Книга_для_педагогов_Твой_след_на_планете_ВДЦ_Орлёнок (1). Книга для педагогов образовательных учреждений 2015 ббк 74. 200. 8 Удк 371. 217 016 Книга подготовлена к печати авторским коллективом под общей редакцией генерального директора вдц Орлёнок
 Скачать 5.64 Mb.
|
|
ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ МСЗ работает круглосуточно, без выходных дней. Тепло используют в городской системе теплоснабжения. Рециклинг (утилизация, вторичное использование) После разделения ТБО на фракции, каждая из фракций поступает на последующую технологическую стадию – стадию переработки в конечный продукт. На основании данных, из 540 000 м можно получить (ориентиро- вочно) следующие количества ценных товарных продуктов: " " 50 000-60 000 т биологической массы – компоста – в качестве эколо- гически чистого природного органического удобрения для всех видов почв; " " 10 000-12 000 т стеклоизделий; " " 10 000-11 000 т железа и железных изделий; " " 7 000 т пластических масс и изделий из них способом экструзии или литья. И это еще далеко не полный перечень ценных товарных продуктов. Среди упаковочных материалов, используемых как вторсырье, алю- миний составляет 47%, бутылки для газированной воды – 17%, стальные консервные банки – 15%, стекло – 11% (цифры приведены для США). Ни алюминий, ни пластик в России сейчас не перерабатываются в крупных количествах, существуют лишь экспериментальные или малотоннажные проекты. Стекло обычно перерабатывают путем измельчения и переплавки (же- лательно, чтобы исходное стекло было одного цвета). Стеклянный бой низ- кого качества после измельчения используется в качестве наполнителя для строительных материалов (например, т.н. «глассфальт»). Во многих рос- сийских городах существуют предприятия по отмыванию и повторному использованию стеклянной посуды. Такая же, безусловно, положительная практика существует, например, в Дании. Бумажные отходы различного типа уже многие десятки лет применя- ют наряду с обычной целлюлозой для изготовления пульпы – сырья для бумаги. Из смешанных или низкокачественных бумажных отходов можно изготовлять туалетную или оберточную бумагу и картон. К сожалению, в России только в небольших масштабах присутствует технология производ- ства высококачественной бумаги из высококачественных отходов (обрезков типографий, использованной бумаги для ксероксов и лазерных принтеров и т.д.). Бумажные отходы могут также использоваться в строительстве для производства теплоизоляционных материалов и в сельском хозяйстве – вместо соломы на фермах. Переработка пластика в целом – более дорогой и сложный процесс. Нужно отметить, что для вторичной переработки используются не все типы полимеров, а лишь некоторые: ПВД (полиэтилен высокого давле- 114 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ ния); ПНД (полиэтилен низкого давления); ПЭТ (полиэтилентерефталат); П/П (полипропилен); ПСМ, УПМ (полистирол). Из некоторых видов пла- стика (например, PET – двух- и трехлитровые прозрачные бутылки для прохладительных напитков) можно получать высококачественный пластик тех же свойств, другие (например, ПВХ) после переработки могут быть использованы только как строительные материалы. В России переработка пластика производится в незначительных количествах, в основном в Ленинградской области, Волго-Вятском регионе. В Москве рециклинг пластика налажен слабо. Основной проблемой в переработке вторсырья является не отсутствие технологий переработки – современные технологии позволяют переработать до 90% от общего количества отходов, – а отделение вторсырья от остального мусора (и разделение различных компонентов вторсырья). Существует множество технологий, позволяющих разделять отходы и вторсырье. Самая дорогая и сложная из них – извлечение вторсырья из уже сформировавшегося общего потока отходов на специальных предприятиях. Более простые технологии извлечения тех или иных компонентов из потока ТБО могут и должны применяться, например, обогащение ТБО с целью повышения его энергетической ценности и устранения нежелательных элементов перед мусоросжиганием. Более прогрессивные технологии извлечения вторсырья подразумевают ту или иную форму участия общественности – организацию центров по сбору вторсырья или его покупки у населения, мероприятия по раздельному сбору отходов на улицах с помощью специальных контейнеров или организацию системы раздельного сбора отходов на бытовом уровне. Карта экологического проекта 1. Место написания проекта (№ отряда, смена, лагерь, год) 2. Название проекта (краткое, броское) 3. Автор(ы) проекта (имя, фамилия, возраст, название региона) 4. Актуальность проблемы 5. Направленность проекта (творчество, общение, экология, здоровый образ жизни, гражданская сфера жизнедеятельности) 6. Результат (что может изменить данный проект) 7. Необходимое оборудование и материально-техническое обеспечение 8. Необходимое время на осуществление проекта 9. Специалисты, чья помощь необходима при реализации проекта 10. Сроки реализации проекта и место реализации 11. Особенность проекта 12. Примечания 115 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ Список литературы 1. Большаков А.