания о ребёнке, совместно провести исследование, развитие и формирование личности; построить доверительные и уверенные взаимоотношения между семьями воспитанников и образовательным учреждением.
Также, на всех возрастных группах ввести журнал фиксации работы и взаимодействия с родителями (законными представителями), с целью последующего анализа основных педагогических потребностей семей воспитанников; анализа проводимой работы на улучшение и внедрение новых эффективных форм и методов.
До конца текущего учебного года организовать «круглый стол» с родителями, с привлечением педагогических – специалистов.
Анализ протоколов родительских собраний показал, что данный вид работы педагогами ведётся регулярно и исправно.
На всех группах имеется «паспорт воспитанника» с анкетными данными семьи. Социальные данные семьи воспитанника необходимы педагогам для понимания и принятия во внимание условий воспитания детей в семье и лучшего ориентирования в педагогических потребностях каждой семьи, оказания именно той педагогической помощь, которая необходима конкретной семье.
Рекомендовано: Во всех возрастных группах провести дополнительный анализ «паспорта воспитанника». Совместно с педагогом психологом провести анкетирование и анализ по «социальному паспорту семьи».
По результатам комплексного анализа установлено, что на 2019 -2020 учебный год работа по взаимодействию с родителями ведётся на удовлетворительном уровне. Для развития и роста по данной теме к выше перечисленным рекомендациям необходимы комплексные мероприятия, ориентированные на повышение уровня квалификации воспитателей.
На ближайшем педагогическом часе организовать и провести дополнительно:
- педагогический тренинг "Оценка уровня коммуникабельности педагога с родителями";
- дополнительное анкетирование и анализ по данной теме педагогов.
|
Тематический контроль
План тематического контроля
«Реализация образовательного процесса в социально-коммуникативной области, как поддержки инициативы речевого развития»»
Цель: Определить эффективность воспитательно-образовательной работы по социально-коммуникативному развитию как поддержки инициативы речевого развития. Выяснить причины и факторы, определяющие качество работы по социально-коммуникативному развитию детей, как поддержки инициативы речевого развития в МБОУ «Большеколпанская СОШ» структурное подразделение - дошкольное отделение.
Задачи:
анализ условий, способствующих социализации, нравственному и патриотическому воспитанию детей;
анализ условий направленных на развитие навыков самообслуживания, самостоятельности, трудовое воспитание детей;
качество созданных в структурном подразделении условий, направленных на реализацию основной образовательной программы дошкольного образования — образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» как поддержки инициативы речевого развития;
определение перспективы деятельности педагогического коллектива в организации работы по социально-коммуникативному развитию, как поддержки речевого развития дошкольников.
Сроки проведения: 23.11.2020г.-07.12.2020г.
|
Проведённый тематический контроль показал, что проблема социально-коммуникативного и развития речи дошкольников актуальна и в Образовательном учреждении решается: через НОД, совместную деятельность детей, через режимные моменты, во время проведения прогулок.
В группах созданы условия для речевой деятельности детей: организуются дидактические и сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, групповые и индивидуальные беседы. Накоплен иллюстративный наглядный материал. Однако необходимо: обратить внимание на систему планирования работы с детьми и родителями в группах, использование в практике работы моделей и схем по развитию связной речи дошкольников, на воспитание культуры общения со взрослыми и сверстниками, создание оптимальных условий на занятиях для проявления познавательной и речевой активности детей.
Рекомендовано:
Использовать в практике работы модели и схемы по социально-коммуникативной области, как инициативы речевого развития .
Продолжать планировать и проводить индивидуальную работу по развитию речи и формированию коммуникативных навыков дошкольников (все возрастные группы); внедрить на регулярной основе совместную работу с детьми в уголке книги – ремонт книг, создание групповой библиотеки, оформление выставок (все возрастные группы);
Включить в план работы с родителями воспитанников на всех возрастных группах мероприятия (преимущественно в дистанционном формате на площадках ZOOM, ВКонтакте) по расширению их опыта в вопросах развития у детей коммуникативной компетентности;
Педагогическому коллективу продолжать вести активную работу на формирование социальной компетентности у дошкольников:
культура речи;
полоролевую социализацию;
национальную культуру;
нормы и традиции в жизни группы;
эмпатию к объектам природы, людям и т.д.
Продолжать повышать педагогическую компетентность и навыки в умение ввести детей в тему НОД или СОД с помощью игры, создания проблемных ситуаций.
Учитывать дифференцированный подход к возможностям детей;
На всех возрастных группах продолжать обогащать картотеку специальных игр на формирование социальных навыков детей.
|
По результатам тематических проверок в 2020 году, на 2021 год ОУ запланировано продолжать развивать задачу по речевому развитию в синергии с другими областями и видами деятельности.
