Конспекты занятий. М. Издательство Скрипторий 2003
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Программное содержание: Закрепить и обобщить знания детей о русском народном костюме, его названии, составных частях, декоративных элементах, конструктивных особенностях. Воспитывать любовь и уважение к родной культуре и прошлому русского народа, желание поддерживать и развивать народные традиции. Материал: иллюстрации из альбома «Русское народное искусство XVIII—XX веков»; репродукции картин А. Венецианова, В. Васнецова; народные костюмы: рубахи, сарафаны, созданные руками воспитателей; ручная вышивка, кружево; народные костюмы, созданные художниками-модельерами из ателье «Детская мода и театр»; лоскутные коврики, платки. Ход занятия Выставка в изостудии костюмов, кружев, платков, иллюстраций с изображением русских костюмов в разные периоды, репродукции картин А. Венецианова и В. Васнецова. Воспитатель. Что такое музей? Что мы можем там увидеть? Какие бывают музеи? Дети входят в музей русского костюма в детском саду, рассматривают экспонаты. Появляется кукла Настенька, у нее есть сундучок, подаренный бабушкой. Настенька рассказывает, что раньше одежда хранилась долго и передавалась по наследству, особенно праздничная. Дети рассматривают одежду из бабушкиного сундучка, называют знакомые предметы, наряжают Настеньку, отмечают, что основу русского народного костюма составляет рубаха, украшенная у горловины и на рукавах, понизу. Сверху надевается понева (юбка), собранная сверху на бечевку или тесьму, поверх поневы — фартук, расшитый тесьмой и кружевом. На голову — кичка с сорокой, наушниками и позатыльником. Дети рассматривают, как украшен налобник, — бисером, вышивкой. Воспитатель. — Что составляет основу русского костюма? Как украшалась рубаха? Что такое понева? Какие головные уборы носили русские красавицы? —Что такое кичка с сорокой? —Что можно узнать о человеке по костюму и головному убору? Советы воспитателю. После занятия оставить выставку в группе, рассмотреть, как украшен женский и мужской костюмы. Рисование. Народный костюм Программное содержание: Учить рисовать русский народный костюм, передавая в рисунке разные типы женской одежды в зависимости от региона (север, юг, центр России, Москва и область), семейного положения. Развивать творческие способности детей при рисовании декоративных элементов и конструировании костюма. Закреплять умение работать сообща при создании коллективной композиции. Материал: иллюстрации из альбома «Русское народное искусство XVIII—XX веков», репродукции картин А. Венецианова «На жатве. Лето», И. Аргунова «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме», К. Коровина «Северная идиллия»; силуэты кукол из картона, силуэты рубах, сарафанов, понев, фартуков, душегрей, головных уборов; бумага белая А2, гуашь, мягкая пастель, восковые мелки. Предложить детям рассмотреть и сравнить картины А. Венецианова «На жатве. Лето», И. Аргунова «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме» и К. Коровина «Северная идиллия». Рассказ воспитателя На картине Венецианова женщина изображена за работой, картина так и называется - «Жатва», поэтому крестьянка одета в простую рубаху и сарафан. На картине Аргунова женщина надела свой праздничный, самый красивый наряд. На картине Коровина изображены люди на отдыхе, они также одеты в праздничную одежду. По одежде можно было определить, где человек живет, например, в Москве и Подмосковье женщины обычно носили сарафаны, в южных областях - поневы (юбки). На картине «Северная идиллия» художник изобразил крестьянок в одежде Рязанской области. — Какие элементы русского народного костюма вы узнали на этих картинах? (Сарафан, передник, кокошник, кичка с сорокой.) Во время работы надевали самую простую одежду. Но русские люди не только работали, они умели и любили веселиться. И тогда из сундуков доставалась праздничная одежда из нарядной ткани, украшенная вышивкой, кружевом, бисером. Всю одежду люди шили и украшали