Курсовая Хачатрян. Курсовая работа мдк 01. 02 Русский язык с методикой преподавания Выполнил(а) студент(ка) гр
 Скачать 489.01 Kb.
|
§ 3. Динамика уровня сформированности познавательных УУД у учащихся 3 классаКонтрольный эксперимент включает в себя методики констатирующего эксперимента: «Логические задачи» (А.З. Зак); «Выделение существенных признаков» (С.Л. Рубинштейн); «Нахождение схем к задачам» (А.Н. Рябинкина). Количественные показатели уровня сформированности умения планировать свои действия приведены в таблице 5. Таблица 5. – Сравнительный анализ уровня сформированности умения планировать свои действия (%)
Количественные показатели уровня сформированности умения планировать свои действия наглядно представлены на диаграмме.  Диаграмма 5. - Сопоставительный анализ результатов первичного и повторного исследования по методике «Логические задачи» (А.З. Зак) Анализ диаграммы свидетельствует, что школьники научились анализировать результаты и процесс деятельности, способны к децентрации, умеют договариваться, строить продуктивное взаимодействие со взрослыми и сверстниками, умеют формулировать проблему, цель деятельности, аргументированно высказывать свою точку зрения и принимать точку зрения других. В ходе исследования развития умения анализировать и сравнивать получены данные, представленные в таблице 6. Таблица 6. – Сравнительный анализ умения анализировать и сравнивать (%)
Результаты диагностики наглядно представим на диаграмме.  Диаграмма 6. – Сопоставительный анализ результатов первичного и повторного исследования по методике «Выделение существенных признаков» (С.Л. Рубинштейн) Анализ диаграммы свидетельствует, что школьники демонстрируют познавательную активность, любознательность, строят продуктивное взаимодействие со взрослым и сверстниками, умеют ориентироваться на планируемый результат, проявляют целеустремленность в достижении цели, ориентируют поведение на нормы поведения в обществе, умеет правильно оценивать себя и свои поступки. В ходе исследования умения решать проблемы получены данные, представленные в таблице 7. Таблица 7. – Сравнительный анализ уровня сформированности умения решать проблемы(%)
Результаты диагностики наглядно представим на диаграмме.  Диаграмма 7. – Сопоставительный анализ результатов первичного и повторного исследования по методике «Нахождение схем к задачам» (А.Н. Рябинкина) Анализ диаграммы свидетельствует, что школьники способны увидеть проблему, определить цель, совместно спланировать действия и распределить обязанности, соотнося их с предполагаемым результатом деятельности; прилагают усилия для реализации намеченного плана; вносят изменения в план на основе анализа. Обобщенные результаты исследования по всем методикам приведены на диаграмме.  Диаграмма 9. – Сравнительный анализ уровня сформированности познавательных УУД по результатам первичного и повторного исследования Обобщенный анализ результатов диагностики позволяет сделать следующие выводы. По результатам первичной диагностики 4 (20%) обучающихся имели высокий уровень сформированности познавательных УУД. При повторной диагностике выявлено 6 (30%) обучающихся с высоким уровнем. По результатам первичной диагностики 11 (55%) обучающихся имели средний уровень сформированности познавательных УУД. При повторной диагностике выявлено 12 (60%) обучающихся со средним уровнем. По результатам первичной диагностики 5 (25 %) обучающихся имели низкий уровень сформированности познавательных УУД. При повторной диагностике выявлено 2 (10%) обучающихся с низким уровнем. Вывод по главе 2 Для выявления уровня сформированности познавательных УУД было проведено диагностическое исследование. Анализ результатов диагностики показал, что у школьников недостаточно сформированы следующие компоненты познавательных УУД: умение планировать собственную деятельность; умение анализировать и сравнивать; умение решать проблемы. С целью формирования познавательных УУД у учащихся 3 класса на уроках русского языка был использован набор таблиц для начальной школы «Русский язык. Глагол». На основании сопоставления полученных данных было установлено, что повысился уровень сформированности познавательных УУД. Выросло количество детей, перешедших на более высокий уровень развития. Итоги проведенного исследования позволяют сделать следующие выводы: - для успешного формирования познавательных УУД у школьников на уроках русского языка во 2 классе целесообразно использовать набор таблиц для начальной школы «Русский язык. Глагол»; - в начальной школе происходит овладение базовыми учебными действиями, поэтому работу по формированию познавательных УУД целесообразно осуществлять в течении всего периода обучения в начальной школе. Таким образом, использование набора таблиц для начальной школы «Русский язык. Глагол» способствует формированию познавательных УУД у обучающихся: способность и умение производить простые логические действия (анализ, сравнение), извлекать необходимую информацию из увиденного, осознанно и самостоятельно строить речевое высказывание, выдвигать предположения и обосновывать их, самостоятельно находить способы решения проблем. Использование набора таблиц для начальной школы «Русский язык. Глагол» на уроках влияет на формирование познавательных УУД у младших школьников, что показывает целесообразность их использования во время изучения русского языка в начальной школе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||