тем. планирование. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2л. Календарнотематическое планирование по литературному чтению 2 класс умк Школа России п п Дата Тема урока Цель урока Планируемые результаты (в соответствии с фгос) Характеристика деятельности учащихся

• Название: Календарнотематическое планирование по литературному чтению 2 класс умк Школа России п п Дата Тема урока Цель урока Планируемые результаты (в соответствии с фгос) Характеристика деятельности учащихся
• Анкор: тем. планирование
• Дата: 12.07.2022
• Размер: 0.7 Mb.
• Имя файла: Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2л .pdf
• Тип: Календарно-тематическое планирование; #629695
• страница: 3 из 6

32. 20.11
19.11
Разноцветны е страницы.
И.Токмакова
«Десять птичек- стайка»
Стр. 120-121
Познакомить учащихся со стихотворения ми; отрабатывать навыки выразительног о чтения; развивать логическое мышление, внимание, память.
33. 21.11
20.11
Проверим себя и оценим свои достижения
Стр.122-124
Обобщить знания учащихся по разделу; развивать память, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественн ой литературе.
О братьях наших меньших 9ч
34. 25.11
25.11
Знакомство с названием раздела.
Н.Сладков
«Они и мы»,
А.Шибаев
«Кто кем становится?»
Стр.123-127
Познакомить учащихся с новым разделом; развивать воображение, связную речь, навыки выразительног о чтения; прививать

любовь к животным и интерес к чтению.
35. 27.11
26.11
Веселые стихи о животных.
Б.Заходер
«Плачет киска..»,
И.Пивоваров а «Жила- была собака»
Стр.128-129
Познакомить учащихся с весѐлыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, навыки выразительног о чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.
36. 28.11
27.11
В.Берестов
«Кошкин щенок»
Стр.130-131
Познакомить учащихся с весѐлым стихотворение м
ВА.Берестова
«Кошкин щенок»; развивать воображение, связную речь, навыки выразительног о чтения; прививать любовь к животным и выразительно му чтению.
Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

37. 02.12
02.12
М.Пришвин
«Ребята и утята»
Стр.132-135
Познакомить учащихся с творчесвом
М.Пришвина; развивать навыки выразительног о чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к природе, животным.
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать причинно- следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;
- участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением;
-выбирать виды деятельности на уроке;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;
-сравнивать сказки и рассказы о животных;
-определять последовательность событий;
-составлять план произведения;
-пересказывать подробно по плану произведение;
-видеть красоту природы, изображѐнную в художественных произведениях;
-определять героев произведения, характеризовать их;
-выражать своѐ собственное отношение к героям;
-давать нравственную оценку поступкам героев;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
-выбирать книги по темам и по авторам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
38. 04.12
03.12
Е.Чарушин
«Страшный рассказ»
Стр.136-138
Познакомить учащихся с творчеством
Е.Чарушина,р азвивать навыки выразительног о, безошибочног о чтения; учить делить текст на смысловые части и озаглавливать их; прививать любовь к природе,
Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
- устанавливать причинно- следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

приучать бережно относиться к ней. точку зрения.
39. 05 12
04.12
Б.Житков
«Храбрый утенок»
Стр.139-141
Познакомить учащихся с творчеством
Б.Житкова; развивать навыки выразительног о чтения; учить делить текст на смысловые части, составлять план; прививать любовь к природе, воспитывать доброе отношение к животным.
40. 09.12
09.12
В.Бианки
«Музыкант»
Стр.142-145
Познакомить учащихся с творчеством
В.Бианки; учить их читать выразительно, без ошибок; развивать память, внимание, мышление; прививать любовь к природе.
Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнѐра высказывания.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
41. 11.12
10.12
В.Бианки
«Сова»
Стр.146-151
Продолжить знакомство учащихся с творчеством

В.Бианки; развивать у них навыки выразительног о, беглого чтения; обогащать их словарный запас; развивать умение анализировать поступки героев.
42. 12.12
11.12
Разноцветны е страницы.
С.Брезкун
Стр. 152-153
Проверим себя и оценим свои достижения
Стр. 154-156
Обобщить знания учащихся по разделу; развивать память, внимание, мышление, речь; учить связно излагать свои мысли.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
Научатся видеть красоту природы, изображѐнную в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
Из детских журналов 9ч
43. 16.12
16.12
Знакомство с названием раздела.
Подготовка
к проекту
«Мой
любимый
детский
журнал»
стр.181
Вопросы из детских журналов.
Стр. 157-159
Познакомить учащихся с новым разделом, с детскими журналами; развивать навыки выразительног о осознанного чтения; прививать интерес к чтению.
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения
Освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением;
-выбирать виды деятельности на уроке;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;
-сравнивать сказки и рассказы о животных;
-определять последовательность событий;
-составлять план произведения;
-пересказывать подробно по плану произведение;
-видеть красоту природы, изображѐнную в художественных произведениях;
-определять героев произведения, характеризовать их;
-выражать своѐ собственное отношение к героям;

сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнѐра.
-давать нравственную оценку поступкам героев;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
-выбирать книги по темам и по авторам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
44. 18.12
17.12
Произведени я из детских журналов.
Д.Хармс
«Игра»
Стр.160-164
Д.Хармс
«Вы знаете» стр. 165-169
45.
19.12
18.12
Д.Хармс,
С.Маршак
«Веселые чижи»
Стр. 170-173
Д.Хармс
«Что это было?»
Стр.174
Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенство вание дикции; развивать у них творческие способности; прививать интерес к литературном у творчеству, чтению детской литературы.
46. 23.12
23.12
Н.Гернет,
Д.Хармс
«Очень- очень вкусный пирог»
Стр.175
А.Введенски й «Лошадка»
Стр.182-183
Продолжить знакомство учащихся с творчеством
Д.Хармса и других поэтов; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенство вать навыки выразительног
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать своѐ
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.

о чтения и чѐткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов. собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания.
47. 25.12
24.12
Ю.Владимир ов «Чудаки»,
А.Введенски й «Ученый
Петя»
Стр.176-180
Познакомить учащихся с творчеством
Ю.Владимиро ва; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенство вать навыки выразительног о чтения и чѐткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.
Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
48. 26.12
25.12
Защита
проекта
«Мой
любимый
детский
журнал»
Стр. 181
Познакомитьс я с проектами по теме «Мой любимый журнал»
Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-допускать
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать своѐ собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания.
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением;
-выбирать виды деятельности на уроке;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;
-сравнивать сказки и рассказы о животных;
-определять последовательность событий;
-составлять план произведения;
-пересказывать подробно по плану произведение;
-видеть красоту природы, изображѐнную в художественных произведениях;
-определять героев произведения, характеризовать их;
-выражать своѐ собственное отношение к героям;
-давать нравственную оценку поступкам героев;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
-выбирать книги по темам и по авторам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
49. 13.01
13.03
Разноцветны е страницы.
Проверим себя и оценим свои достижения.
Стр.184-186
Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности(с помощью игр со словами)
Люблю природу русскую Зима. 8 ч
50. 15 01
14.01
Знакомство с названием раздела.
Зимние загадки.
Соотнесение загадки и отгадки.
Стр. 187-189
Познакомить учащихся с разделом, учить их прогнозирова нию; развивать память, внимание, навыки выразительног о чтения; формировать навык сравнения и анализа;

прививать любовь к природе и русской словесности.
51. 16.01
15.01
Лирические стихотворен ия.
И.Бунин
«Зимним холодом»,
К.Бальмонт
«Снежинка»
Стр. 190-191
Познакомить учащихся со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге; развивать память, внимание, навыки выразительног о чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнѐра.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
52. 20.01
20.01
Я.Аким
«Утром кот принес на лапках»
Стр. 192-193
Познакомить со стихотворение м, тренировать навык выразительног о чтения.

53. 22.01
21.01
Лирические стихотворен ия Ф.Тютчев
«Чародейко ю зимою..»,
С.Есенин
«Поет зима…»
Стр.194-196
С.Есенин
«Береза»
Стр. 196-197
(выучить на
выбор)
Познакомить учащихся с творчеством
Ф.Тютчева и
С.Есенина; совершенство вать умение выразительно читать стихи, связно рассказывать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.
Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своѐ рабочее место;
-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания.
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного.
-прогнозировать содержание раздела;
-рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника;
-соотносить загадки и отгадки;
-читать выразительно, отражая настроение стихотворения;
-воспринимать на слух художественный текст;
-соотносить пословицы с главной мыслью произведения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;
-рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения;
-подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть;
-понимать особенности были и сказочного текста;
-сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков;
-использовать слова-антонимы для характеристики героев;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
54. 23.01
22.01
РНС «Два мороза»
Стр. 198-202
Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Два мороза»; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать свои мысли.
55.
27.01
27.01
С.Михалков
«Новогодняя быль»
Стр. 203-207
Познакомить учащихся с произведение м
С.Михалкова
«Новогодняя быль»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать

внимание, память, речь; совершенство вать умение работать с иллюстрациям и.
56. 29.01
28.01
А.Барто
«Дело было в январе»,
С.Дрожжин
«Улицей гуляет»
Стр.208-209
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством
А.Барто; отрабатывать навыки выразительног о чтения; развивать память, внимание, речь.
Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова- антонимы для их характеристики.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
57. 30.01
29.01
Разноцветны е страницы.
Проверим себя и оценим свои достижения.
Стр. 210-212
Обобщить знания учащихся по разделу; развивать память, внимание, воображение, мышление; прививать интерес к чтению.
Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
Писатели детям 11ч