Көркем еңбек
|
Мектеп:
|
Күні: .
|
Оқытушының аты-жөні:
|
Сынып: 6 сабақ№ 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Бөлім: Дизайн және технология
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Идеяларды құру. Нобай
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
6.1.5.2-Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау.
|
Сабақтың мақсаты:
|
- Шығармашылық идеялар үшін ізденіс жұмыстарын жүргізу;
- Композиция заңдарын сақтай отырып нобайлар орындау;
|
Бағалау
критерийлері
|
- Ізденіс жұмыстарын жүргізеді;
- Әртүрлі нысандардың дизайнын орындайды;
- Композиция заңдарын сақтап, нобайлар орындайды
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
3-5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.
2.Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.
3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және
критерийлермен танысады.
4. Бағалау;
5. Талдау;
6. Рефлексия.
|
Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.
|
https://www.youtube.com/watch?v=9s32NGX0Sp8
Қуыршақ жасау «Шеберлер қаласы»;
|
Ортасы
37 мин.
|
(W)Оқушыларға бос кезінде немен айналысатыны туралы сұрақ қоямыз. Олар бос уақыттарын қалай пайдаланатынын айтады. Олардан бала кезде қандай ойындар ойнағанын және «сүйікті» ойыншықтарын атауды сұраймыз. Мұғалім бұл жерде өзінің бала кезде ойнаған ойыншығы туралы ойын бөліссе де болады. Оқушылардан қандай қуыршақтың түрін білетіндігін, қандай материалдардан жасалғанын сұраймыз.
Оқушыларды базар, дүкен, интернеттегі ойыншықтар түрлерімен танысып, сапасы мен қауіпсіздігіне, қолайлылық пен эстетикалық тартымдылығына, қолжетімділігіне баға береді.
Үй жағдайында ойыншық, қуыршақ жасаумен айналысатын кәсіби және әуесқой адамдар туралы әңгімелесу және олардың шығармашылығымен танысу. Оқушыларға кейіпкерлердің қалай әсер еткенін сұрау;
(D) Оқушыларға тақырып бойынша бейне материал көрсетіледі.
Оқушыларға өз қиялында ойыншық немесе қуыршақ бейнесінің нобайын жасап, сызба түрінде өндіріске дайындайды.
(D)Мұғалім эскизді қалай жасауға болатынын көрсетеді.
1. Тапсырма Олар өз альбомдарында немесе скетчбукта эскиз жасайды.
Бағалау критерийі:
Эстетикалық талапқа сай
Дизайны әдемі
Компановка дұрыс орындалған
Пропорция сақталған
(F) Оқушылар жапсырмалар немесе смайликтер арқылы бағаланады
|
Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.
Презентация:
Оқушылар өздерінің зерттеу жұмысын таныстырады.
Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады
Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау
|
Дескриптор
- Ізденіс жұмыстарын жүргізеді;
- Әртүрлі нысандардың дизайнын орындайды;
- Композиция заңдарын сақтап, нобайлар орындайды
|
https://www.youtube.com/watch?v=ozu_8RVSp5w
Антистресс ойыншықтар
https://www.youtube.com/watch?v=Bbzk7xIw7xg
Амигуруми ойыншықтары
http://www.amigurumi-shemy.ru/ Амигуруми
https://www.youtube.com/watch?v=cDdY9x_EW9s шебер туралы репортаж
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс
...Не білдім?, - Маған ...техника ұнады!
не үйрендім?, – деген сұрақтар арқылы жасалады.
Оқушылар «Әй жарайсың», «Бәрекелді» деген сияқты (ҚБ) арқылы бағаланады.
|
Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады
|
Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Мақсаты оқушыларға түсінікті болды және оңай түрде түсіндіріп берілді.
Сабақтың активитиі ойдағыдай орындалған кезде сабақтың мақсаты барлық оқушылармен (дифференциалды әдістемесімен және оқу уақытын рационалды өткізуді есептеуімен) іске асырылды.
Дифференциация оқушылардың жастық және жеке ерекшеліктерін ескерумен орындалады. Оқу барысында оқушылар өнер түрлері ерекшеліктерін, оқу техникасын иелену және идеяны берудің негізгі талаптарын, өзінің жекешелілігін және шығармашылық қайырымын, ашықтығын көрсете білуін, алған білімдеріне талдау жүргізу және түзетулер өткізуді көрсетіп білдірді.
Барлық оқушылар кезеңдердің уақыт шектеулерін қатаң түрде сақтады, электронды презентациялау көп уақыт - 40 минутты алды, ал, қалған уақыт оқушылардың зерттеу презентациясына және тақырып шегінде жетістіктерге талдау жүргізуге жұмсалған.
Жоспардан алшақтықтар болған жоқ.
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)
1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
1:
2:
|
|
Көркем еңбек
|
Мектеп:
|
Күні: .
|
Оқытушының аты-жөні:
|
Сынып: 5 сабақ № 6
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Бөлім: Дизайн және технология
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бұйым дайындау. Бөлшектерді пішу.
