Конспекты по общей психологии. Общая психология. Лекции Чернышовой воображение
 Скачать 182.63 Kb.
|
Развитие речи в онтогенезеПервые дни жизни ребёнка-подготовка к тому, чтоб осваивать речь. Рот- первый аппарат исследования мира. Главенствующую роль берёт кинетическая речь. Этап первоначального овладения языком (конец первого-начало второго года жизни)-появляется потребность в общении. Речь ребёнка связана с манипуляциями предметами и деятельностью-одно слово может заменять группу предметов или целое предложение. Развитие речи в рамках речевой практики. Развитие речи в связи с изучением языка (7 лет) Психологические процессы, лежащие в основе речевого высказыванияМотив высказывания (потребность, просьба, требование, передача информации, эмоциональное состояние) Возникновение мысли или того содержания, которое должно быть оформлено в высказывании Внутренняя речь-переходный этап между замыслом и развёрнутой внешней речью. Она направлена на самого себя, на перевод в речевой план той схемы, которая была до этого лишь общим содержанием замысла, который произошёл из постепенного свертывания развёрнутой речи ребёнка через шепотную речь. Виды речевого высказывания и его структураУстная речь: аффективная (междометия, в ней нет плана и замысла) диалог-имеет своеобразную пси.структуру, имеет мотив, включённый в поведение субъекта монолог-должен иметь чёткий мотив и замысел. Замысел у самого говорящего, имеет полную речевую формулировку Письменная монологичная речь-мотив, не опирается на выразительные средства , в основе лежит развёрнутая система логико-грамматических конструкций языка, которые становятся единственным способом передачи информации. ИНТЕЛЛЕКТ И МЫШЛЕНИЕВ узком смысле слова интеллект-мышление Широком смысле: интеллект-понятие, интегрирующее в себе все познавательные процессы от ощущения и восприятия до мышления и воображения. Интеллект по Пиаже- прогрессирующая обратимость мобильных психических структур. Оно является состоянием равновесия, к которому тяготеют все последовательно расположенные адаптации сенсомоторного и когнитивного порядка, также как ассимилятивные и аккомодирующие взаимодействия организма с окр.средой. Мышление-одно из слагаемых способности адаптироваться к окружающему миру. Основная функция интеллекта-адаптация к окружающему миру. Западная психология не рассматривает мышление в чистом виде, а рассматривает его в контексте мышления. 1.Представляет ли из себя интеллект целостную структуру или состоит из отдельных слагаемых? Спирмен экспериментально изучал причины успеваемости английских школьников и пришёл к выводу, что виной тому умственная энергия- G. В дальнейших исследованиях он приходит к выводу, что в интеллекте участвуют ещё и индивидуальные различия (G-S) IQ это. Двухфакторная теория интеллекта Чарльза Спирмена (1863–1945)-родоначальника метода факторного анализа. Тестон: Первичные умственные потенции (7 основных факторов интеллекта) 1.Счётная способность-способность оперировать числами и проводить с ними вычисления. 2.Вербаное изъяснение-в лёгкости, с которой человек излагает свои мысли. 3.Вербальное восприятие-способность понимать устную и письменную речь. 4.Простренственная ориентация-способность представлять различные объекты в пространстве. 5.Память. 6. Способность к рассуждению 7.Быстрота восприятия сходств и различий между предметами и их изображениями. С. Гилфорд-наиболее популярная в психологии модель айкью (1959 год). Сам он является основоположником современной психодиагностики. Интеллект изображается как трёхмерный куб, она получила название «Модель SI (структура интеллекта) Гаткруа Умственные операции-то, о чём думает человек А-оценка Б-конвергентное мышление С-дивергентное Д-память Е-познавательные функции Умственное содержание- как человек думает -образное -символическое -семантическое -поведенческое Что получается в результате умственной деятельности -элементы -классы -отношения -системы -преобразования -применения Комбинируя три стороны, получилась структура IQ, содержащая 120 фактор. Гилфорд выделил две разновидности мышления: конвергентное(сходящееся) и дивергентное. Она проявляется в принципиально разных подходах во время решения той или иной задачи. Конвергентное-поиск единственного правильного решения, дивергентное-человек предлагает веер возможных путей и способов её решения. Творческий потенциал связан со степенью развитости дивергентного мышления. Кроме того, в этом же вопросе надо отметить, что в интеллекте выделяют разные уровни в зависимости от характера решаемой задачи: -конкретный интеллект-проявляется в обыденной жизни при решении обыденных задач (социальный интеллект) -абстрактный-проявляется в оперировании словами, символами, смыслами 2.Если интеллект-совокупность слагаемых, то является ли она неизменной или определяется характером решаемой задачи? 3.Существуют ли разные типы интеллекта (например, мужской или женский)? 4.