сами. Поэтому каждый наряд отличался от других, ведь мастерицы вкладывали в него все свое умение, фантазию, душу. Часто народный костюм становился настоящим произведением искусства. Предложить детям стать мастерами и создать свои народные костюмы и нарядить кукол Машеньку и Аленушку. (Показать кукол из картона.) Воспитатель. Во что будем наряжать кукол? Как будем украшать одежду? Воспитатель предлагает детям выбрать части костюма, которые они будут украшать, помогает детям договориться между собой, чтобы костюм получился в одном стиле. Дети выбирают изобразительный материал и приступают к работе. В ходе занятия воспитатель уточняет места украшения, какие элементы выберут. В конце занятия дети наряжают силуэты кукол, рассказывают о своем костюме, какие декоративные элементы использовали для украшения одежды. Экскурсия в художественный салон на выставку украшений Программное содержание: Познакомить детей с художником-ювелиром, который делает украшения из металла, камней, стекла, керамики. Развивать художественный вкус, интерес к работе ювелира, старине, красивым вещам. Материал: украшения из янтаря, бирюзы, серебра, жемчуга, уральских самоцветов, ростовская финифть. Ход занятия Выставка украшений. Воспитатель предлагает детям рассмотреть ювелирные изделия. Рассказ воспитателя Это ростовская финифть. Украшения сделаны из серебра. Мастер соткал их из серебряных проволочек, тонких, как нити. В резную оправу из проволочек он вставил маленький букетик, который нарисовал цветной эмалью. Эти украшения состоят из серег, перстня и кулона. Все вместе называются комплект. Рисунок на всех изделиях одинаковый. Вот какие красивые изделия придумали мастера из города Ростова, поэтому они называются ростовская финифть. Вот перламутровые бусы. Посмотрите, как они переливаются. — Кто знает, из чего они сделаны? (Из жемчуга.) Жемчуг образуется в морской раковине из песчинки. (Показать раковину и жемчужину.) Такими красивыми жемчужинами в старину украшали одежду. Чем крупнее жемчужина, тем она ценнее. В этой коробочке хранятся бусы из уральских камней — агата, яшмы, малахита. Они также хороши в комплекте - бусы, браслет, серьги. (Дать детям подержать в руках бусы.) Они тяжелые, так как сделаны из камня. Такие камни добывают на Урале, в горах. Вспомните сказку Бажова «Серебряное копытце», как олень высекал драгоценные камни копытцем. Еще есть сказка «Каменный цветок», там Данила-мастер вырезал из камня цветок, делал шкатулки из малахита, яшмы. Труд мастера-ювелира очень сложный и кропотливый, так как украшения бывают очень мелкие, узоры тонкие, приходится их делать и смотреть в лупу. Изделия наших ювелиров ценятся во всем мире. Гости, приезжая к нам, покупают такие изделия на память о России. Предложить детям рассказать о янтарных бусах. Воспитатель. Какого они цвета? На что он похож? Рассказ воспитателя Янтарь очень красивый камень. Его называют кусочком солнца. Янтарь - это окаменевшая смола хвойного дерева. Иногда в смолу попадает насекомое - комар, муха, жучок, прилипает к смоле и остается там навсегда. От этого украшение делается еще более красивым и редким. —Кому понравилась наша выставка? —Для чего делают украшения? (Чтобы носить, украшать одежду, любоваться .) Какие бывают украшения? Кто делает украшения? (Ювелиры.) В конце занятия дети наряжают кукол, примеряют некоторые украшения перед зеркалом. Советы воспитателю. Предложить детям посмотреть, какие украшения носят их мамы. Спросить, из чего они сделаны и как называются. Сделать броши или кулоны в свободное время. ПАЛЕХСКАЯ РОСПИСЬ Знакомство с искусством Палеха Программное содержание: Познакомить детей с искусством Палеха, с черными лаковыми шкатулками. Развивать интерес к многообразию народного искусства. Материал:шкатулки с изображением сказочных героев: «Иван Царевич», «Жар-птица», «Тройка»; слайды, запись произведения П.