Конспекты занятий. М. Издательство Скрипторий 2003
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Ребенок. В тихом Подмосковье Речка Гжелочка бежит. Вдоль этой речки Деревенька стоит. Заросли ивы вдоль речки бегут, Умельцы в той деревеньке живут. Расписную посуду они мастерят, Синим по белому, чудо творят. Воспитатель. А это что за чудо? Дети. Это деревянные игрушки. Они очень забавные, Богородские игрушки. Тук-да-тук, щелк-да-щелк, Медведь, мужик, лиса и волк. Деревянные игрушки — И медведи, и старушки. То сидят, а то стучат, Ребятишек всех смешат. Воспитатель. Что же это за старушки? Богородские игрушки. Делают их недалеко от Москвы, в селе Богородское. Это что за чудо из металла? Черные, зеленые, красные, Удивительно прекрасные, Круглые, железные, В хозяйстве полезные. — Что же это? (Жостовские подносы, нужны, чтобы хлеб разносить.) Делают их тоже недалеко от Москвы. Какими цветами они расписаны? Какого они цвета? Матрешки. А вот какие красавицы стоят, Всех гостей веселят. Воспитатель. —Откуда же эти красавицы? Из Загорска, из Подмосковья. Кто расскажет нам о них? (Это матрешки из дерева. Их выточили, а потом расписали яркими красками: красной, желтой, зеленой. Их фартучки украшены цветами из точек.) А вот эта красавица приехала издалека, из города Семенова. У нее наряд совсем другой. (Рассмотреть.) Недалеко от Семенова находится другой городок, где из дерева делают вот такие чудеса. Ребенок. Из липы доски сделаны, И прялки, и лошадки... Цветами разрисованы, Как будто полушалки. Там лихо скачут всадники, Жар-птицы ввысь летят, И точки черно-белые блестят. Воспитатель. - Кто же сделал это чудо? (Городецкие мастера.) — Чем же славен этот промысел? (Городецкие мастера расписывают посуду, мебель яркими цветами, птицами, лошадками.) Всего три цвета и оживляют узоры белой и черной краской. Все цветы собраны в букет или венок. Ох, Россия, ты Россия, Славы не убавилось. Городцом ты, Городцом На весь мир прославилась. Воспитатель показывает предметы из Полхово-Майдана. Воспитатель. Кто расскажет про это чудо? Кто это чудо сотворил? Ребенок. Полхов-Майдан. Бочонки, копилки, матрешки, грибы. Они не малы, да и не велики. Свистульки, тарелочки в ярких цветах, И солнце, и речка, и домик в кустах. Свободная роспись — Шиповник цветет, И яблочки зреют, И травка растет. Рисуют черным На стеблях цветы, И яркие краски Сочны и просты. Воспитатель. Какие любят краски полховские мастера? (Красный, зеленый, желтый, синий и черный цвета.) Какие узоры на изделиях? (Цветы, люди, речка, домик, листья, яблоки.) Огадайте о каких народных промыслах эти стихотворения? Дымковская игрушка Веселая была глина, Кружочки, полоски на ней. Козлы и барашки смешные, Табун разноцветных коней, Кормилицы и водоноски, И всадники, и ребятня, Собачки, гусары и рыбки. Вологодские кружева Скачут коклюшки: стук, стук, стук. Платочек появился вдруг, И воротник из белой нити Прекрасно выполнен, взгляните! Хохлома Резные ложки и ковши Ты разгляди-ка, не спеши. Там травка вьется, и цветы Удивительной красы. Блестят они, как золотые, Как будто солнцем залитые. Все листочки, как листочки, Здесь же каждый — золотой. Красоту такую люди Называют хохломой. На удивительной выставке мы побывали, все секреты народных мастеров узнали. — Какой секрет у дымковских мастеров? (Они красную глину красят, а потом украшают. Делают красивых барышень, животных.) — Какой секрет у русской матрешки? (Это забавная игрушка. Ее любят и взрослые, и дети. В одной матрешке прячутся сестрички в ярких сарафанах и нарядных платочках.) — Какой секрету городецких мастеров? (Все изделия из дерева. Необходимы они в хозяйстве, а также нарядные. Узоры из цветов, собраны в венок из трех, пяти или семи цветов. Украшают их оживками.) —Как в народе зовут хохлому? (Золотая, огненная хохлома. Веточка-завиток — самый главный элемент. Его украшают ягодами, цветами, листьями, травкой.) Воспитатель предлагает вспомнить пословицы и поговорки о рукоделии, народных мастерах. Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит. Хорошая работа два века живет. Красна птица опереньем, а человек уменьем. Сделал дело — гуляй смело. Кто работы не боится, тот и пляшет, и поет. Советы воспитателю. Дано несколько вариантов итоговых занятий—экскурсии в музей детского сада. Воспитатель для занятия выбирает только те виды искусства, с которыми дети познакомились за этот период. Таких занятий может быть не одно, постепенно расширяя количество видов или отбирая только народную игрушку, только изделия из дерева и т.д. Рисование. Сказочная птица Программное содержание: Закреплять представление о народных промыслах. Учить создавать образ сказочной птицы, добиваясь выразительности, используя колорит, элементы декоративной росписи. Развивать фантазию, воображение. Материал: сундук с предметами народного декоративно-прикладного искусства — образ птиц в гжели, хохломе, дымковской, филимоновской, тверской игрушках; персонаж кукольного театра — Иван Царевич; П. Чайковский «Детский альбом» «Жаворонок»; тонированная бумага A3. Ход занятия Воспитатель. Сейчас мы послушаем прекрасную музыку композитора Петра Ильича Чайковского. Закройте глаза и постарайтесь представить себя в сказочном саду, где поют необыкновенной красоты чудо-птицы. Вместе с музыкой хорошей К нам приходит волшебство. Осторожней, осторожней, Не спугнуть бы нам его! Посмотрите, дети, кто к нам пришел! Иван Царевич! Он услышал сказочную музыку, пение чудо-птицы и пришел к нам из сказки! — Что, Иван Царевич, не весел, что головушку повесил? — Почему ты такой грустный, печальный? Тебя царь послал искать по белу-свету чудо-птицу. — Где найти ее, не знаешь? — Какая она, сказочная? Тоже не знаешь? Всяких птиц повидал: грачей, скворцов, сорок, а сказочных не видел. Дети помогут тебе! У нас же есть волшебный сундучок! Давайте скажем заветные, волшебные слова, может, в сундучке найдем сказочную птицу. Сундук-сундучок! Приоткрой нам свой бочок! Дзинь! -Ах, какая красота! Что за чудо-птица в разноцветную полосочку! Как она называется, скажите-ка Ивану Царевичу? (Показывает филимоновскую игрушку.) — Возьми, царевич, отнеси ее царю! Почему ты грустишь? Это не та птица? — А вот эта, белая с синими узорами, розами? (Гжель.) — У птицы этой каждое перышко горит, разноцветной радугой переливается. (Тверская.) А вот индюк нарядный, Весь такой он ладный. У большого индюка Все расписаны бока. Всех нарядом удивил, Крылья важно распустил. Посмотрите, пышный хвост У него совсем не прост — Точно солнечный цветок. А высокий гребешок, Краской красною горя, Как корона у царя! Индюк сказочно красив, Он напыщен, горделив. (Дымка.) — Вот птица ягодками, завиточками, цветочками расписана, золотом горит, переливается, с пышным хвостом. (Хохлома.) Опять не та? Не горюй! Не беда! — Дети, вы видели чудо-птицу? Где? В сказках? Расскажите Ивану Царевичу, в каких сказках говорится о сказочных чудо-птицах. («Иван Царевич и серый волк», «Конек-Горбунок», «Жар-птица и Василиса-царевна».) Расскажите Ивану Царевичу, чем сказочные птицы отличаются от настоящих. Какие у них хвосты? Что у них на голове? Предложить детям нарисовать жар-птицу для Иванушки, помочь ему. Не печалься, не кручинься, не горюй, Иван Царевич, наши дети — такие выдумщики, они придумают необыкновенных красивых птиц! Великолепных! Самую разноцветную, самую сказочную ты и отнесешь царю. А чтобы не разлетелись птицы в разные стороны и чтобы руки не обжечь о перо жар-птиц, Иванушка даст вам золотые клетки. (Иван Царевич раздает детям «золотые» клетки — листы с разным фоном, на которые впоследствии накладывается тонкая бумажная сетка.) Дети рисуют под музыку П.