П. Биология. Занимательные факты и тесты. С-Пб.: «Па- ритет», 2000 г. 2. Брошюра «Собери пластиковый мусор, спаси жизнь в океане». М., 2008. 3. Документальный фильм «Экологический след человека». Националь- ное географическое общество, 2008 г. Режим доступа: http://www. youtube.com/watch?v=JwsTsdurwpU. 4. Дрейер А.А., Сачков А.Н., Маринин К.С., Миронов А.В. Твёрдые про- мышленные и бытовые отходы, их свойства. 1997. 5. Дудченко Л. Г., Козьяков А. С., Кривенко В. В. Пряно-ароматические и пряно-вкусовые растения. Киев: «Наукова думка», 1989. 6. Коган М.С. Игровая кладовая. Новосибирск, 2000 7. Краткая история мусора [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.washprofile.org/ru. 8. Куркин В.А. Фармакогнозия: Учебник для студентов фармацевтиче- ских вузов. Самара: «Офорт», 2007. 9. Лекарственные растения Белгородчины. Белгородское производствен- ное объединение «Фармация», 1992 г. 10. Лопух – полезный сорняк. Лекарственные травы [Электронный ре- сурс] // Режим доступа: http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/ publicall/F119F97A83C19616C32573F90047F394. 11. Путырский И. Н., Прохоров В. Н. Лекарственные растения. Минск: «Книжный Дом», 2005. 12. Рогоза В. Какие растения помогут залечить ушибы и раны? [Электрон- ный ресурс] // Режим доступа:http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-18245/. 13. Стрижов А.Н. Травы вокруг нас. М., 1983 г. 14. Экологические новости за 20.06.09 [Электронный ресурс] // Режим доступа: econovosti.wordpress.com. 15. Экологический след России и россиян. /Под ред. Славинского Д. А., Черниковой С. А. М., 2006. 116 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ Приложения Приложение 1 Краткий словарь терминов Антропогенные факторы –влияние деятельности человека на окру- жающую среду; изменение состава и режима атмосферы, рек, океанов, а также почв при загрязнении продуктами технологии и радиоактивными ве- ществами, нарушение состава и структуры экосистемы. Бытовые отходы – отходы потребления, образующиеся в результате жиз- недеятельности человека (при приготовлении пищи, уборке и ремонте жи- лых помещений, содержании территорий населенных пунктов), содержания домашних животных и птиц, устаревшие, пришедшие в негодность предме- ты домашнего обихода, отходы от функционирования культурно-бытовых, учебных учреждений, организаций и предприятий торговли и общественно- го питания и других предприятий и организаций общественного назначения. Вторичное сырьё – вторичные материальные ресурсы, для которых имеется реальная возможность и целесообразность использования в народ- ном хозяйстве. Гарбология (от англ. Garbage – мусор) – отдельное направление эколо- гии, занимающееся изучением мусорных отходов и методов их утилизации. Понятие «гарбология» ввёл в 1973 году Уильям Ратж. Глобальное загрязнение –загрязнение среды физическими, химиче- скими и другими агентами, обнаруживаемыми вдали от их источников и практически в любой точке планеты. Загрязнение окружающей среды – поступление в окружающую среду вещества и (или) энергии, свойства, местоположение или количество кото- рых оказывают негативное воздействие на окружающую среду. Захоронение –способ удаления твёрдых бытовых отходов, который осуществляется посредством захоронения их в приповерхностной геоло- гической среде, один из основных и самых распространённых способов удаления отходов в мире. Кризисные экологические ситуации – глубокие локальные и регио- нальные нарушения экологического равновесия, переводящие экосистемы в критическое состояние с возможной их последующей гибелью. Мусор – мелкие неоднородные сухие или влажные отходы. Мусоросжигание –наиболее сложный и «высокотехнологичный» ва- риант обращения с отходами, требующий предварительной обработки ТБО (разделение на фракции, удаление крупных объектов, измельчение). Отходы –материалы, продукты, изделия и вещества, которые образуются в результате или процессе деятельности