дипломная работа по курсу переподготовки. Диплом Коваленко Ю.В.. Качество дошкольного образования как результат управленческой деятельности аттестационная работа
 Скачать 249.16 Kb.
|
|
Рисунок 2. Эффективность обеспечения психолого-педагогических условий в учреждении  Основной вывод по разделу: Реализация психолого-педагогических условий образовательной программы дошкольного образования: Таблица 4  В результате анализа мы видим, что за 2020 год психолого-педагогические условия реализации образовательной программы дошкольного образования улучшились на 3,3%. По прежнему – перспективная зона развития в реализации условий сконцентрирована в трёх областях: социально - коммуникативное развитие (средний балл – 6,1; познавательное развитие (средний балл – 5,9) и физическое развитие (средний бал – 6). Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что педагоги на практике для реализации образовательной программы используют разнообразное содержание, в некоторых случаях продумывается разноуровневость его освоения, в большинстве случаев применяются методы и приёмы в рамках погружения в тему, проект. С целью повышения эффективности реализации психолого - педагогических условий и постоянного развивающего процесса на разно уровневом содержании, как в самостоятельной, так и в совместной деятельности на 2021 и 2022 года административному провести ряд мероприятий (семинары, обучение, практикумы и перенять опыт у коллег других дошкольных образовательных организаций) нацеленных на повышение педагогической компетенции и организовать закупку необходимых дидактических, методических и игровых средств. Педагогическому коллективу необходимо прицельно вести работу: В социально – коммуникативном, Познавательном и Физическом развитии: - на создание условий для развития у детей положительного самоощущения, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семьёй к сообществу детей, используя постоянное, разно уровневое и разнообразное по содержанию развивающее взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса; - на ведение курса взаимодействия опираясь на детские интересы и инициативы в любых проектах, темах как в самостоятельной деятельности, так и в совместной. При необходимости снижать авторитаризм педагогов, мешающий детям свободно высказывать свои суждения; - планировать образовательную деятельность выделяя достаточно времени для самостоятельных и спонтанных игр; - создать условия для формирования у детей элементарных естественнонаучных представлений, первичных представлений об особенностях природы используя постоянное развивающее взаимодействие, разнообразное, разноуровневое содержание. - поощрение детей в обращении к разнообразным источникам информации; - продолжать развивать данное направление на всех возрастных группах. Также необходимо оказать методическую поддержку педагогам в предоставлении детям возможности для самостоятельной двигательной активности, и поддержания диалогов о событиях физкультурной и спортивной жизни Учреждения, города, страны, поощрение использования различных источников информации В Речевом и художественно – эстетическом развитии необходимо: - продолжать расширять содержание работы за счёт более подробного знакомства детей с эпитетами, сравнениями и метафорами. - педагогам младших групп рекомендовано более активно поддерживать инициативу речевой активности воспитанников, предоставлять возможность для самостоятельной речевой активности и развития речевого творчества. - для обогащения содержания по данному направлению использовать в оформлении помещений группы продуктами детской деятельности. - продолжать вести работу нацеленную на поощрение и поддержку инициативности и активности детей в творческих видах деятельности в условия дистанционного взаимодействия. 2. Оценка системы управления образовательным учреждением Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом Учреждения. Управление Учреждением строится на основе принципов единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: Педагогический совет Учреждения, Общее собрание работников Учреждения. Непосредственное управление деятельностью Учреждения осуществляет Директор, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Управление структурным подразделением осуществляет Заместитель директора руководитель структурного подразделения, который назначается на должность Директором Учреждения. Директор контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурного подразделения, утверждает штатное расписание, отчётные документы, осуществляет общее руководство учреждением. Руководитель структурного подразделения контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие, осуществляет общее руководство дошкольным подразделением. В целях принятия согласованных мер по защите социально-трудовых прав и профессиональных интересов работников Учреждения действует Профессиональный союз работников Учреждения (далее – Профсоюз работников). Коллегиальными органами управления Учреждения являются: Общее собрание работников Учреждения; Педагогический совет Учреждения. Общее собрание работников Учреждения является постоянно действующем коллегиальным органом управления Учреждения. Общее собрание проводится по мере необходимости, но не реже двух раз в год и действует бессрочно. Компетенция Общего собрания: * определение основных направлений деятельности и развития Учреждения; * принятие: - программы развития Учреждения; - годового плана работы; - правил внутреннего трудового распорядка; * обсуждение проекта и принятие решения о заключении: - коллективного договора; - положения о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам Учреждения; * избрание: - представителей работников Учреждения в Управляющий Совет; - комиссий Учреждения по разным направлениям деятельности; * разработка и принятие: - положений о порядке, сроках и полномочиях работы комиссии Учреждения; - иных локальных нормативных актов, отнесённых к компетенции Общего собрания в соответствии с законодательством Российской Федерации; * рассмотрение коллективных требований работников Учреждения; * заслушивание ежегодного отчёта по итогам самообследования. Таким образом, Общее собрание Учреждения содействует осуществлению управленческих начал, развитию инициативы трудового коллектива. Таблица 5 Анализ выполнения решений Общего собрания работников Учреждения:
|