Чайковского «Тройка». Ход занятия Рассказ воспитателя Эти красивые шкатулки расписали мастера из села Палех Ивановской области. И искусство их стало называться Палех. Маленькие картинки называются миниатюры. — Как вы думаете, из чего сделана шкатулка? (Дать детям ее подержать.) Кажется, что она сделана из дерева, на самом деле выполнена из смеси бумаги с клеем. Это называется папье-маше. Сначала шкатулки выглядят некрасиво, они шероховатые. Но мастера шлифуют, зачищают поверхность, чтобы она была гладкая. Затем расписывают яркими красками по черному фону и покрывают лаком. Шкатулки бывают разной формы и величины. Рассмотреть все шкатулки. Воспитатель. Что же нарисовано на крышке шкатулки? (Кони, у них красивые гривы, длинные тонкие ноги, длинные хвосты. Сказочные кони.) Что нарисовано на круглой шкатулке? (Девушки пляшут. У них красивые сарафаны.) Что можно хранить в шкатулке? (Дедушкины ордена, медали, мамины украшения, драгоценные камни.) Рассмотреть иллюстрации, где изображены шкатулки, пудреницы, бисер-ницы, на которых нарисованы картинки по мотивам русских былин. Звучит музыка П.И. Чайковского «Тройка», дети рассматривают шкатулки, на которых изображены кони. Воспитатель. — Что вам напоминает искусство Палеха? (Оно напоминает сказку. Изделия черно-лаковые, блестящие, изящные. На них как бы оживают герои сказок и былин, удивительные жар-птицы, златогривые чудо-кони.) Советы воспитателю. Выставка палехских шкатулок. Предложить детям в свободное время украсить крышку коробок для кукол. ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ Рисование. Ярмарка Программное содержание: Закрепить знания детей о разных видах народного искусства, уметь различать характерные особенности каждого вида росписи - хохлому, городец, гжель, дымковскую игрушку. Расписать предметы из дерева, самостоятельно выбрать вид, узор, композицию. Материал: предметы декоративно-прикладного искусства — хохлома, городец, гжель, дымковская игрушка; заготовки из дерева («белье»), гуашь. Ход занятия Дети входят в музыкальный зал, оформленный к празднику (досугу). В зале организована выставка предметов декоративно-прикладного искусства. Воспитатель. К празднику на ярмарку Спешат покупатели. Здесь дети игрушки Распишут старательно. Сегодня у нас праздник - добрый, веселый. Зал украшен в русском стиле, здесь изделия народных мастеров и ярмарка, на которой можно приобрести изделия народных умельцев. —Какую же роспись вы узнаете? Первый ребенок. К нам приехала сама Золотая хохлома. Воспитатель. —Почему она называется золотой? —Какие элементы узора можно использовать в росписи? (Завитки, травинки, реснички, ягоды, цветы, листья.) Второй ребенок. А вот гжель-красавица, На всю Россию славится Синими узорами На белом фоне. Воспитатель. - Как расписываются гжельские узоры? (Мазками с оттенком и украшаем концом кисти.) Третий ребенок. А вот какая красота . Из славного Городца. Узоры городецкие На досках, хлебницах И стульях. Откуда эти мастера? Какими узорами украшают городецкие мастера свои изделия? (Цветами, бутонами, листьями, птицами, конями.) Какие цвета в городецкой росписи? (Голубые и синие, розовые и красные, цвет и оттенок, и белые оживки.) Воспитатель. На ярмарке не только любуются красивыми изделиями, но и показывают свои умения. Предложить детям выбрать вид росписи, соответствующие предметы из дерева и расписать. Когда работы готовы, дети идут на ярмарку. Девочки надевают кокошники, фартучки. Появляется Иванушка, исполняется русская народная пляска «Где ты был, Иванушка?». Дети катаются на карусели. Советы воспитателю. Перед занятием организовать выставку тех видов народного искусства, с которыми дети знакомились до этого. Подготовить к ярмарке карусель, костюмы, заготовки. Выучить стихотворения о народных промыслах. Занятие проводится как итоговое после ознакомления и проведения цикла занятий по декоративному рисованию, лепке, аппликации. Экскурсия на выставку народных промыслов. Рисование. Цветы, цветы, цветы... Программное содержание: Закрепить и обобщить представления детей о русских народных промыслах: жостовском, гжельском; павловопосадских