Формирование универсальных учебных действий учащихся основной школы при изучении информатики. курсовая. Конспект урока по теме Понятие алгоритма. Исполнители. 28 3 Конспект урока по теме Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

• Название: Конспект урока по теме Понятие алгоритма. Исполнители. 28 3 Конспект урока по теме Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
• Анкор: Формирование универсальных учебных действий учащихся основной школы при изучении информатики
• Дата: 03.04.2022
• Размер: 1.09 Mb.
• Имя файла: курсовая.docx
• Тип: Конспект урока; #438347
• страница: 3 из 7

1.3 Формирование ИКТ-компетентности учащихся как УУД

Учебный предмет «Информатика» дает большие возможности для развития УУД. В каждой образовательной организации разработана программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся, которая представляет собой комплексную программу, направленную на реализацию требований ФГОС к результатам ООП. Она обеспечивает становление и развитие учебной и общей пользовательской информационной компетентности как универсального учебного действия.

ИКТ-компетентность – это умение учащихся использовать информационно-коммуникационные технологии для доступа к информации, ее поиска, обработки, организации, оценки и распространения в условиях информационного общества. Можно выделить элементы ИКТ-компетентности, которые применяются в отдельных учебных предметах, в межпредметных проектах, во внеурочной деятельности. При этом освоение приемов работы с информацией в рамках отдельного предмета содействует формированию метапредметной компетентности.

Информационно образованный человек должен владеть следующими навыками и умениями работы с информацией:

• 
  определение информации– способность с помощью инструментов ИКТ идентифицировать информацию;
  
• 
  доступ к информации– умение извлекать информацию;
  
• 
  управление информацией – умение применять существующую классификацию к данному виду информации;
  
• 
  интегрирование информации – умение представлять информацию;
  
• 
  оценивание информации – умение составлять суждение о свойствах информации;
  
• 
  создание информации – умение разрабатывать или создавать информацию;
  
• 
  передача информации – способность передавать информацию в среде ИКТ.
  

Структуру ИКТ-компетентности составляют следующие познавательные навыки или когнитивные действия (см. Таблица 3):

Таблица 3. Познавательные навыки ИКТ-компетентности

Работа с информацией	Предполагаемые когнитивные действия
Определение (идентификация)	умение точно интерпретировать вопрос; умение детализировать вопрос; нахождение в тексте информации, заданной в явном или в неявном виде; идентификация терминов, понятий; обоснование сделанного запроса;
Доступ (поиск)	выбор терминов поиска с учетом уровня детализации; соответствие результата поиска запрашиваемым терминам (способ оценки); формирование стратегии поиска; качество синтаксиса.
Управление	создание схемы классификации для структурирования информации; использование предложенных схем классификации для структурирования информации.
Интеграция	умение сравнивать и сопоставлять информацию из нескольких источников; умение исключать несоответствующую и несущественную информацию; умение сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.
Оценка	выработка критериев для отбора информации в соответствии с потребностью; выбор ресурсов согласно выработанным или указанным критериям; умение остановить поиск.
Создание	умение вырабатывать рекомендации по решению конкретной проблемы на основании полученной информации, в том числе противоречивой; умение сделать вывод о нацеленности имеющейся информации на решение конкретной проблемы; умение обосновать свои выводы; умение сбалансировано осветить вопрос при наличии противоречивой информации; структурирование созданной информации с целью повышения убедительности выводов
Сообщение (передача)	умение адаптировать информацию для конкретной аудитории (путем выбора соответствующих средств, языка и зрительного ряда); умение грамотно цитировать источники (по делу и с соблюдением авторских прав); обеспечение в случае необходимости конфиденциальности информации; умение воздерживаться от использования провокационных высказываний по отношению к культуре, расе, этнической принадлежности или полу; знание всех требований (правил общения), относящихся к стилю конкретного общения