Главная страница
Навигация по странице:

  • Р.Р. Сжатое изложение по теме «Собиратель русских слов»

  • ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3ч + 1ч)

  • Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

  • СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31ч + 4ч)

  • Р.Р. Описание помещения.

  • Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

  • РР. Сочинение – описание помещения.

  • рус.6 !!!. Колво часов


    Скачать 72.91 Kb.
    НазваниеКолво часов
    Дата03.04.2022
    Размер72.91 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файларус.6 !!!.docx
    ТипУрок
    #437983
    страница3 из 9
    1   2   3   4   5   6   7   8   9
    1   2   3   4   5   6   7   8   9

    21.

    Общеупотребительные слова.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Выделение в речи общеупотребительных и необщеупотребительных слов; находить их в текстах.

    24.09










    22.

    Профессионализмы.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Различать профессионализмы. Находить профессионализмы в текстах учебника и толковом словаре. Составлять предложения с профессионализмами. Определение сферы употребления профессионализмов.

    27.09










    23.

    Диалектизмы.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Различать диалектизмы. Находить диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирать соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова, написание сочинения-рассуждения.

    28.09










    24.

    Р.Р. Сжатое изложение по теме «Собиратель русских слов»

    1ч.

    Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

    Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

    Написание сжатого изложения.

    29.09










    25.

    Исконно русские и заимствованные слова.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

    Различать исконно русские и заимствованные слова, объясняя причины заимствования слов. Определение происхождения слов по этимологическому словарю. Замена заимствованных слов исконно русским при выполнении упражнения. Составление словосочетаний с заимствованиями.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

    30.09










    26.

    Новые слова (неологизмы)

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

    Характеристика слов с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделение неологизмов, объясняя причины их появления, анализируя их использование в текстах разных стилей. Объяснение лексического значения приведённых в учебнике неологизмов.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

    01.10










    27.

    Устаревшие слова.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

    Выделение в речи устаревших слов как принадлежащих к пассивному запасу лексики. Определение значения устаревших слов при помощи толкового словаря. Выделение устаревших слов в художественном тексте.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

    01.10










    28.

    Словари.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться лексическими словарями.

    Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Запись примеров словарных статей

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

    04.10










    29.

    Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

    1ч.

    Адекватно понимать информацию письменного сообщения.

    Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу, лексическая работа с текстом.

    Способность к самооценке.

    05.10










    30.

    Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Лексика».

    1ч.

    Способность осуществлять самоконтроль. Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

    Способность к самооценке.

    06.10










    ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3ч + 1ч)







    31.

    Фразеологизмы.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; вычитывать информацию, представленную в форме рисунков.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Осознание основных понятий фразеологии. Различение свободных сочетаний и фразеологизмов. Находить фразеологизмы в текстах упражнений и толковом словаре, составлять с ними предложения. Работа с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы

    07.10










    32.

    Источники фразеологизмов.

    1ч.

    Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

    Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Осознание источников появления некоторых фразеологизмов. Составление предложений с фразеологизмами.

    08.10










    33.

    Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).

    1ч.

    Создавать тексты в устной и письменной форме с учётом замысла, адресата и ситуации общения; извлекать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернет.

    Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.

    08.10










    34.

    Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

    1ч.

    Адекватно понимать информацию письменного сообщения.

    Способность к самооценке.

    Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Написание теста.

    11.10










    СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31ч + 4ч)







    35.

    Морфемика и словообразование.

    Повторение изученного в 5 классе.

    1ч.

    Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах.

    Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

    Активизация знаний об основных понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, окончания, приставки, суффиксы. Группировать однокоренные слова. Составление небольших текстов на заданные темы. Составление словосочетаний с данными словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.

    12.10










    36.

    Словообразование и орфография.

    1ч.

    Активизация знаний об основных понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, окончания, приставки, суффиксы. Группировать однокоренные слова. Составление небольших текстов на заданные темы. Составление словосочетаний с данными словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.

    13.10










    37.

    Словообразование и морфология.

    1ч.

    Активизация знаний об основных понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, окончания, приставки, суффиксы. Группировать однокоренные слова. Составление небольших текстов на заданные темы. Составление словосочетаний с данными словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.

    14.10










    38

    Р.Р. Описание помещения.

    1ч.

    Адекватно понимать информацию письменного сообщения. Владеть разными чтения, приёмами отбора материала; осуществлять самостоятельный поиск заданной информации.

    Осознание эстетической ценности русского языка.

    Анализ текстов, содержащих описания помещений.

    15.10










    39.

    Основные способы образования слов в русском языке.

    1ч.

    Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.

    Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

    Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования. Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов. Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.

    15.10










    40

    Понятие о словообразовательной цепочке.

    1ч.

    Оценивание основных выразительных средств словообразования. Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов. Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.

    18.10










    41

    Суффиксальный и приставочный способы образования.

    1ч.

    Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.

    Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

    Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования.

    19.10










    42.

    Приставочно-суффиксальный способ.

    1ч.

    Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.

    Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

    Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования.

    20.10










    43

    Бессуффиксный способ образования.

    1ч.

    Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования.

    21.10










    44.

    Способ сложения.

    1ч.

    Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования.

    22.10










    45

    Этимология слов.

    1ч.

    Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ по плану); пользоваться этимологическим словарём; выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением.

    Интерес к изучению языка.

    Определять происхождение слов по этимологическому словарю. Устное выступление на тему истории того или иного слова.

    22.10










    46.

    Этимологический разбор слова.

    1ч.

    Интерес к изучению языка.

    Определять происхождение слов по этимологическому словарю. Устное выступление на тему истории того или иного слова.

    25.10













    47.

    Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

    1ч.

    Владеть приёмами отбора материала; осуществлять самостоятельный поиск заданной информации; осуществлять информационную переработку материалов к сочинению, передавая их содержание в виде сложного плана; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации.

    Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Систематизация материалов для написания сочинения и составление сложного плана. Написание сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

    26.10













    48.

    РР. Сочинение – описание помещения.

    1ч.

    Систематизация материалов для написание сочинения и составление сложного плана. Написание сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы

    27.10













    49-50

    Буквы а и о в корнях -кос- -- кас-.

    2ч.

    Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Интерес к изучению языка.

    Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и -кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение разных значений слов с корнями -кас- и -кос-.

    28.10

    29.10













    51.

    Буквы а и о в корнях -гор- -

    - гар-.

    1ч.

    Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать самоконтроль.

    Интерес к изучению языка.

    Усвоение правила написания букв а и о в корнях -гор- и -гар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.

    29.10













    52-53.


    Буквы а и о в корнях -зор- -

    - зар-.

    2ч.

    Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы; визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунках.

    Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Усвоение правила написания букв а и о в корнях -зор- и -зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление и анализ таблицы. Рассказ по рисункам.

    08.11

    09.11














    54-55.


    Буквы ы и и после приставок.

    2ч.

    Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

    Интерес к изучению языка.Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

    10.11

    11.11














    56.

    Гласные в приставках пре- и при-.

    Условия правописания приставки ПРИ-

    1ч.

    Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

    Интерес к изучению языка.

    Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в них. Написание выборочного изложения по произведению художественного текста.

    12.11













    57.

    Гласные в приставках пре- и при-.

    Условия правописания приставки ПРЕ-

    1ч.

    Интерес к изучению языка.

    Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём.

    12.11













    58.

    Гласные в приставках пре- и при-.

    Трудные условия правописания приставок.

    1ч.

    Интерес к изучению языка.

    Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём.

    15.11













    59.


    написать администратору сайта