Главная страница

ЛЯХ - ОП И ИП "РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ". Л. Н. Толстого Лях М. В. Психология рабочая тетрадь


Скачать 1.16 Mb.
НазваниеЛ. Н. Толстого Лях М. В. Психология рабочая тетрадь
АнкорЛЯХ - ОП И ИП "РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ".doc
Дата12.10.2017
Размер1.16 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаЛЯХ - ОП И ИП "РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ".doc
ТипДокументы
#9322
страница8 из 12
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Анализ результатов и выводы:

О
тложите на горизонтальной линии соответствующего графи­ка количество правильно решенных задач. Затем проведите вертикаль до пересечения с диагональной линией. От точки пересечения проведите горизонтальную линию влево. Точка на вертикальной оси соответствует вашему IQ. Наиболее достоверные и надежные результаты, свидетельствующие о ва­ших способностях, получаются в диапазоне от 100 до 130 бал­лов, вне этих пределов оценка результатов недостаточно на­дежна.

Имейте в виду, что полученный результат – не абсолютный показатель интеллекту­альных способностей. Существует множество тестов, определяющих интеллектуальный уровень, в каждом из них свой взгляд на природу интеллекта и свой подход к опти­мальному способу или методу его измерения. Поэтому, говоря о своем уровне интел­лекта, не забудьте добавить о показателе какого теста идет речь. Проверяя свои способности, вы можете получить интересные данные о самих себе, но учтите, что отдельно взятый тест не может служить мерой столь сложного явле­ния, как человеческий интеллект. Кроме этого немаловажно, что вы получите ценный опыт прохождения тестовых проверок.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. МЕТОДИКА «СЛОЖНЫЕ АНАЛОГИИ»

Цель: Методика используется для выяснения того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Предназ­начается для испытуемых подросткового возраста и взрослых.

Инструкция:На бланке перед вами 20 пар, состоящих из слов, которые находятся между собой в логической связи. На­против каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответству­ющие им буквы приведены в таблице «Шифр». Вы должны, во-первых, определить отношение между словами в паре. Затем подобрать наиболее близкую к ним по аналогии (ассоциации) пару слов из таблицы «Шифр». И после этого в буквенном ряду обвести круж­ком ту из букв, которая соответствует найденному в таб­лице «Шифр» аналогу. Время выполнения задания – 3 минуты

Экспериментальный материал: представляет собой 20 пар слов – логических задач, которые предлагается решить испытуемому и шифр к ним.

текст МЕТОДИКИ

Шифр

A. Овца — стадо

Б. Малина — ягода

B. Море — океан

Г. Свет — темнота

Д. Отравление — смерть

Е. Враг — неприятель

  1. Испуг – бегство

  2. Физика – наука

  3. Правильно – верно

  4. Грядка – огород

  5. Пара – два

  6. Слово – фраза

  7. Бодрый – вялый

  8. Свобода – воля

  9. Страна – город

  10. Похвала – брань

  11. Месть – поджог

  12. Десять – число

  13. Плакать – реветь

  14. Глава – роман

  15. Покой – движение

  16. Смелость – геройство

  17. Прохлада – мороз

  18. Обман – недоверие

  19. Пение – искусство

  20. Тумбочка – шкаф

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

А Б В Г Д Е

Обработка результатов: результаты обрабатываются в соответствии с ключом

КЛЮЧ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Д

Б

Е

А

Е

А

Г

Е

В

Г

Д

Б

Е

А

Г

Е

В

Д

Б

В

ОЦЕНКА

Оценка, баллы

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Кол-во правильных ответов

19

18

17

15

12-14

10-11

8-9

7

6

Анализ результатов и выводы: Если испытуемый правильно, без особого труда решил все за­дания и логически объяснил все сопоставления, это дает право заключить, что ему доступно понимание абстракций и слож­ных логических связей.

Если испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибает­ся при сопоставлении (только после тщательного анализа ошибок и рассуждений), можно сделать вывод о соскальзыва­нии умозаключений, растекаемости мышления, о произволь­ности, нелогичности рассуждений, диффузности, расплывча­тости мысли на фоне понимания логических связей, о ложном понимании аналогии логических связей. Наиболее информативное значение имеют рассуждения ис­пытуемого. Обычно наибольшую трудность вызывает соотно­шение понятий «прохлада – мороз».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. МЕТОДИКА «КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА»

Цель: исследование степени концентрации и устойчивости внимания.