платках. Учить сравнивать предметы по назначению, узору, колориту, композиции. Учить рисовать цветы по мотивам павловопосадских платков, развивать чувство композиции. Воспитывать интерес и уважение к народному искусству. Материал:жостовские подносы, гжельский фарфор, павловопосадские платки, основа для платков 70x70 см, бумага — черная, красная, зеленая 30x30 см (по четыре квадрата одного цвета), гуашь. Ход занятия Рассказ воспитателя Выйдешь из леса на некошеный заросший луг и от радости ахнешь! Сколько там всевозможных цветов! Луг похож на цветочный ковер. На зеленой траве белеют ромашки, цветет душистый горошек, а выше всех, веселее всех колокольчик. Подует ветерок, закачаются цветы, поклонятся земле. Вдоль ручейка в зеленом болотце густо цветет незабудка. В поле колосится рожь. Пригнутся колосья от ветра, и сразу становятся видны синие головки васильков. Эта красота с нами всегда. Цветы делают человека добрее и лучше. Художники, мастера украшают цветами свои изделия. О цветах сложено много песен. Звучит «Песня о волшебном цветке», музыка Ю. Чичкова, слова Н. Пляцковского. Воспитатель. Изделия каких промыслов вы здесь видите? Что украшают мастера жостовские, гжельские, павловопосадские? Чем похожи все эти цветы? Чем они отличаются в каждой росписи? — Как расположен узор на павловопосадских платках? (Большой цветок, листья, кайма.) Воспитатель предлагает нарисовать павловопосадские платки. Дети садятся за столы по 4 человека и выполняют одинаковые составные части платка. Кто заканчивает работу, выкладывает свой узор на основу. Воспитатель уточняет, как расположить узор, передать особенности данного цветка Воспитатель. Понравились вам платки? Какие цветы вы нарисовали? Почему так расположили узор? Дети читают стихи Е. Серовой «Фиалка», «Незабудка». В конце занятия дети исполняют танец под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов». Экскурсия в музей народного декоративно-прикладного искусства Программное содержание: Закрепить знания детей о народных промыслах. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, уметь различать виды, эмоционально откликаться на красоту, воплощенную в предметах быта, выражать свое отношение к ним. Уметь выделять средства выразительности (элементы, колорит, композицию). Материал:предметы народного декоративно-прикладного искусства. Ход занятия Дети входят в зал. Предложить им рассмотреть выставку разных предметов декоративно-прикладного искусства. Рассказ воспитателя Это выставка народного декоративно-прикладного искусства. Какая красота! Все эти предметы сделаны руками народных умельцев, которые живут в России. Наша страна велика, и каждая область славится каким-то промыслом. Там, где растут леса, из дерева делают различные предметы. Если есть глина, то глиняные изделия украшают каждый дом. Издавна наш народ славится трудолюбием и умелыми руками. Люди всегда стремились украсить свой быт, и появлялись на одежде и предметах причудливые узоры. — Как придумывали узоры? Сама природа подсказывала мотивы росписи. И краски природы делали эти изделия нарядными, красочными, волшебными. Вот эти предметы сделаны из глины, а эти — из дерева. О каждом из них сочинили песни, стихотворения. Мастера их вылепили, Мастера их вырезали, В каждую вложили сердце. Свою душу выразили. К самым тонким оттенкам природы, К самым сочным краскам земли Прикоснулись руки народа И секрет волшебства нашли. Все красоты родных просторов Чудеса мастеров таят. В светлой музыке русских узоров Расцветает народный талант. П. Синявский Мы гордимся русскими умельцами. — Какое же изделие вам больше всего нравится и расскажите, почему? Рассмотреть предметы народных промыслов: гжель, городец, богородская игрушка, дымковская и филимоновская игрушки, полхов-майдан, кружева, жостово, хохлома. Ребенок выбирает посуду с синими цветами. Это гжель — гжельская посуда. Воспитатель. Сине-белая посуда, Расскажи-ка, ты откуда? Видно, издали пришла И цветами расцвела: Голубыми, синими, Нежными. |