человека и оказывают дестабилизи- 117 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ рующее воздействие на природную среду, а их использование в качестве вто- ричных материальных ресурсов нерентабельно по причине смешения ком- понентов, качеств и свойств. Все отходы можно разделить на две большие группы: твердые бытовые отходы (ТБО) и отходы производства. Отходы производства –радиоактивные, медицинские, биологические, строительные, отходы транспортного комплекса, промышленные. Переработка отходов – деятельность, связанная с выполнением тех- нологических процессов по обращению с отходами для обеспечения по- вторного использования в народном хозяйстве полученных сырья, энергии, изделий и материалов. Цель реализации технологических операций с отхо- дами – превращение их по вторичное сырье, энергию, продукцию с потре- бительскими свойствами. Размещение отходов – деятельность, связанная с завершением ком- плекса операций по осуществлению хранения и/или захоронения отходов. Рециклинг –переработка, вторичная переработка с последующим ис- пользованием твёрдых бытовых отходов (от англ. recycling – рециклирова- ние и утилизация отходов). Наиболее распространена вторичная, третичная переработка в том или ином масштабе таких материалов, как стекло, бума- га, алюминий, асфальт, железо, ткани и различные виды пластика. Сокращение отходов –спланированная серия мероприятий, направ- ленных на уменьшение количества и вредных свойств производимых от- ходов и увеличение доли отходов, которые могут быть использованы как вторсырьё. Твёрдые бытовые отходы –мусор, образующийся в жилых домах, об- щественных зданиях, а также бытовой мусор, образующийся на производ- стве, и часть производственных отходов, состав и свойства которых близки к бытовым. Уничтожение отходов – обработка отходов, имеющая целью практиче- ски полное прекращение их существования. Утилизация отходов – деятельность, связанная с использованием от- ходов на этапах их технологического цикла, и/или обеспечение повторного (вторичного) использования или переработки списанных изделий. Фандомат (от нем. pfand – залог) – автомат по приёму у населения за деньги алюминиевых банок и пластиковых бутылок ёмкостью до 1 л. Этапы технологического цикла отходов – последовательность про- цессов обращения с конкретными отходами в период времени от его по- явления и до окончания его существования: на стадиях жизненного цикла продукции и далее паспортизации, сбора, сортировки, транспортирования, хранения (складирования), включая утилизацию, захоронение и/или унич- тожение отходов. 118 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ Приложение 2 Методические приёмы, которые можно использовать на ознакомительной экскурсии по территории лагеря На этапе адаптации, когда проходит знакомство с территорией Центра, необходимо обратить внимание ребят на требования, предъявляемые ко всем подросткам и гостям Центра. Сделать это можно с помощью мето- дических приёмов, которые обеспечат наилучшую действенность передачи информации, а также позволят перевести предлагаемую устную информа- цию из пассивного восприятия в активное наблюдение и зрительное вос- приятие. Приём рассказа – с использованием слайд-презентации педагог инфор- мирует подростков о цепочке утилизации твёрдых бытовых отходов в цен- тре: «ведро – контейнер – специальная техника для вывоза ТБО – ангар для накопления – прессовка и подготовка к вывозу на переработку – предприя- тия Краснодарского края, принимающие ТБО на переработку». Дальше пе- дагог может рассказать о результатах сортировки ТБО за прошлые смены, привести интересные цифры и факты из области рециклинга. Приём показа – находясь на территории Центра, педагог обращает вни- мание подростков на цветные контейнеры, рассказывает, в какой контейнер что складывается, показывает, как правильно утилизировать пластиковую бутылку. Обращается к опыту ребят: есть ли у них в регионе раздельный сбор ТБО? Ребята, которые в центре отдыхают два и более раз, могут само- стоятельно рассказать сверстникам о правильной утилизации ТБО в лагере. Приём экскурсионной справки – проходя по территории Центра, вожа- тый обращает внимание подростков на цветные контейнеры и предлагает им ответить на ряд вопросов: что это за контейнеры? Для чего они предна- значены? Какие правила вы знаете для их использования? Почему важно сортировать твёрдые бытовые отходы? Почему «Орлёнок» таким способом проявляет заботу и уважение к природе? По мере ответов детей вожатый даёт информационные справки по правилам