Инструкция:«На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, все буквы Е. Через каждые 60 секунд по команде отметьте вертикальной чертой то место, до которого вы успели просмотреть текст». Возможны другие варианты проведения методики: вы­черкивать буквосочетания (например, «НО») или вычер­кивать одну букву, а другую подчеркивать.

Экспериментальный материал: Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков).

БЛАНК

НКЕЛЫСНЛСАКЕКХЕВСКХДРКМБЭГКЗРУЦ

ВХЕИСТЛВКЛШЮЮГКПУВГЛДТСЯКШВЫЛЯБЖ

СНАУХСРКЛМВЗГЛПОАЫФЭХЬМВКЛНМЧКЛ

РТКСВХЕИВЛКТЧКЛХДБВНКАСВИДЗГВКЛТ

КТВЕСНАИСЕКНУХНАСНИВПЕИТХДБЮЖЪЛЩ

ГОШЛОГРИНПМАЕКСВЦФПКМИНОРТЛЗЮХТЭ

РНМУНГШЗДЛХОБРМПСКВФАУМСНКТИЛДЗХ

БТКВУЗНАЛИДИМРАНКВДШБТСВФХБЭКЛАИС

ШОВХКОЛБАНОВСПЛОЙШРАЛГОСТДИБКПВСБ

ГЛКРПРИКОВЛТМНУДХБСРЛГДКУФСТМНЛНОЛ

КСВХЁМВАИМСКАЛДГТЕВДХДБИТХГКУКЛМ

НКЕЛЫСНЛСАКЕКХЕВСКХДРКМБЭГКЗРУЦ

ВХЕИСТЛВКЛЩЮГКПУВГЛДТСЯКШВЫЛЯБЖ

СНАУХСРКЛМВЗГЛПОАЫФЭХЬМВКЛНМЧКЛ

РТКСВХЕИВЛКТЧКЛХДБРНКАСВИДЗГВКЛТ

КШВЕСНАИСЕКНУХНАСНИВПЕИТХДБЮЖЪЛЩ

ГОШЛОГРИНПМАЕКСВЦФПКМИНОРТЛЗЮХТЭ

РНМУНГШЗДЛХОБРМПСКВФАУМСНКТИЛДЗХ

БТКВУЗНАЛИДИМРАНКВДШБТСВФХБЭКЛАИС

ШОВХКОЛБАНОВСПЛОЙШРАЛГОСТДИБКПВСБ

ГЛКРПРИКОВЛТМНУДХБСРЛГДКУФСТМЛНОЛ

КСВХЕМВАИМСКАЛДГТЕВДХДБИТХГКУКЛМ

НКЕЛЫСНЛСАКЕКХЕВСКХДРКМБЭГКЗРУЦ

ВХЕИСТЛВКЛЩЮГГКПУВГЛДТСЯКШВЫЛЯБЖ

СНАУХСРКЛМВЗГЛПОАЫФЭХЬМВКЛНМЧКЛ

РТКСВХЕИВЛКТЧКЛХДБРНКАСВЙДЗГВКЛТ

КШВЕСНАИСЕКНУХНАСНИВПЕИТХДБЮЖЪЛЩ

ГОШЛОГРИНПМАЕКСВЦФПКМИНОРТЛЗЮХТЭ

РНМУНГШЗДЛХОБРМПСХВФАУМСНКТЙЛДЗХ

БТКВУЗНАЛИДИМРАНКВДШБТСВФХБЭКЛАИС

ШОВХКОЛБАНОВСПЛИШРАЛГОСТДИБКПВСБ

ГЛКРПРИКОВЛТМНУДХБСРЛГДКУФСТМЛНОЛ

КСВХЕМВАИМСКАЛДГТЕВДХДБИТКГКУКЛМ

Обработка результатов и выводы: Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных незачеркнутых знаков, по времени выполнения или по коли­честву просмотренных знаков. Важными показателями являются характеристики качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количест­вом допущенных ошибок за каждый 60-секундный ин­тервал работы). Концентрация внимания оценивается по формуле:

или , где С – число строк таблицы, просмотренных испытуе­мым; п – количество ошибок (пропусков или ошибоч­ных зачеркиваний лишних знаков). Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание. Устойчивость внимания оценивается по изменению ско­рости просмотра на протяжении всего задания. Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:

, где А – темп выполнения; S количество букв в про­смотренной части корректурной таблицы; t – время вы­полнения.