И. Чайковского, а Иван Царевич смотрит, как они рисуют. Тихо, тихо сядем рядом — Входит музыка в наш дом В удивительном наряде, Разноцветном, расписном. В конце занятия воспитатель предлагает детям показать своих птиц Ивану Царевичу. Дети берут за колечко «клетку с жар-птицей», встают в полукруг, поднимают клетки и показывают. Воспитатель. Полюбуйся, Иванушка, какая красота необыкновенная! Как жар горит оперение, даже глаза слепит! Какую выбираешь? Вот эту красную, с пышным изумрудным хвостом. Или вот эту зеленую, как трава летом, с желтыми перьями, будто золотыми, как в сказке. Не можешь выбрать? Дети тебе помогут выбрать птицу изумительной красоты. Дети предлагают, описывая птицу, обосновывают свой выбор (у какой самый красивый хвост; какая птица веселее песни поет; за которой глаз да глаз нужен, улетит и т.д.). Иван Царевич выбирает: для себя («себе оставлю»), для серого волка («он мне помогал в сказке»), для Василисы Прекрасной, для царя... Прощается с детьми, благодарит, уходит с четырьмя птицами. Остальных птиц выбирают себе гости. Дети дарят гостям птиц счастья. Советы воспитателю. Чтение сказок, где описаны сказочные птицы. Рассматривание иллюстраций, знакомство с народным прикладным искусством. Лепка птицы и рисование на тему: «Птицы нашего участка», «Птицы красные, синие, белые». Рисование. Дворец Василисы Прекрасной Программное содержание: Учить рисовать сказочные дворцы, передавать необычность формы стен, крыши, окон. Украшать здание элементами, сочетаниями цвета определенной росписи (гжельской, хохломской, городецкой, дымковской). Учить проявить творчество в изображении сказочного дворца. Материал: выставка иллюстраций с изображением сказочных дворцов и необычных зданий Москвы, предметов декоративно-прикладного искусства; бумага A3, гуашь, акварель. Ход занятия В группу входит Василиса Прекрасная. Василиса Прекрасная. Василисой Прекрасной меня величают, За ум и красоту меня все уважают. Люблю бродить по родимой стране, Где много красот открывается мне. Была я в стране золотистой, как осень. (Показывает на хохлому) Знакома мне гжели весенняя просинь, А в Вятке далекой, на белом крылечке Видала цветные круги и колечки. И запаха леса касались лица, В глаза мне глядели цветы Городца. Там в чаще дремучей, от страха бледнея, Попалась я в лапы царя Берендея. И он мне велел, посмотрев на часы, Построить дворцы небывалой красы. За дело взялась я, да мало в том проку, Одной мне никак не управиться к сроку. Воспитатель просит детей помочь ей, нарисовать дворец для Василисы Прекрасной и подумать, кто там может жить. Воспитатель. — Какой дворец вы изобразите на своем листе/ — Чем можно украсить дворец? (Купола, башенки, арки, колонны, окна.) — Как можно расписать стены, крышу, окна? — Какие узоры мы рисовали? (Гжельские, дымковские, городецкие, хохломские.) Воспитатель предлагает выбрать любую роспись и украсить свой дворец. Дети рисуют. Звучит музыка «Ах вы сени, мои сени...» (как фон). В конце занятия рассмотреть все дворцы и выбрать самый красивый, необычный для Василисы Прекрасной, рассказать, какой росписью украшены все дворцы. Я стены у дворца расписал хохломой, И стал перед нами дворец, как живой. В нем золото блещет, багрянец горит. На белом дворце ярко гжель голубеет, От стен его стужей и холодом веет. Никто из людей не захочет в нем жить, Хочу Снежной королеве его подарить. Советы воспитателю. Чтение сказок «О Сером Волке и Василисе Прекрасной», «Царевна-лягушка». Рассмотреть иллюстрации с изображением сказочных дворцов, их строение и разнообразие деталей: крыш, куполов, башенок, колонн и пр. Выставка разных видов декоративно-прикладного искусства, уточнить характерные особенности росписи каждого вида. Рисование. Прялка-прялица, русская