тем. планирование. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2л. Календарнотематическое планирование по литературному чтению 2 класс умк Школа России п п Дата Тема урока Цель урока Планируемые результаты (в соответствии с фгос) Характеристика деятельности учащихся
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
58. 03.02 03.02 Знакомство с названием раздела. К.И.Чуковск ий «Путаница» Стр.4-10 Познакомить учащихся с новым разделом, с биографией К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение. -принимать и сохранять учебную задачу; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; -устанавливать причинно- следственные связи; строить логическую Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного фольклора, вспомнить литературовед ческую терминологию (рифма); развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание. цепочку рассуждений; -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной 59. 05 02 04.02 К.И.Чуковск ий «Радость» Стр.11-12 Продолжить знакомство учащихся с биографией К.Чуковского. с его произведения ми; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание. Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте. -принимать и сохранять учебную задачу; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; -устанавливать аналогии, выделять существенную информацию; -формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. 60. 06.02 05.02 К.И.Чуковск ий «Федорино горе» Стр. 13-23 Продолжить знакомство учащихся с творчеством К.Чуковского; раизвивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навыки осмысленного и выразительног о чтения; прививать любовь к Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации. Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам. -самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; -участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. -прогнозировать содержание раздела; -читать выразительно, отражая настроение стихотворения; -воспринимать на слух художественный текст; -определять смысл произведения; -соотносить смысл пословицы с содержанием произведения; -объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; -определять особенности юмористического произведения; -характеризовать героя, используя слова-антонимы; -находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения; -рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; -выразительно читать юмористические эпизоды из чтению. произведения; -составлять план произведения; -пересказывать текст подробно на основе плана; -пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своѐ мнение; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -читать тексты в паре; -организовывать взаимоконтроль; -оценивать своѐ чтение. 61. 10.02 10.02 С.Я.Маршак «Кот и лодыри» Стр. 24-29 Познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Я.Маршака; развивать внимание, мышление, память; прививать любовь к чтению. 62. 12.02 11.02 С.В.Михалко в «Мой секрет» Стр.30-33 С.В.Михалко в «Сила воли» Стр. 33-34 С.В.Михалко в «Мой щенок» Стр.35-37 Продолжить знакомство учащихся с творчеством С.Михалкова; развивать ассоциативное мышление и творческие способности детей, расширять их читательский кругозор; учить внимательно относиться к слову, уметь подтверждать своѐ мнение выдержками из текста. Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке. 63. 13.02 12.02 А.Л.Барто «Веревочка» Стр.38-43 Продолжить знакомство учащихся с жизнью и Научатся определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное -самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель Освоение личностного смысла учения, желания учиться; «Мы не заметили жука» Стр. 44 творчеством А.Барто; развивать внимание, память, речь, навыки выразительног о чтения; формировать умение запоминать стихи. отношение; давать характеристику герою по его поступкам; делить текст на части. учебной деятельности с помощью учителя; -учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов; -формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнѐра. ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение» 64. 17.02 17.02 А.Л.Барто «В школу», «Вовка – добрая душа» Стр. 44-47 Продолжить знакомсво учащихся с творчеством А.Барто; развивать навыки выразительног о чтения; учить сравнивать и сопоставлять; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям. 65. 19.02 18.02 Н.Носов «Затейники» Стр. 48-53 Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное. Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения. -определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы; -определять эмоциональный характер текста; высказывать суждения о нравственных качествах; -формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке. действия партнѐра. 66. 20.02 19.02 Н.Носов «Живая шляпа» Стр. 54-59 Продолжить знакомство учащихся с творчеством Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное. Научатся анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки. Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план. -самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; -устанавливать аналогии; выделять существенную информацию; -строить понятные для партнѐра высказывания; учитывать разные мнения -определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы; -давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -допускать возможность существования у людей различных точек зрения. -самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; -давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение» -прогнозировать содержание раздела; -читать выразительно, отражая настроение стихотворения; -воспринимать на слух художественный текст; -определять смысл произведения; -соотносить смысл пословицы с содержанием произведения; -объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; -определять особенности юмористического произведения; -характеризовать героя, используя слова-антонимы; -находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения; -рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; -выразительно читать юмористические эпизоды из произведения; -составлять план произведения; -пересказывать текст подробно на основе плана; -пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своѐ мнение; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -читать тексты в паре; -организовывать взаимоконтроль; -оценивать своѐ чтение. 67. 24.02 24.02 Н.Носов «На горке» Стр.60-64 Познакомить учащихся с рассказом Н.Носова «На горке»; развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно пересказывать прочитанное; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду. Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций. -строить понятные для партнѐра высказывания; учитывать разные мнения. 68. 26.02 25.02 Разноцветны е страницы. Стр.66-67 Проверим себя и оценим свои достижения. Стр. 68-70 Помочь учащимся повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление; поддерживать интерес к чтению. Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план. -определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы; -давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить речевое высказывание в устной форме; -строить понятные для партнѐра высказывания; учитывать разные мнения. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев -прогнозировать содержание раздела; -читать выразительно, отражая настроение стихотворения; -воспринимать на слух художественный текст; -определять смысл произведения; -соотносить смысл пословицы с содержанием произведения; -объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; -определять особенности юмористического произведения; -характеризовать героя, используя слова-антонимы; -находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения; -рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; -выразительно читать юмористические эпизоды из произведения; -составлять план произведения; -пересказывать текст подробно на основе плана; -пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своѐ мнение; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -читать тексты в паре; -организовывать взаимоконтроль; -оценивать своѐ чтение. Я и мои друзья 8 ч 69. 27.02 26.02 Знакомство с названием раздела. Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э. Мошковской Стр. 71-76 Познакомить учащихся с новым разделом; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощ и, положительны е качества личности; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию. -самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; -обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; -контролировать свои действия и действия партнѐра. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю. интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи. 70. 03.03 03.03 В.Лунин «Я и Вовка» Стр. 77-78 Познакомить учащихся со стихами о друзьях, дружбе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощ и, положительны е качества личности; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи. 71. 05.03 04.03 Н.Булгаков «Анна, не грусти!» Стр. 79-84 Познакомить учащихся с рассказом Н.Булгакова «Анна, не грусти!»; учить делить текст на части, Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела. -планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; -прогнозировать содержание раздела; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух художественное произведение; -определять последовательность событий в произведении; -придумывать продолжение рассказа; -соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей; составлять план; развивать речь, память, мышление; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощ и, положительны е качества личности; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи. признаков; сравнивать произведения схожей тематики; -участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. -объяснять нравственный смысл рассказов; -объяснять и понимать поступки героев; -понимать авторское отношение к героям и их поступкам; -выразительно читать по ролям; -составлять план рассказа; -пересказывать по плану; -оценивать свой ответ в соответствии с образцом; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -составлять короткий рассказ на предложенную тему. 72. 06.03 05.03 Ю.Ермолаев «Два пирожных» Стр. 85-86 Познакомить учащихся с рассказом Ю.Ермолаева «Два пирожных»; помочь осознать главную мысль произведения; воспитывать положительны е качества личности; продолжить формирование навыков составления плана и пересказа. Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения. -самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения; -определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; -участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. 73. 12.03 11.03 В.Осеева «Волшебное слово» Познакомить учащихся с рассказом Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею -планировать своѐ действие в соответствии с Ориентация на понимание причин успеха; ориентация Стр. 87-92 В.Осеевой «Волшебное слово»; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; воспитывать вежливость, доброжелател ьность к окружающим. произведения; иллюстрировать текст. поставленной задачей; -определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; осуществлять анализ объектов; -формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения. в нравственном содержании и смысле поступков. 74. 13.03 12.03 В.Осеева «Хорошее» Стр. 93-95 Продолжить знакомство с творчеством В.Осеевой; развивать память, речь, мышление; воспитывать честность и ответственнос ть за свои поступки, доброе отношение к людям. Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. -определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. 75. 17.03 17.03 В.Осеева «Почему» Стр. 96-103 Продолжить знакомство учащихся с творчеством В.Осеевой; развивать умение прогнозироват ь текст, задавать вопросы к тексту. Анализироват ь и делать выводы; развивать навыки правильного и осознанного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план; воспитывать честность, ответственнос ть за свои поступки. Научатся определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть элементы книги и их назначение. Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план. -определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий; -отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; -участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. -планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; -подробно пересказывать прочитанное, составлять план; наблюдать и делать выводы; -формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. -прогнозировать содержание раздела; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух художественное произведение; -определять последовательность событий в произведении; -придумывать продолжение рассказа; -соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей; -объяснять нравственный смысл рассказов; -объяснять и понимать поступки героев; -понимать авторское отношение к героям и их поступкам; -выразительно читать по ролям; -составлять план рассказа; -пересказывать по плану; -оценивать свой ответ в соответствии с образцом; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -составлять короткий рассказ на предложенную тему. |