Конспекты по общей психологии. Общая психология. Лекции Чернышовой воображение

• Название: Лекции Чернышовой воображение
• Анкор: Конспекты по общей психологии
• Дата: 07.03.2023
• Размер: 182.63 Kb.
• Имя файла: Общая психология.docx
• Тип: Лекции; #973044
• страница: 1 из 13

Чернышева Марина Михайловна-преподаватель (мышление и речь)

….Лекции Чернышовой….

ВООБРАЖЕНИЕ

ГЛАВА 1. ВООБРАЖЕНИЕ

Определение воображения

Воображение-психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи (Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин, В. Е. Столяренко). Физиологическая основа воображения заключается в образовании новых связей, элементы которого появились раньше, но до этого никогда не вступали в связь друг с другом. Таким образом, можно вообразить слона с огромной писькой. Данный процесс называется хуебожение.

Воображение- необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образов продуктов труда, а также обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределённостью (Рубинштейн?).

Воображение — это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, а также обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределенностью. Вместе с тем воображение может выступать как средство создания образов, не программирующих активную деятельность, но заменяющих ее (ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Под ред. проф. А. В. Петровского).

Рассуждения философов прошлого о воображении

Лукреций Кар самый первый говорил о воображении: «Результат случайного совпадения во времени и пространстве образов или их составных частей» …. «Воображение не создаёт ничего принципиального нового, оно соединяет необычным образом обычные представления».

Так появился эмпиризм, основателем был Юм, далее это идея развилась в ассоциативную психологию.

Философия рационализма, противопоставленное воображение понятийно-логическому мышлению. Блез Паскаль усматривал в воображении силу, враждебную разуму: «Воображение-обманчивая сторона человека, это наставник в заблуждении и фальшивости.

Декарт: «Воображение-источник заблуждений и ошибочных умозаключений» … «Вымыслы вселяют веру в возможность таких событий, которые совсем невозможны». (Рассуждения о методе)
Спиноза: «От одного только воображения зависит, что мы смотрим на вещи как на случайные, и напротив природе разума свойственно рассматривать вещи как необходимые». Между разумом и воображением существует антагонизм.

Рассуждения психологов о воображении

Одно из направлений психологии рассматривает воображение как изначальную сущность. Причин воображения нет, это наша суть. Анри Бергсон «Жизненный порыв-через него он описывает акты творчества в широком смысле слова («Творческая эволюция»). Базовая потребность в творчестве, реализуется на разных уровнях развития организма: в усложнении форм организмов, образовании новых видов, в эволюции НС. На уровне человека жизненный порыв проявляется в виде творческого мышления, интеллектуальных способностей, созидательной инициативы, в независимости и свободе. Воображение-некоторая универсальная всеохватывающая сила, управляющая биологическими, психическими и историческими процессами.

Направление редукционизма полностью отрицает воображение и сводит его к др.псих.процессам. Мэн де Биран: «Воображение не может рассматриваться как особая автономная функция, т.к. оно состоит из двух психических явлений: понимание и воля. Керси: «Вся проблематика целиком укладывается в проблематику перцептивных и интеллектуальных процессов». Бергиус: «Воображение представляет собой абстрактное понятие, описывающее множество разных состояний, реконструкцию проблемных ситуаций или инсайт, или установка». Редукционизм основан на конкретных данных и фактах, а не на мистической природе воображения. Это направление выявило проблему отношения фантазии к реальности, она является видом воображения. Редукционизм утверждает, что образы воображения зависимы и неотрывны от реальности, а все знания почерпнуты из объективного внешнего мира.

Гипотезы воображения

• 
  Гипотеза случайных находок. Объясняет образы воображения чистой случайностью. Серегипити-случайные находки («Три принца из Сернгипа»). Возникновение новых идея связано со случайным столкновением человека с некими внешними обстоятельствами.
  
• 
  Гипотеза рекомбинации (перестановка). Она переносит акцент с внешних сил на внутренние процессы. Локк в «Опыте о человечком разуме» утверждает в этой работе, что вся деятельность ума заключается в соединение, сочетании, сопоставлении и обособлении идей. Юнг писал: «Познание человека не может выйти за пределы впечатлений, которые получают наши органы чувств, а значит невозможно познание сути вещей». Тюдоль Рибо механизм воображения действует в несколько этапов: 1-диссоциация состояния сознания, 2- отдельные образы освобождаются и получают возможность вступить в новые сочетания, 3-перегрупировка этих состояний, 4-появление ассоциации и нового сочетания. Уэлч сравнивает работу воображение с принципом калейдоскопа.
  
• 
  Синестезия-появление при воздействии раздражителя таких ощущений и таких представлений, которые совсем инородны и относятся к другим чувствующим системам. Обратил на это внимание Френсис Гальтон, подробно описавший воображаемые представления, которые сопровождают некоторые абстрактные или теоретические понятия.
  
• 
  Вюрцбургская школа. Кульпе, Нарцисс Ах, Бюлер, Вартт делают акцент на факторах, которые действуют в тот момент, когда совершается умственная деятельность. Были введены такие понятия как установка, задача, детерминирующие тенденции. Пришли к выводу, что чистое мышление безОбразно, свободно от наглядных представлений. Задача подчиняет себе ассоциации, благодаря которой выстраивается логика по правилам, она также обеспечивает осмысленный ряд репродукций. Из неё вытекает установка-некая внутренняя готовность (Марбе), вытекающая из некоего приобретённого опыта. Её невозможно описать. Установка-внутренняя готовность к деятельности (Узнадзе). Внедрили в психологию термины, способные пролить свет на проблему бессознательного, однако они изучали чистое мышление-способность схватывать смысл. Форма-символы и метафоры, всегда многозначны.
  
• 
  Гештальтпсихология. Вертгеймер, Курт Левин, Коффка тоже сводят воображение до творческого мышления. С помощью творческого мышления улучшается гештальт (проблемная ситуация) посредством создания новых цельных образов.
  

Требования к людям, занимающимся творчеством:

А) не быть скованным выработанными действиями (шаблонное мышление)

Б) не выполнять работу механически, обращать внимание на проблему в целом

В) подходить к решению с открытым умом, без предрассудков

Г) определить взаимоотношение между структурой и задачей

Д) добраться до самых корней

Е) перестроить системы знаний для достижения результата

Ж) задавать вопросы (умение спрашивать)

Законы творческой деятельности понимаются как частные случаи законов перцептивного поля(гештальта)

• 
  Стадийность творческой деятельности. Джон Дьюи- 1909 г.: 1-опознавание задачи и постановка вопроса, 2-анализ задачи, 3-выдвижение гипотез, 4-продумывание возможных последствий и гипотез, 5-вторичный анализ (совесть)
  
• 
  Уоллес (искусство мышления): 1-приготовление, 2-инкубация, 3-озарение, 4-проверка
  
• 
  Гипотеза аналогии. Воображение объясняется тем, что воображение выводится не прямо из перцептивных образов, а увязывается с ними опосредованно путём введения понятия сходства. Влияние аналогий прослеживается в метафорах, аллегориях, сравнениях.