Клизмы. Клизмы. Постановка газоотводной трубки

• Название: Клизмы. Постановка газоотводной трубки
• Анкор: Клизмы
• Дата: 11.03.2023
• Размер: 0.61 Mb.
• Имя файла: klizmi.doc
• Тип: Методическая разработка; #981037
• страница: 2 из 6

Количество часов – 6 часов (270 минут).

Этапы занятия	Время, мин.
I. Организационный момент.	5
II. Контроль исходного уровня знаний студентов.	15
III. Коррекция исходного уровня.	10
IV. Объяснение и демонстрация нового материала: ‑ проведение очистительной клизмы; ‑ постановка газоотводной трубки, послабляющей и лекарственной клизм; ‑ проведение сифонной клизмы.	45
V. Самостоятельная работа студентов по выработке и закреплению умений проведения: ‑ очистительной клизмы; ‑ послабляющей и лекарственной клизм, постановки газоотводной трубки; ‑ сифонной клизмы.	75
VI. Самостоятельная работа студентов с обучающей таблицей.	30
VII. Решение ситуационных задач с коллективной коррекцией ответов.	60
VIII. Тестовый контроль с коррекцией полученных ответов преподавателем.	20
IX. Подведение итогов занятия.	5
X. Задание на дом.	5

Схема проведения практического 6^-ти часового занятия
по теме: "Клизмы. Постановка газоотводной трубки"

1. 
   Организационный момент занятия.
   
2. 
   Контроль исходного уровня знаний.
   
   1. 
      Устный опрос студентов по ранее изученному теоретическому
      материалу, имеющему связь с темой данного занятия и материалу, изученному самостоятельно при домашней подготовке к занятию.
      
3. 
   Коррекция исходного уровня знаний.
   
   1. 
      Коллективное обсуждение вопросов, вызвавших при ответе
      затруднение. Акцентирование внимания студентов на наиболее важных моментах.
      
4. 
   Объяснение и демонстрация студентам нового материала:
   
   1. 
      постановка очистительной клизмы;
      
   2. 
      постановка газоотводной трубки, послабляющей и лекарственной клизм;
      
   3. 
      проведение сифонной клизмы.
      
5. 
   Самостоятельная работа студентов по выработке
   и закреплению умений.
   
   1. 
      Студентам предлагается разделиться на пары, рассредоточиться по зонам проведения манипуляций и отработать алгоритмы проведения:
      
      1. 
         очистительной клизмы;
         
      2. 
         послабляющей и лекарственной клизм, постановки газоотводной трубки;
         
      3. 
         сифонной клизмы.
         
6. 
   Систематизация и закрепление изучаемого материала. Самостоятельная работа студентов с обучающей таблицей.
   

Схема проведения практического 6^-ти часового занятия
по теме: "Клизмы. Постановка газоотводной трубки"
1Организационный момент занятия:

1. 
   фиксация в журнале присутствующих;
   
2. 
   оценка внешнего вида студентов;
   
3. 
   сообщение студентам плана и целей занятия, мотивации к занятию;
   
4. 
   сообщение критериев оценки работы студентов на занятии.
   

2Контроль исходного уровня знаний.

5. 
   Устный опрос студентов по ранее изученному теоретическому
   материалу, имеющему связь с темой данного занятия и материалу, изученному самостоятельно при домашней подготовке к занятию.
   

3Коррекция исходного уровня знаний.

6. 
   Коллективное обсуждение вопросов, вызвавших при ответе
   затруднение. Акцентирование внимания студентов на наиболее важных моментах.
   

4Объяснение и демонстрация студентам нового материала:

7. 
   постановка очистительной клизмы;
   
8. 
   постановка газоотводной трубки, послабляющей и лекарственной клизм;
   
9. 
   проведение сифонной клизмы.
   

5Самостоятельная работа студентов по выработке
и закреплению умений.

10. 
    Студентам предлагается разделиться на пары, рассредоточиться по зонам проведения манипуляций и отработать алгоритмы проведения:
    
    1. 
       очистительной клизмы;
       
    2. 
       послабляющей и лекарственной клизм, постановки газоотводной трубки;
       
    3. 
       сифонной клизмы.
       

6Систематизация и закрепление изучаемого материала. Самостоятельная работа студентов с обучающей таблицей.

11. 
    Студенты получают бланки таблицы и инструкции по её
    заполнению. Для ответов на вопросы, вызывающие затруднение, студенты могут воспользоваться учебником С.А. Мухиной,
    

И.И. Тарновской "Практическое руководство к предмету "Основы
сестринского дела", стр. 256-264 или информационно-манипуляционным блоком методического пособия.

• 
  Контроль и коррекция правильности заполнения таблицы
  

осуществляется самими студентами по эталонам ответов,

полученным от преподавателя.

7. 
   Закрепление полученных умений и знаний. Решение ситуационных задач и коллективная их коррекция.
   
   1. 
      Каждый из студентов получает карточку с условием ситуационной задачи и порядковым номером ответа и демонстрирует группе её решение.
      

Правильность решения задачи контролируется преподавателем и остальными членами бригады.

8. 
   Тестовый контроль (письменный) и коррекция полученных от студентов ответов преподавателем.
   
   1. 
      Студенты узнают результаты своей работы над тестовыми
      заданиями. Вопросы, вызвавшие затруднение при ответе,
      разъясняются преподавателем.
      
9. 
   Подведение итогов занятия.
   
   1. 
      Подводится итог работы студентов на занятии.
      Каждому предлагается оценить свою работу и сравнить с
      оценкой преподавателя.
      
10. 
    Задание на дом.
    
    1. 
       Студенты получают задание для подготовки к следующему занятию.
       
    2. 
       Студенты получают задания к внеаудиторной самостоятельной работе по теме «Клизмы. Постановка газоотводной трубки».
       