По результатам выполнения методики за каждый интер­вал может быть построена «кривая истощаемости», отра­жающая устойчивость внимания и работоспособности в динамике. Показатель переключаемости вычисляется по формуле:

, где So – количество ошибочно проработанных строк, S – общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.

При оценке переключаемости внимания испытуемый по­лучает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы:

Кол-во просмотренных строк

Кол-во пропусков

Кол-во ошибок










_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

Цель: Определение объема кратковременной зрительной па­мяти. Кратковременная память человека связана с его актуальным сознанием, то есть с тем, что для него в данное время важно. И если у этого человека есть дела поважнее, чем механическое, неосмысленное заучивание скучных рядов цифр, то результаты он может показать более чем скромные.

Инструкция:Сейчас вам будет предъявлена таблица с числа­ми. Вы должны постараться за 20 секунд запомнить и по­том записать как можно большее количество чисел. Внимание, начали!

Экспериментальный материал: представляет собой таблицу, состоящую из 12 чисел.

15

39

87

23

94

65

79

46

83

19

94

52

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обработка результатов и выводы: По количеству правильно воспроизведенных чисел производится оценка кратковременной зрительной па­мяти. Максимальное количество информации, которое может храниться в кратковременной памяти, - 10 еди­ниц материала. Средний уровень: 6 – 7 единиц.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. МЕТОДИКА «ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ»

Цель: Изучение оперативной памяти.

Если человеку действительно нужно запомнить многое за короткий срок, он, сознательно или бессознательно, так груп­пирует материал, чтобы его было легко разложить по полоч­кам долговременной памяти. И происходит это в так называе­мой оперативной памяти.

Само слово «оперативная» наводит на мысль, что она имеет отношение к некоторым операциям. Оперативная память не­посредственно связана и с кратковременной памятью, из ко­торой она черпает материал, и с долговременной, где хранятся способы его обработки.

Скорость выполнения задания определяется объемом памяти испытуемого. Конечно, если человек одновременно решает еще и какие-то свои задачи (витает в облаках), то какая-то часть этого объема у него занята, что не может не сказаться на результате тестирования.

Инструкция:Сейчас вам будут названы пять чисел. Ваша задача – постараться запомнить их, затем в уме сложить первое число со вторым, а полученную сумму записать; второе число сложить с третьим, сумму записать; третье число сложить с четвертым, сумму записать; четвертое сложить с пятым, снова записать сумму. Таким образом, у вас должно быть получено и записано четыре суммы. Время для вычислений – 15 секунд. После этого зачитывается следующий ряд чисел. Будьте вниматель­ны, числа зачитываются только один раз.

Экспериментальный материал: представляет собой 10 числовых рядов.

ЧИСЛОВЫЕ РЯДЫ

  1. 5, 2, 7, 1, 4

  1. 4, 2, 3, 1,5

  1. 3, 5, 4, 2, 5

  1. 3, 1, 5, 2, 6

  1. 7, 1, 4, 3, 2

  1. 2, 3, 6, 1, 4

  1. 2, 6, 2, 5, 3

  1. 5, 2, 6, 3, 2

  1. 4, 4, 6, 1, 7

  1. 3, 1, 5, 2, 7

Результаты: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обработка результатов и выводы: осуществляется в соответствии с ключом:

КЛЮЧ

а) 7 9 8 5

е) 6 5 4 6

б) 8 9 6 7

ж) 4 6 7 8

в) 8 5 7 5

з) 5 9 7 5

г) 8 8 7 8

и) 7 8 9 5

д) 7 9 7 8

к) 4 6 7 9

Подсчитывается число правильно найденных сумм. Макси­мальное их число – 40. Норма взрослого человека – от 30 и выше.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


написать администратору сайта