|
|
Формирование универсальных учебных действий учащихся основной школы при изучении информатики. курсовая. Конспект урока по теме Понятие алгоритма. Исполнители. 28 3 Конспект урока по теме Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
Глава 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Проявления УУД в предметной области «Информатика».
Рассмотрим подробнее некоторые универсальные учебные действия, которые могут быть сформированы на уроках информатики (см. Таблица 5).
Таблица 5. Наличие УУД в предметной области «Информатика».
УУД
|
Проявления
|
Примеры
|
Личностные УУД
|
Создание комфортной здоровьесберегающей среды
|
Выполнение учащимися периодически во время занятий за компьютером гимнастики для глаз; проветривание кабинета во время перемен между уроками с обязательным выходом учащихся из класса
|
Условия для самопознания и самореализации
|
Создание сайтов, презентаций, проектов
|
Условия для получения знаний и навыков
|
Использование форумов при изучении определенных тем
|
Действие в собственных интересах, завоевание авторитета
|
Ученики постоянно принимают участие в олимпиадах и конкурсах по информатике: ВОШ по программированию, МОШ по программированию, поиск-НИТ, Инфознайка, РОБОшоу, Юные техники и изобретатели и др.
|
Регулятивные УУД
|
Умение ставить личные цели и определять учебные цели
|
Постановка целей урока, практической работы, проекта
|
Умение принимать решение
|
Определение путей решения задач
|
Осуществление индивидуальной образовательной деятельности
|
Саморазвитие и самообучение, обучение своих одноклассников приемам работы с программным обеспечением
|
Познавательные УУД
|
Планирование, анализ, рефлексия
|
Выполнение домашнего задания
|
Гипотезы и факты
|
Выдвижение гипотезы решения задачи, использование фактов для решения задачи
|
Навыки владения техникой
|
Изучение устройств компьютера
|
Умение работать со справочниками, инструкциями
|
При выполнении практических задании и решении задач учащиеся могут пользоваться справочными материалами, опорными конспектами, инструкциями к выполнению заданий
|
Создание целостной картины мира на основании собственного опыта
|
Выполнение проектов
|
Коммуникативные УУД
|
Владение формами устной речи
|
ученики выступают с защитами проектов, презентаций, выполнение самостоятельной работы в парах либо в группах
|
Диалог «человек» – «техническая система»
|
Работа с диалоговыми окна в различные приложения
|
Владение телекоммуникациями
|
Задания: Создание текстовых документов, презентаций, трехмерных объектов, редактирование изображений, выполнение вычислений в электронных таблицах, электронная переписка и др.
|
Умение работать в группе.
|
Выполнение различных проектов, выполнение заданий на уроках
|
Планируемые результаты формирования УУД на уроках информатики
Федеральный государственный образовательный стандарт ООО устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы.
При этом, в начальной школе происходит формирование системы универсальных учебных действий (цель — учить ученика учиться); в основной — развитие (цель — учить ученика учиться в общении); в старшей — совершенствование (цель — учить ученика учиться самостоятельно).
Рассмотрим результаты, сформировавшиеся в образовательном процессе, при изучении предмета «Информатика» (см. Таблица 6.).
Таблица 6. Планируемые результаты освоения информатики в основной школе.
Планируемые результаты
|
Содержание результатов
|
Личностные результаты
|
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
|
Метапредметные результаты
|
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
|
Предметные результаты
|
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, ветвящейся и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
|
|
|
|
Скачать 1.09 Mb.