Школьная неуспеваемость. _Локалова Н.П., Школьная неуспеваемость (1). Контрольные вопросы и задания 21 раздел i основные факторы, влияющие
 Скачать 1.99 Mb.
|
Раздел I ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ,ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РазделI.Основныефакторы,влияющиенауспешностьшкольногообучения 23 Школьная неуспеваемость, как уже отмечалось, поликаузальна по сво- ей природе и возникает в результате действия различных факторов. Ниже мы рассмотрим три группы факторов, неучет специфического влияния которых на процесс обучения негативно сказывается на его качестве. В табл. 1 приведены три группы факторов, влияющих на школьную успеваемость, — нейропсихологические, психолого-педаго- гические и психологические и их составляющие. Таблица 1Три группы факторов и их составляющие, влияющие на школьную успеваемость
Темы 1–4 посвящены рассмотрению роли этих факторов в обуслов- ливании школьной неуспеваемости. Тема 1 Нейропсихологический и психолого- педагогический факторы и их влияние на школьную успеваемость Нейропсихологический фактор: особенности онтогенеза мозга ребенка как причина школьной неуспеваемости. Основы психокоррекционной работы с учеником при запаздывании в раз- витии отдельных мозговых структур или функциональных систем. Психолого-педагогический фактор: возраст ребенка, начинающего сис- тематическое обучение в школе. Сензитивные периоды развития. Обу- чение детей по традиционной и развивающей дидактико-методическим системам. Обучение и психическое развитие в аспекте обусловливания успешности/ неуспешности школьного обучения. Особенности психического развития школьников в условиях традиционного и развивающего обучения. |