красавица Программное содержание: Познакомить детей с предметом быта русских крестьян — прялкой, ее назначением, узорами. Выделить способы украшения, элементы узора, цвет: резьба, роспись. Учить украшать детали прялки по мотивам росписи русских мастеров. Воспитывать интерес к быту народа, желание украшать предметы, окружающие человека. Материал:прялка, открытки «Русские прялки» (из собрания Русского музея); бумага белая A3, акварель, мягкая пастель. Ход занятия Рассказ воспитателя Это прялка из нашей «Горенки». В старину прялка была в деревне в каждом доме. С детства до старости крестьянки пряли на ней пряжу. Добрый молодец мастерил из дерева нарядную прялку в подарок невесте, отец дарил дочери, брат-сестре. Чтобы длинными зимними вечерами работать было веселей, девушки пели песни. Такие прялки женщины хранили бережно и передавали от одного поколения к другому. У прялки украшали лопасть и донце ярким узором. В каждом селе были свои узоры. В Городце - городецкие, мезенские, новгородские и т.д. (Дети рассматривают прялки на открытках и иллюстрациях.) Узоры были растительные - ветки с ягодами, цветами, яркие букеты, сцены из крестьянской жизни, кони, олени, птицы. Часто изображали птицу-сирин с женской головой. Считалось, что эта птица приносит в дом счастье. Были прялки, украшенные резьбой. Предложить детям выбрать силуэт лопасти или донца и украсить ярким узором, который дети сами придумают. Рисунок выполнить пастелью, а потом протонировать весь лист акварелью, передать цвет дерева. В конце занятия рассмотреть все узоры, выбрать те, которые понравились больше всего. Объяснить, почему выбрана эта работа. Узор на прялке, как ниточка, тянется, Не прялка, а просто красавица. В узоре том птица-сирин на ветке Песни поет. Словно в сад свои прекрасный Нас с тобою зовет. Солнце яркое светит, зеленеют поля, Разукрасили прялку наши Русские мастера! Т. Демина Советы воспитателю. После занятия организовать выставку в группе. Подготовить бумагу в форме прялок разной величины для росписи по желанию в свободное время. Рисование. Везем на базар расписной товар из Полхово-Майдана Программное содержание: Познакомить детей с новым промыслом — полхов-майдан, учить видеть необычность изделий (грибы, шкатулки, матрешки, птицы, чашки, солонки и т.п.), яркость росписи. Учить расписывать силуэты игрушек: рисовать черный контур узора маркером, потом яркими цветосочетаниями, передавать композицию в соответствии с предметом. Воспитывать уважение к народным мастерам. Материал:изделия полхов-майдана, силуэты посуды и игрушек желтого цвета, черные маркеры, гуашь. Ход занятия В изостудии выставка изделий из села Полхов-Майдан (по-местному называют проще — Полх-Майдан). Над речкой Полховкой село стоит. Деревянные игрушки там народ мастерит. Грибочки, лошадки, матрешки Красуются там на окошках. На столах расписная посуда — Посмотрите на это чудо! Самовары, кружки, вазы, бочата Нравятся и взрослым, и ребятам! Повезут мастера на базар Продавать свой чудесный товар, Покупайте, не скупитесь, От души повеселитесь! Т. Демина Воспитатель. —Вы узнали эту посуду? —Откуда она и из чего сделана? Какие мастера рисуют такие узоры? Что необычного в технике рисования этих узоров? Рассказ воспитателя Это полхов-майданские мастера делают такие веселые предметы из дерева. Сначала рисунок наносят пером и черной тушью, рисуют контур цветов, ягод, яблок, розы, любят рисовать и свою деревню, а потом закрашивают красками яркими, веселыми: малиновой, желтой, зеленой. Предложить детям поработать мастерами из Полхов-Майдана. Дети выбирают силуэты предметов и расписывают теми узорами, которые им понравились. В конце занятия все «везут» товар на ярмарку, расхваливают каждый свой товар. Плошка В плошку лей окрошку, Бери ложку, ешь понемножку. |