тем. планирование. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2л. Календарнотематическое планирование по литературному чтению 2 класс умк Школа России п п Дата Тема урока Цель урока Планируемые результаты (в соответствии с фгос) Характеристика деятельности учащихся
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс УМК «Школа России» № п/ п Дата Тема урока Цель урока Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Характеристика деятельности учащихся Предметные результаты Метапредметные Личностные результаты Вводный урок по курсу литературного чтения 1ч 1 02.09 02.09 Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. Познакомить учащихся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием учебника, со словарѐм; обобщить знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 классе; развивать речь, память, мышление, воображение. Знания: научатся вла- деть понятиями «писа- тель», «автор», «произ- ведение». Умения: работать с ху- дожественными текста- ми, доступными для вос- приятия, читать целыми словами, понимать про- читанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произ- ведения Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра- вила. Познавательные: осуществлять поиск и выделение ин- формации. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других Внутренняя по- зиция школьника на основе поло- жительного от- ношения к школе, навыки со- трудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и нахо- дить выходы из спорных ситуаций Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова Самое великое чудо на свете 2 ч 2. 04.09 03.09 Знакомство с названием раздела. Прогнозиров ание содержания Познакомить с названием раздела, учить прогнозироват ь его содержание. Знания: научатся вла- деть понятием «дейст- вующие лица», различать разные по жанру произ- ведения. Умения: делить текст на Регулятивные: выбирать действия в соответствии с постав- ленной задачей и условиями еѐ реализации. Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познава- тельная и внешняя), принятие образа Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. раздела. Стр.3-6 Напутствие читателю Р.Сефа. Стр. 12 части, составлять кар- тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе- ственного произведения Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания «хорошего ученика» Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. 3. 05.09 04.09 Старинные и современные книги. Стр. 8-11 Проект «О чем может рассказать школьная библиотека» Стр.7 Напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать у них интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составлению рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительног о чтения. Устное народное творчество 11ч 4. 09.09 09.09 Жанры устного народного творчества. Стр.13-15 Русские народные песни. Стр.16-19 Познакомить учащихся с устным народным творчеством; учить прогнозироват ь содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению. 5. 11.09 10.09 Потешки и прибаутки – малые жанры УНТ. Отличия стр. 20-21 Считалки и небылицы – малые жанры УНТ. Стр.22-23 Познакомить учащихся с малыми фольклорным и жанрами; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению. Знания: научатся выра- зительно читать произве- дение, вникать в смысл прочитанного. Умения: анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях Регулятивные: выбирать действия в соответствии с постав- ленной задачей и условиями еѐ реализации. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодей- ствии -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; - строить понятные для партнѐра высказывания; Устойчивое следование в по- ведении социаль- ным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятель- ности, принятие образа «хорошего ученика» Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; - сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своѐ чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. 6. 12.09 11.09 Загадки, пословицы, поговорки – Познакомить учащихся с русскимнарод Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; -принимать и сохранять учебную задачу; Способность к самооценке на основе критерия малые жанры УНТ. Стр. 24- 27 ным творчеством- загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения; развивать речь учащихся, логическое мышление, умение группировать слова и явления. находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учитывать разные мнения -принимать и сохранять учебную задачу; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учитывать разные мнения успешности учебной деятельности. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. 7. 16.09 16.09 Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет» Стр. 28-31 Познакомить учащихся с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительног о и осознанного чтения, умению находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению. Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учитывать разные мнения; строить понятные для партнѐра высказывания. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. 8. 18.09 17.09 РНС «Петушок и бобовое зернышко» Стр. 32-35 Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зѐрнышко»; совершенство вать навыки чтения; развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих. Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учитывать разные мнения; строить понятные для партнѐра высказывания. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; - сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своѐ чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. 9. 19.09 18.09 РНС «У страха глаза велики» Стр. 35-38 Познакомить учащихся со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навыки выразительног о чтения; совершенство вать умение делить текст на части; развивать внимание, Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. память, речь, мышление, воображение. - учитывать разные мнения; строить понятные для партнѐра высказывания. 10. 23.09 23.09 РНС «Лиса и тетерев» Стр. 39-41 Познакомить учащихся со сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту. Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; -формулировать собственное мнение и позицию. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; - сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своѐ чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. 11. 25.09 24.09 РНС «Лиса и журавль» Стр. 42-44 Продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительног о и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению. Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; -формулировать собственное мнение и позицию Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. 12. 26.09 25.09 РНС «Каша из топора» Стр. 44-47 Познакомить учащихся с новым видом сказок (бытовой сказкой) на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки выразительног о чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание, память. Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -устанавливать причинно- следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме; -строить понятные для партнѐра высказывания. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; - сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своѐ чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. 13. 30.09 30.09 РНС «Гуси- лебеди» Стр.48 -53 Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Гуси- лебеди» и новым видом сказок (волшебной сказкой); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся, развивать внимание, память, творческие способности. Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учитывать разные мнения; строить понятные для партнѐра высказывания. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. 14. 02.10 01.10 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ Стр. 56-64 Обобщить знания учащихся по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательн ость; прививать интерес к чтению. Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов; -формулировать собственное мнение и позицию. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Люблю природу русскую Осень 7ч 15. 03.10 02.10 Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Стр.65-67 Познакомить учащихся с новым разделом; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление. 16 07.10 07.10 Лирические стихотворен ия Ф.Тютчева и К.Бальмонта Стр. 68-69 (наизусть на выбор) Познакомить учащихся со стихотворения ми Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальн ой…» и К.Бальмонта «Поспевает брусника,,,»; обучать правильному чтению стихов; Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя; -обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; - сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; развивать память, речь, мышление. выделения сущностной связи; -контролировать свои действия и действия партнѐра. -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своѐ чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. |