утилизации твёрдых бытовых отходов, дополнительные цифры и факты по рециклингу. Приём проблемой ситуации, который лучше всего использовать с ре- бятами младшего школьного возраста – в ходе рассказа вожатого ставится проблема, связанная с темой экскурсии. Например: «Каждый день один из нас выбрасывает одну пластиковую бутылочку. Наш отряд выбросит их уже в количестве 30 штук. Представьте, сколько бутылочек выбросит весь наш лагерь за смену. Как вы считаете, что необходимо сделать с таким количе- ством пластика?». Выслушав ответы ребят, вожатый может предложить ре- 119 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ бятам решить следующую проблемную ситуацию: «Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получают из 3 деревьев. Сколь- ко хвойных деревьев в год потребуется на наш отряд? Ребята, что можно сделать для того, чтобы уменьшить вырубку лесов?». Такие же проблемные вопросы можно задать про алюминий и другие виды отходов. После отве- тов детей вожатый знакомит ребят с тем, как в «Орлёнке» решают данные проблемы, показывает контейнеры и рассказывает, как правильно утилизи- ровать твёрдые бытовые отходы. Приём «вопрос-ответ» – направляет внимание ребят на конкретное за- дание, на те детали, понимание которых важно для усвоения рассматри- ваемой информации: «Подумайте, почему на территории нашего Центра установлены цветные контейнеры? Почему на них сделаны такие надписи? Почему на территории нашего лагеря собирают твёрдые бытовые отходы по разным контейнерам? Постарайтесь объяснить, куда потом их отправля- ют». Когда вожатый даёт подобные задания, он не предполагает, что дети сразу ответят правильно на поставленные вопросы, а суммируя высказыва- ния ребят, даёт правильные ответы на поставленные вопросы. Приём отступления – использование экологического стихотворения, сказки, пересказ художественного произведения (например, сказки Свет- ланы Савицкой «Человек»), применение экологической игры (например: «верю-не верю»). Задача данного приёма – снять усталость, перенасыщен- ность информацией. Но важно помнить: применяя данный приём, не следу- ет «комкать» экскурсию, сокращая материал по теме, нельзя сводить дело к шуткам, анекдотам, разбрасыванию «юмористических штрихов» среди серьезного изложения материала. По итогам ознакомительной экскурсии для закрепления материала мож- но провести мини-конкурс рисованных плакатов «Осторожно, мусор!», творческих проектов «Весёлая корзинка для мусора». Приложение 3 Литературно-экологический дайждест Афоризмы 1. Мусор всё то, что не догадываются использовать. Ишхан Геворгян 2. Если не выносить из избы мусор, он может вымести из неё хозяев. Леонид Сухоруков 3. В природе ничто не пропадает, кроме самой природы. Андрей Крыжа- новский 4. Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у нее — наша задача. Иван Мичурин 5. Дорога цивилизации вымощена консервными банками. Альберто Мо- равиа 120 ТВОЙ СЛЕД НА ПЛАНЕТЕ 6. Человечество не погибнет в атомном кошмаре – оно задохнется в соб- ственных отходах. Нильс Бор 7. Природа не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей. Иоганн Гёте 8. Ежедневно сама природа напоминает нам, в сколь немногих, в сколь малых вещах она нуждается. Цицерон Марк Туллий 9. У всех людей возникает всё больше общих интересов, главный из ко- торых – сохранить на Земле человечество. Н.Н. Моисеев 10. Из общения с природой вы вынесете столько света, сколько вы захо- тите, и столько мужества и силы, сколько вам нужно. И. Зейме 11. Люди погибнут от неумения пользоваться силами природы и от не- знания истинного мира. Надпись на пирамиде Хеопса 12. Любое производство дает отходы. Все (даже океан) подвержено за- грязнению и даже разрушению. М.П. Шилов 13. В наставницы я взял себе природу – учительницу всех учителей. Ле- онардо да Винчи 14. С космической точки зрения Земле угрожают не тартарары, а помой- ка. Авессалом Подводный 15. Крупные катастрофы, уже разорившие и продолжающие разорять современный мир, происходят от нежелания человека считаться с законами природы, от нежелания понять, что голод нельзя утолить, опустошая землю. Ж. Дорст 16. Когда в стране очень плохо с экономикой, то об экологии не принято говорить. Теперь экономика выходит на другой уровень, доходы ра- стут, и у людей появляется естественная потребность жить в благопо- лучных условиях, хорошей среде. Юрий Трутнев 17. Мало кидать мусор в урны – надо еще в них попадать. Яна Джанги- рова 18. Лучше всего о прошедшей эпохе рассказывает найденный в её куль- турном слое мусор. Валентин Домиль |