ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1ч)
|
|
|
1.
|
Русский язык – один из развитых языков мира.
|
1ч.
|
Осознание связи русского языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Построение рассуждения, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.
|
02.09
|
|
|
|
2.
|
Язык, речь, общение.
|
1ч.
|
Осознание роли языка, речи, общения в жизни человека. Определение разницы между выражением настроения и передачей точной информацией. Анализ стихотворения.
|
03.09
|
|
|
|
3.
|
Р.Р. Ситуация общения.
|
1ч.
|
Определение компонентов ситуации общения. Анализ схемы. Характеристика диалогов по наличию компонентов речевой ситуации, высказывание и обоснование своего мнения, анализ стихотворения.
|
03.09
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9ч + 2ч)
|
|
|
4.
|
Фонетика. Орфоэпия.
|
1ч.
|
Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в зависимости от орфограмм.
|
06.09
|
|
|
|
5-6
|
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
.
|
2ч.
|
Активизация знаний в области морфемики. Выполнение морфемного разбора слов. Работа с таблицами. Анализ стихотворения. Работа с текстами (выделение основной мысли текста, ответы на вопросы по тексту). Графическое выделение и объяснение орфограмм в приставках и корнях слов.
|
07.09
08.09
|
|
|
|
7.
|
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.
|
1ч.
|
Активизация знаний в области морфологии. Выполнение морфологического разбора слов. Определение типа и стиля текста, его основной мысли. Графическое выделение и объяснение орфограмм в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.
|
09.09
|
|
|
|
8.
|
Р.Р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»
|
1ч.
|
Краткое вступительное слово учителя. Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.
|
10.09
|
|
|
|
9.
|
Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.
|
1ч.
|
Активизация знаний в области синтаксиса (словосочетание и простое предложение). Выполнение синтаксического разбора. Находить, выделять, группировать и составлять словосочетания. Списывать тексты, расставляя знаки препинания. Определение предложений с обобщающим словом при однородных членах предложения, распространённых и нераспространённых предложений, предложений с обращениями.
|
10.09
|
|
|
|
10.
|
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
|
1ч.
|
Активизация знаний в области синтаксиса (сложное предложение). Различать сложные предложения с союзом и и простые предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. Расстановка знаков препинания.
|
13.09
|
|
|
|
11.
|
Синтаксический разбор предложений.
|
1ч.
|
Устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений, составление сложных предложений по схемам.
|
14.09
|
|
|
12.
|
Прямая речь. Диалог.
|
1ч.
|
Активизация знаний в области синтаксиса (прямая речь и диалог). Запись предложений с прямой речью и составление их схем. Составление диалогов на заданную тему.
|
15.09
|
|
|
|
13.
|
Р. Р. Составление диалога на тему по выбору.
|
1ч.
|
Владеть различными видами диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями и др.); свободно, правильно создавать тексты в форме диалога, соблюдая основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять самопроверку текста; владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.
Интерес к созданию собственного текста в письменной форме; стремление к речевому самосовершенствованию.
Составление диалога по выбору в письменной форме.
|
16.09
|
|
|
|
14.
|
Входная контрольная работа
|
1 ч.
|
Способность осуществлять самоконтроль. Способность к самооценке.
Выполнение контрольной работы
|
17.09
|
|
|
|
ТЕКСТ (3ч + 1ч)
|
|
|
15.
|
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
|
1ч.
|
Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.
Знать признаки текста. Характеристика текста по форме, виду и типу речи, работа с текстами (озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями). Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли. Смысловой цельности. Написание сочинения-описания.
|
17.09
|
|
|
|
16.
|
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.
|
1ч.
|
Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.
Анализ текста с точки зрения последовательности изложения. Определение роли начальных и конечных предложений текста. Выделение ключевых слов в текстах. Пересказ текста. Создание рассказа и описания картины, запись ключевых слов. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Систематизация основных признаков текста.
|
20.09
|
|
|
|
17.
|
Р.Р. Составление продолжения текста по данному началу.
|
1ч.
|
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять самопроверку письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста в письменной форме; стремление к речевому самосовершенствованию.
Продолжают текст по данному началу.
|
21.09
|
|
|
|
18.
|
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
|
1ч.
|
Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме схемы; осуществлять поиск информации с помощью ресурсов Интернета; оценивать чужие высказывания, аргументировать своё мнение.
Осознавать роль слова в выражении мысли.
Выявление особенностей функциональных стилей речи. Определение стилей речи текстов упражнений. Познакомиться с особенностями официально-делового стиля речи. Составление заявлений и объяснительной записки по образцу.
|
22.09
|
|
|
|
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10ч +2ч)
|
|
|
19.
|
Слово и его лексическое значение.
|
1ч.
|
Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.
Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Активизация знаний об основных понятиях лексикологии. Определение лексического значения слов, учитывая его при выборе орфограмм. Определение стиля, темы, основной мысли текста. Выделение в тексте многозначных слов и слов в переносном значении. Подбирают антонимы и синонимы к указанным словам в тексте.
|
23.09
|
|
|
|
20.
|
Р.Р. Собирание материалов к сочинению.
Устное сочинение – описание картины А. П. Герасимова «После дождя».
|
1ч.
|
Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; осуществлять поиск информации и её преобразование с учётом заданных условий; свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме).
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.
|
24.09
|
|
|
|
Скачать 72.91 Kb.