КАРТА ОСНАЩЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Материальное оснащение:

1. 
   фантом пациента;
   
2. 
   муляж таза для проведения клизм – 10шт.;
   
3. 
   системы для проведения сифонной клизмы – 10шт.;
   
4. 
   кружки Эсмарха – 10шт.;
   
5. 
   газоотводные трубки (в упаковках) –10шт.;
   
6. 
   клизменные наконечники (в упаковках) –10т.;
   
7. 
   грушевидные баллоны (50, 100, 200 мл.) –10шт.;
   
8. 
   шпатели ‑ 25 шт.;
   
9. 
   судна – 5 шт.;
   
10. 
    перевязочный материал (салфетки) ;
    
11. 
    ширма – 1 шт.;
    
12. 
    таз эмалированный – 5 шт.;
    
13. 
    перчатки (резиновые) – 20 шт.;
    
14. 
    клеенчатые фартуки – 10шт.;
    
15. 
    непромокаемые мешки – 10шт.;
    
16. 
    впитывающие пеленки (клеенки) – 10шт.;
    
17. 
    емкости с вазелином, вазелиновым маслом, 10% раствором натрия хлорида (магния сульфата), колларголом, настоями лекарственных трав – по одному набору на каждом манипуляционном столике;
    
18. 
    водные термометры – 10шт.;
    
19. 
    лотки – 20 шт.;
    
20. 
    оформление кабинета по зонам: "палата", "клизменная", "сестринский пост".
    

Методическое оснащение:

21. 
    методические пособия к практическому занятию с контролирующим материалом для студентов (обучающие таблицы по теме "Клизмы", тестовые задания, ситуационные задачи ) – 10 шт.;
    
22. 
    методическая разработка практического занятия для преподавателя (с эталонами ответов к ситуационным задачам, тестам, обучающей таблице).
    
23. 
    учебные пособия – Мухина С.А., Тарновская И.И. "Практическое руководство к предмету "Основы сестринского дела". М., 1998г. – 10 шт.
    

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ТЕРМИН	ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Клизма	Введение через прямую кишку жидкости с лечебной или диагностической целью.
Кружка Эсмарха	Специальный резиновый или стеклянный резервуар, соединенный с трубкой для введения жидкости в кишечник. Используется для проведения очистительной клизмы.
Метеоризм	Пучение, вздутие живота скопившимися кишечными газами.
Флатуленция	Самостоятельное выделение газов из нижних отделов толстого кишечника, скапливающихся в результате метеоризма.
Ирригоскопия	Рентгенологическое исследование толстого кишечника.

ВСЕ МАНИПУЛЯЦИИ, СВЯЗАННЫЕ С РИСКОМ СОПРИКОСНОВЕНИЯ С БИОЛОГИЧЕСКИМИ ЖИДКОСТЯМИ ЧЕЛОВЕКА, ВЫПОЛНЯЮТСЯ С УЧЕТОМ МЕР ИНФЕКЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

МАТЕРИАЛ по ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ





Возможные проблемы пациента, возникающие в связи
с постановкой различных видов клизм.

Проблема	Цели	Вмешательства
Невозможность самостоятельно посещать туалет.	1. Пациент будет иметь возможность самостоятельно посещать туалет.	1. Подать судно, если нет возможности двигаться; 2. Обеспечить свободный доступ к туалету.
Испытывает трудности, связанные с необходимостью осуществлять физиологические отправления в непривычном положении.	1. Пациент не будет испытывать дискомфорта в связи с необходимостью физиологические отправления в постели. 2. Положение пациента будет физиологически выгодным.	1. Обучить родственников и пациента принимать физиологически правильное и удобное положение в постели. 2. Создать интимную обстановку ( по возможности).
Страх перед недержанием мочи/кала.	1. У пациента смягчено чувство страха перед возможным недержанием мочи, кала. 2. У пациента на будет гигиенических проблем из-за недержания мочи, кала.	1. Психологическая поддержка.. 2. Обеспечить свободный доступ к судну, мочеприемнику. 3. Обеспечить пациенту достаточное время для осуществления физиологических отправлений. 4. Снабдить пациента памперсами, внешним катетером. 5. На постель постелить пеленку, клеенку.
Невозможность самостоятельно осуществлять личную гигиену в области гениталий и ануса. Отсутствие достаточных знаний у пациента о личной гигиене.	1. Пациент примет помощь сестры или родственников в осуществлении личной гигиены в области гениталий и ануса.	1. Обучение пациента и его родственников правилам личной гигиены. 2. Обеспечение интимной обстановки для осуществления мероприятий по личной гигиене. 3. Обеспечить пациента всем необходимым для осуществления личной гигиены.
Нежелание открыто обсуждать вопросы, связанные с физиологическими отправлениями;	1. Пациент будет свободно (без стеснения) обсуждать вопросы, связанные с физиологическими отправлениями.	1. Доверительная беседа с пациентом. 2. Оказание психологической поддержки.
Риск развития инфекции мочевыводящих путей;	1. Риск развития инфекции мочевыводящих путей сведен до минимума.	1. Обучение правилам и особенностям проведения мероприятий по поддержанию личной гигиены; 2. Контроль за соблюдением пациентом правил личной гигиены.
Отсутствие оперативной связи с сестрой при возникновении потребности в физиологических отправлениях.	1. Будет иметь возможность вызова сестры. 2. Будет иметь удобный доступ к судну, мочеприемнику.	1. Обеспечить звуковым сигналом для связи. 2.Обеспечить индивидуальным судном и мочеприемником.
Не умеет пользоваться звуковым сигналом для вызова сестры.	1. Будет уметь пользоваться звуковым сигналом.	1. Обучить пользоваться звуковым сигналом.