Конспекты по общей психологии. Общая психология. Лекции Чернышовой воображение
 Скачать 182.63 Kb.
|
РЕЧЬ Речь — это процесс общения посредством языка; Единая система кодификации для понимания друг друга, она всегда индивидуальна Язык- система условных символов, с помощью которых передаётся сочетание звуков, имеющих для людей опр.значение и смысл, это феномен культуры Слово и речь – важнейшие содержательные компоненты пси.жизни человека. Слово, как и речь в целом, имеет смысловое содержание Обобщение-смысловое содержание является обобщённым, обозначающим определением своего предмета. И отношения слова как обозначающее к обозначающему им предмету-познавательное отношение. Познание и осознание действительно происходит при воздействии человека на неё, в общем, оба этих процесса активны. Подлинное понимание речи зависит от эксклюзивных моментов. «Чем выразительнее речь, тем больше она речь, а не только язык. Чем выразительнее речь, тем больше в ней выступает говорящий, его личность, его лицо»-Сергей Леонидович Рубинштейн. Мышление и речь тесно связаны, в развитом виде она представляют относительно независимые реальности. Процесс духовного, сознательного общения между людьми осуществляется посредством речи, благодаря речи одного человека, его сознание становится данность другого человека. Речь — это язык, функционирующий в контексте индивидуального сознания . Подходы и теорииТеории научения. Бихевиоризм. Джон Уотсон и другие не сомневались, что речь определяется средой, в которую помещён ребёнок. Ребёнок усваивает родной язык просто под давлением соц.среды , в которой за одни звуки следует подкрепление, а за другие-его нет или оно негативное. Основано развитие на детской потребности и способности подражать. Механизм формирования речи- подражание и подкрепление. Преформистская теория: существует некоторая базовая структура языка, характерная для всех культур. Именно эта структура, наследственно заложенная в мозге, определяет врождённую способность каждого человека видоизменять значение или смысл любой данной фразы, строить неограниченное число осмысленных высказываний. Ленненберг отмечает, критический (сензитивный) период для усвоения основ языка для всех культурах одинаков и соответствует возрасту от полутора до трёх лет. Концепция специфических задатков. Психофизиологические теории-концепция Хомского.Н.С., с рождения присутствуют некоторые специфические задатки, способствующие усвоению речи. Проявляется к концу первого года жизни. Теория релятивизма. Язык можно рассматривать только в отдельно взятой культуре и каждой культуре свойственна опр. языковая структура, служащая матрицей для мышления её представителя. Способ выражения мыслей зависит от культуры, представители разных культур по-разному вспоминают одинаковые события. Ж.Пиаже, Когнитивные теории- развитие речи происходит из врождённой способности ребёнка понимать, воспринимать и интеллектуально перерабатывать информацию. Речь развивается во взаимодействии ребёнка со средой, язык не играет никакой роли в развитие интеллекта Психолингвистика, А.А.Леонтьев-развитие языка. Процесс речевого развития представляет собой циклические, повторяющиеся переходы от мысли к слову и от слова к мысли. Изначально мысль формируется словом, которое выступает одновременно и фразой, и предложением. Затем происходит разворачивание слова в целые фразы. Теория знаков, Л.С.Выготский. На более высоких уровнях развития наглядно-образное мышление превращается в словесно-логическое и, благодаря слову, обобщает в себе признаки конкретного предмета. Этапы возникновения речиОсновной предпосылкой возникновения речи является способность человека трудиться. Возникновение кинетической речи, которая близка к языку общения животных. Постепенное отделение речевых движений от трудовых действий и их специализации в качестве средств общения. Грубо говоря, появляются жесты. С развитием производства и разделением труда возникла существенная потребность в речи, при которой предметы и явления могли бы обозначаться более точно. Возникает звуковая членораздельная речь. Письменность. Изначально письменные знаки возникли и развивались под воздействием кинетической речи, с возникновением звуковой речи стали отражать смысл звука. Виды речиКинетическая-эмоц.выразит. система, которая выражается в языке тела, движений. Внешняя речь-речь, имеющая соответствующие внешние признаки. Внутренняя речь-не имеет внешних признаков, невидима для других людей, не осознаётся самим человеком. Монологическая речь Диалогическая речь |