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
6.2.3.1-Өлшем мен белгілеу негізінде орындалған бұйым дайындау үшін материалдарды электрлік қол құралдарымен өңдеу.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Тігін машинасын, қол құралдарын қолдана отырып, матадан қуыршақ жасау.
|
Бағалау
критерийлері
|
- Киімдердің дымқыл термиялық өңдеу режимдерін біледі және түсінеді, іс жүзінде қолданылады, жұмыста белгілі бір материалдар мен құралдарды қолданады;
Тоқыма материалдарды қолмен және тігін машиналарымен кесу және өңдеу үшін қажетті материалдар мен құрал-саймандарды қолмен және тігістерді қолданып қолданады.
Практикалық жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын қолданады.
Қолмен немесе тігін машинасын қолданғанда штапельді тігістерді қолданады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
3-5 мин
|
Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы
Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және жетістік критерийлерін аңықтау.
|
Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.
|
Таныстырылым,оқу жоспары
|
Ортасы
37 мин.
|
(с) Алдыңғы сабақтарда оқушылар бұйымның нобайын дайындады. Өздігінен маталарды таңдап, техниканы таңдады.
Сұрақтарға жауап бер.
Ине салғыш не үшін қажет?
Оймақ не үшін қолданылады?
Ылғалды жылумен өңдеу не үшін қажет?
Мұғалім түрлі қуыршақтардың лекалоларын қарастыруды ұсынады.
Пішу туралы бейнематериал тамашалау.
Бүгінгі сабақта оқушылар пішудің түрлерімен танысып, жұмыс істейді. Практикалық тапсырма
Сұрақтарға жауап бер:
Қуыршақты тігуді қай жағынан бастаған жөн?
Практикалық тапсырма.
Оқушылар жұмыстың жалпы жоспарына сай жұмысты бастайды.
Қуыршақтың басын жасау.
Қуыршақтың тұлғасын жасау.
Қолы мен аяғын жасау.
Қуыршақтың ішін толтыру(синтепон, мақта және т.б. )
Жасау технологиясы:
Матаны қажетінше бүктейміз. Бүктелген маталар жылжып кетпес үшін оларды инемен шаншып қоямыз.
Пішімді матаға қарындашпен басамыз.
Тігіске 0,5-0,7 см қалдырып, пішілген бұйымның бөлшектерін кесіп аламыз.
Ойыншықтың бөлшектерін аударып, тігуге дайындау.
Техника қауіпсіздігі ережесі
1. Жұмыс орнына жарық сол жақтан немесе алдыңғы жақтан түсу керек.
2. Отыратын орындық пен тігін машинасының ара қашықтығы 10-15 см болу керек.
3. Тігін машинасының айналатын бөлшектеріне тым жақындамаңдар.
4. Іске шашты жинап, женді қайырып немесе түймелеп кірісу қажет.
5. Жұмысқа кірісуден бұрын машина платформасындағы қажет емес заттарды тазалап, оның аяғының нық тұрғанына, инелерінің дұрыс орналасқандығына көз жеткізу керек.
6. Машина жұмыс істеп тұрғанда, машинаның қозғалып тұрған бөлшектеріне жақын еңкеюге болмайды.
7. Қол саусақтарын машинаның табанымен инеге жақындатпау керек.
8. Тігін машинасымен жұмыс істегенде машинаның қозғалысынан және айналып тұрған бөлшектерінен сақтан.
9. Жұмыс кезінде арнайы киім: алжапқыш, басқа орамал тарту керек.
10. Аяқтаған соң жұмыс орнын тазалау.
|
Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.
Презентация:
Оқушылар өздерінің зерттеу жұмысын таныстырады.
Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады
Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау
|
Дескриптор
- Киімдердің дымқыл термиялық өңдеу режимдерін біледі және түсінеді, іс жүзінде қолданылады, жұмыста белгілі бір материалдар мен құралдарды қолданады;
Тоқыма материалдарды қолмен және тігін машиналарымен кесу және өңдеу үшін қажетті материалдар мен құрал-саймандарды қолмен және тігістерді қолданып қолданады.
Практикалық жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын қолданады.
Қолмен немесе тігін машинасын қолданғанда штапельді тігістерді қолданады.
|
https://www.youtube.com/watch?v=99dbgxZ-HAs
https://www.youtube.com/watch?v=oXjb0EsyuFs
https://www.youtube.com/watch?v=CBqxYw1UT84
Мата, сабын, қайшы, қағаз (лекал дайындау үшін)
|
Аяқталуы
|
Сабақ шарттары бойынша өзіңдік бақылау және нәтижеге өзіңдік баға беру.
Сабақтың соңында оқушылар жасаған жұмыстарына талдау жүргізеді және қандай жұмыс жақсы атқарылды ал, қай жұмысты жақсарту керек екендігіне белгілер (рефлексия) жүргізеді.
- не үйрендің, не білдің?
- не түсініксіз қалды?
- немен айналысу керек?
|
Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады
|
Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)
1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
1:
2:
|
| |
Скачать 1.15 Mb.