Таблица 15
Удовлетворённость родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг
МБОУ «Большеколпанская СОШ» структурное подразделение - дошкольное отделение
|
Общий уровень качества образования в детском саду
|
Соответствие содержания организуемой ОД интересам и возможностям ребёнка
|
Оборудование здания, помещений и игровых площадок детского сада
|
Организация питания в детском саду
|
Направлена ли работа детского сада на выявление, поддержку и демонстрацию достижений ребёнка
|
Соблюдение в детском саду санитарно-гигиенических требований
|
Да (2018 год)
|
90%
|
87%
|
79%
|
90%
|
87%
|
95%
|
Да (2019 год)
|
92%
|
97%
|
87%
|
93%
|
86%
|
89%
|
Да (2020 год)
|
92%
|
97%
|
90%
|
93%
|
90%
|
91%
|
В 2020 году в анкетировании приняло участие 143 родителя, что составило 92% от общего количества списочного состава воспитанников. Данный процент указывает на то, что родители готовы на взаимодействие и сотрудничество и остаются не равнодушным к жизнедеятельности учреждения.
Выводы по разделу: При анализе анкетирования выявлено следующее:
Самые высокие показатели результатов анкетирования родителей имеют «Организация питания в детском саду» и «Соответствие содержания организуемой ОД интересам и возможностям ребёнка», что свидетельствует о том, что Учреждение ведёт работу на должном уровне.
Перспективой развития Учреждение видит дополнительную зону работы в информирование родителей по выявлению, поддержки и демонстраций достижений ребёнка. Педагогам обратить особое внимание на взаимодействие с родителями по данному критерию. Проводить круглый стол «Успешный ребёнок» в дистанционном формате.
Продолжить просветительскую работу с родителями с целью подачи полной и своевременной информации о направлениях деятельности дошкольного учреждения по развитию и воспитанию детей.
Ввести в педагогическую деятельность по запросу родителей новые формы взаимодействия с семьёй: совместные трудовые проекты, проекты по благоустройству здания и территории детского сада.
2.3. Разработка программы управления качеством образования в МБОУ «Большеколпанская СОШ» структурное подразделение – дошкольное отделение.
Результатом качества управления образованием в дошкольном образовательном учреждении является создание эффективных условий реализации дошкольного образования, которое оценивается воспитанием высоконравственной личности, обладающей актуальными знаниями, умениями и навыками, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества.
В последние десятилетия в системе дошкольного образования произошли коренные изменения, серьезно повлиявшие на проблемы обучения, воспитания и управления на данном этапе развития дошкольной образовательной организации. Прослеживается очевидная тенденция к поиску новых ориентиров и конкретных образовательных форм, позволяющие ДОУ обрести свою индивидуальность и неповторимость. Нынешние ориентиры модернизации системы российского образования – доступность, качество, эффективность предъявляют повышенные требования к дошкольным организациям.
Для достижения данного результата, на основе проведённого анализа по реализации дошкольного образования в учреждении, нами была разработана программа управления качеством дошкольного образования в МБОУ «Большеколпанская СОШ» структурное подразделение – дошкольное отделение, а также даны рекомендации всем участникам образовательного процесса.
Управленческие рекомендации короткосрочных мероприятий нацеленных на улучшение качества дошкольного образования:
- Обучение инструктора по физической культуре работе с интерактивной доской «Скалодром»;
- методическое сопровождение; перенятые успешных практикующих практик у коллег других дошкольных образовательных организаций; повышение компетенций педагогов в области ИКТ - технологий и дистанционных форм взаимодействия.
Продолжать вести работу по улучшению:
- повышение педагогической компетенции; обеспечение методическими, дидактическими и игровыми средствами обучения.
- оптимизировать работу по аттестации педагогов, не имеющих квалификационной категории. Заместителю директора по УВР проанализировать портфолио педагогов, провести собеседование с педагогами, которые в результате анализа могут претендовать на первую и/или высшую категорию;
- своевременное обновление и закупка материально-технического обеспечения;
- реализацию и запуск дополнительных программ образования;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
- улучшение и повышение условий для профессионального развития педагогических работников, организационно-методического сопровождения процесса реализации программы
Управленческие рекомендации по долгосрочным мероприятиям:
- реализация мероприятий, обеспечивающие получение образования и доступности детьми ОВЗ и инвалидами (внесение мероприятий в программу развития);
Реализация проекта «Город Мастеров»;
Запуск новых дополнительных общеразвивающий программ;
Развитие речи в синергии с другими областями и видами деятельности (одна из годовых задач на 2021-2022 учебный год):
Дополнительно на уровне образовательного учреждения реализовать предложенную разработанную программу управления качеством образования (Приложение 2).
Программа разработана для решения проблем противоречий между содержанием современного педагогического образования и требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровню профессиональной компетентности педагога. Нацелена на разработку мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов в работе с разновозрастным коллективом и детьми с ограниченными возможностями здоровья
|
|
|
Скачать 249.16 Kb.