Курс лекций рабочая тетрадь Центр гуманитарной литературы рон Москва 2002 2 М. Е. Сысоева, С. С. Хапаева
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
Директор Педагог- организатор Медицинский работник Руководитель кружка Музыкальный работник Вожатый Напарник вожатого Родитель ребенка Работник кухни 92 • В лагере – конфликт, в котором директор и старший вожатый занимают диаметрально противоположные позиции. Каждый пытается сколотить себе «группу поддержки». Как вести себя вожатому? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • У вожатого неприятности, придя к детям, он с ходу «набрасывается» на них с упреками, а, разрядившись, понимает, что переборщил. Что делать дальше? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • В отряде есть ребенок – «слабак», остальные дети не упускают случая поиздеваться над ним физически и психологически слабым мальчиком. Как вожатому помочь такому ребенку? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • В отряде – больной ребенок (с нарушением дикции, прихрамывающий и т.д.). Ребята сторонятся или осмеивают его. Как быть? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • Вожатые напарники не могут поделить между собой обязанности. Дети явились свидетелями их конфликта. Как выйти из ситуации? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • В отряде завязалась драка. Что делать вожатому? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • Как сделать замечание старшему? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. На каких стадиях развития коллектива вожатые используют методы приказания, стимулирования, передачу полномочий. Заполни таблицу: Методы управления Стадии развития коллектива Приказание Распределение и стимулирование Участие в принятии решений Передача полномочий Давайте обсудим! • Иногда в лагере стает проблема дедовщины: в отряде между «новенькими» и «старенькими», во взаимоотношениях между «новенькими» и «старенькими» вожатыми. Как перешагнуть барьер подчинения и не испортить отношений между детьми или с коллегами? • Довольно часто детский коллектив объединяется против одного из детей. Как вы думаете, почему и что можно в такой ситуации сделать? • Как вы считаете, правильно ли поручать исполнять отрицательные роли одним и тем же детям? • Возможно ли и нужно заставлять ребят делать что-либо, если они этого не хотят? 93 P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме. Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 94 Учебный блок 8. Самоуправление в детском лагере. 1. Каждому сообществу нужны определенные правила совместного проживания. Предложите правила, в согласии с которыми дети должны научиться жить в коллективе. Объясните, почему Вы каждое из них предлагаете. Правила Комментарии 2. Постарайтесь ответить на следующие вопросы. • Почему важны эти правила? _________________________________________________________________________________ • Справедливы ли они? _________________________________________________________________________________ • Кто их может составлять и изменять и почему? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • Если кто-то из детей нарушит правила, какими могут быть последствия? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. В зависимости от предложенных Вами названий отрядов, составьте перечень поручений для детей Вашего отряда. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. Предложите модель самоуправления в Вашем отряде на основе разработанных поручений. Давайте обсудим! • Как воспитывать дружеские чувства у детей? P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме. Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 95 Учебный блок 9. Подготовка коллективных творческих дел. 1. Предложите алгоритм работы вожатого по подготовке коллективного творческого дела и впишите его в предложенную таблицу. Разработанный алгоритм ( выполняется самостоятельно) Корректировка алгоритма ( заполняется на занятии) 2. Предложите алгоритм работы вожатого по организации и проведению коллективного творческого дела с детьми и впишите его в предложенную таблицу. Разработанный алгоритм ( выполняется самостоятельно) Корректировка алгоритма ( заполняется на занятии) 3. Как подключить детей к разработке содержания следующих видов деятельности? Виды деятельности Содержание «Разведка» интересных дел Конкурс самое-самое Коллективное придумывание дела Приглашение к участию в деле Продолжи! 4. Каким требованиям должно соответствовать досуговое дело? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Давайте обсудим! • Часто у вожатых появляется ощущение, что детям ничего не интересно. Что мы можем посоветовать такому вожатому? P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме. Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 96 Учебный блок 10. Что и как провести в отряде. 1. Назовите варианты коллективных творческих дел различной направленности: Направленность КТД Названия Интеллектуальные Нравственные Творческие Спортивные Занимательные Экологические По правам детей Развлекательные Познавательные 2. Предложите и запишите различные способы деления отряда на команды ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Подготовьте рубрикатор для отрядного уголка ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Нарисуйте макет отрядного уголка (на формате А4) 5. В зависимости от целей деятельности предложите разнообразные формы дел в отряде Цель деятельности Формы Возраст Выявление симпатий и антипатий, знаний, интеллектуальных возможностей, физических и ограниченных способностей Знакомство детей Знакомство детей с разнообразными сюжетами из жизни, описанными в литературе Реализация творческих сил, стимулировавшая детей к поиску, открытию, победе над собой Стимулирование ребят к самопознанию и самосовершенствованию Специальное создание процедур для самореализации Формирование демократического гуманистического стиля общения Включение детей в практическую деятельность 97 Давайте обсудим! • Подумайте над тем, как сделать отрядный уголок ежедневно востребованным для детей и выскажите свои суждения. • Как не превратить соревнование Ии конкурс между отрядами в затяжной конфликт? P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме. Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 98 Учебный блок 11. Планирование работы 1. Проанализируйте тему, посвященную принципам и методам планирования. Постройте алгоритм планирования вожатым смены в отряде. Разработанный алгоритм Комментарий 2. Выполните макет плана сетки (формат А4) 3. Составьте портрет идеального директора лагеря. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Предложите варианты признания собственных ошибок вожатым ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. Как помочь ребенку осознать и признать собственные ошибки? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. Вам необходимо оценить по десятибалльной шкале уровень овладения нижеперечисленными педагогическими умениями ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ ОЦЕНКА В БАЛЛАХ 1. Определите цель деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. Составьте план работы на смену 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3. Подобрать, соответственно возрасту детей, формы и методы работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Определить необходимые для работы средства 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ 5. Организовать продуктивную деятельность детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Сочетать организацию индивидуальной и коллективной деятельности детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Стимулировать интерес, инициативу и творчество 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Перестраивать свою детальность в случае непредвиденных обстоятельствах 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Добиваться послушания детей и дисциплины в отряде 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ 10. Установить контакт с ребятами, управлять собой в ситуациях педагогического общения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Вести беседу, дискуссию 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Наладить отношения с родителями детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 99 ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ 13. Определить интересы, способности детей, их положительные качества 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14. Выявить неформального лидера в коллективе 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15. Дать характеристику детского коллектива 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ 16. Работать с литературой по возникшей проблеме 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17. Применять методы педагогического исследования (анкетирование, тестирование и др.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18. Анализировать и обобщать как свой педагогический опыт, так и опыт своих коллег 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Проанализируйте, какие умения получили оценку ниже 5 баллов и совершенствуйтесь! 7. Представьте, что Вы являетесь автором Программы детского лагеря с неограниченными ресурсами. Предлагаем Вам разработать программу деятельности в Вашем будущем лагере. 1. Цель ___________________________________________________________________________ 2. Задачи ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Структура 4. Расписание должностных обязанностей и ответственности ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. Формы взаимодействия а) с коллегами ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 100 б) с администрацией ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ в) с детьми ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. Интересные праздники, традиции ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7. Интересные дела а) общелагерные ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ б) отрядные ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Давайте обсудим! • Что делать вожатому, если нет общелагерных мероприятий, нет единой программы? P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме. Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 101 Учебный блок 12. Действия вожатого в экстремальных ситуациях. 1. Составьте алгоритм действий вожатого в экстремальной ситуации ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Составьте текст инструктажа для детей по правилам поведения Текст инструктажа Комментарии с занятия В лесу На воде На игровой площадке В душе В автобусе 3. Опишите свои действия в следующих ситуациях. • В спортзале один из детей, неловко повернувшись, упал с каната и сломал руку. Ребенка увезла «скорая». Дети напуганы, слушаться обвинения в адрес вожатого. Как успокоить детей? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ • Вожатый обнаружил, что из отряда пропал ребенок ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Давайте обсудим! • Если у вас в отряде стали пропадать вещи, что делать в такой ситуации? P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме. 102 Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 103 Рекомендуемая литература: 1. Коротаева, Е. Хочу, могу, умею [Текст] / Е. Коротаева. — М. : «КСП», 1997. 2. Позывные лета: Калейдоскоп летнео отдыха детей. – М. : Илекса, Ставрополь : Сервисшкола, 2000. – 424 с. 3. Солдатова, Г. У. Жить в мире с собой и другими [Текст] / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова. – М. : Генезис, 2001. – 112 с. 4. Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей [Текст] / М. Е. Сысоева. — M. : Владос, 1999. — 176 с. 5. Трудовой кодекс РФ: официальный текст [Текст]. — М. : Норма, 2002. — 208 с. 6. Хочу быть лидером! Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление» [Текст]. – Вып. 1. — Н. Новгород, 2000. — 96 с. 7. Шмаков, С. А. Дети на отдыхе [Текст] / С. А. Шмаков. — М., 2001. — 175 с. |