Что доминирует в интеллекте: врождённое или приобретённое? Френсис Гальтон-основоположник евгеники, считал, что 80%-врождённые факторов и 20%-приобретённые факторов влияют на развитие интеллекта. («Наследственный гений») В Америке начало усиливаться движение по свёртыванию программ обучения для низших слоёв населения. Мотивация: генетический интеллект низкий, то зачем государству тратить деньги на образование таких детей. Ставили вопрос, каким детям нужно давать начальное образование, а затем давать рабочую профессию. Детям из высших слоёв общества образование необходимо. Соотношение приобретённого и врождённого в опоре на эксперименты. Эксперименты на животных и людях с использованием близнецового метода. После смерти одного из испытуемых стало известно, что результаты исследований фальсифицировались. Генетический фактор Генетический фактор интеллекта — это потенциал, получаемый ребёнком с наследственной информацией от своих родителей. В большинстве случаев о наличии или отсутствии того или иного генетического фактора можно судить только после рождения ребёнка. К генетическим аномалиям относятся хромосомные мутации, приводящие к болезням (синдром Дауна). Более того, хромосомные мутации могут быть связаны с нарушениями в процессе образования сперматозоида или яйцеклетки. Нарушение питания плода приводит к нарушению интеллекта необходимых для нормальной деятельности клеток мозга требуется внутриутробная разнообразное питание. Кретинизм возникает у детей в изолированных горных районах из-за недостатка йода в рационе у беременной женщины. Заболевания женщины во время беременности-сахарный диабет, сифилис, краснуха, употребление женщиной лекарственных веществ (антибиотики, транквилизаторы). Важно первые шесть месяцев кормить ребёнка грудью + психическая стимуляция от грудного вскармливания. Дети, воспитывающиеся в приютах и испытывающие недостаток внимания от воспитателя, уже на втором году жизни испытывают затруднения в развитии. Число детей в семье (Зайонц и Маркус)-чем больше детей в семье, тем ниже их средний коэффициент интеллектуальности. Первенцы всегда оказываются более интеллектуальны, чем младшие. От числа детей в семье зависит интеллектуальный климат семьи (возраст родителей + возраст родителей/ количество). Первенцы больше общаются с родителями, а последующие дети с детьми постарше. Повысить интеллектуальный климат семьи можно повысить посредством увеличения промежутка между рождением детей. Фактор окружающей среды Социальное положение семьи-если у ребёнка наблюдается умственная отсталость, то ему сложнее навёрстывать знания из-за низкого соц.положения. Тессгофт-главными считаются любовь, воспитание и обучение 2 СЕМЕСТР ВТОРОГО КУРСАНиколай Дмитриевич Левитов Психическое состояние-целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отображаемых предметов и явлений действительности , предшествующего состояния и психических свойств личности . Психические состояния имеют свои причину, чаще всего заключённую во внешней среде.  Доминирующее состояние- то, в котором респондент находится чаще Актуальное состояние-это состояние, протекающее в данный момент. Психические состояния занимают промежуточные положения между пси. процессами и пси.свойствами личности. Существуют тесная связь и возможный взаимопереходод (Внимание как процесс и как свойство, тревога , любознательность и т.д.) Свойства психических состояний 1.Целостность-состояние отражают взаимоотношения всех компонентов психики и характеризуют всю психическую деятельность на опр. промежутке времени. 2.Подвижность-во времени, имеют динамику развития 3.Относительная устойчивость - динамика пси.состояний выражена гораздо меньшей степени чем динамика пси.процессов. 4.Полярность- у каждого состояния есть антипод. Классификации психических состояний. По преобладанию психических процессов: Гностические-состояния, сопровождающие познавательные процессы (внимание, заинтересованность, озадаченность) Эмоциональные Волевые-решительность-нерешительность, уверенность-неуверенность, активность-пассивность Системный подход. Классификационный признак-решаемые задачи Волевые-напряжение-разрешение Аффективные-удовольствие-удовольствие Состояние сознания-сон-активация сознания Отнесенность к личностным структурам Состояние индивида (физиологическое состояние организма) Состояние субъекта деятельности (утомляемость, бодрость) Состояние личности Состояние индивидуальности По времени протекания Кратковременные (аффект) Затяжные Длительные-от 15 секунд до бесконечности По характеру влияния на личность Астенические -подавление жизнедеятельности Стенические -активизация жизнедеятельности По степени осознанности Более осознанные Менее осознанные По преобладанию воздействия Личностные Ситуативные По глубине состояния: Поверхностные Менее глубокие Более глубокие Рельеф психического состояния 1.Психические процессы 1)0 2)5 3)3 4)5 5)2 6)5 7)2 8)2 9)-4 10)1 2.Функциональные реакции 11)2 12)3 13)2 14)1 15)5 16)3 17)5 18)-3 19)5 20)2 3.Шкала переживаний 21)2 22)2 23)3 24)2 25)-3 26)-2 27)2 28)3 29)-2 30)4 4.Поведение 31)2 32)-2 33)4 34)2 35)4 36)4 37)-4 38)5 39)2 40)5 ФРУСТРАЦИЯ— это состояние, близкое к стрессу, но его более мягкая и специфическая форма; это реакция лишь на особо рода ситуации, это переживание эмоциональных состояний, когда на пути удовлетворения потребности встречаются препятствие в большей или меньшей степени подверженных устранению. Стресс — это комплекс состояний, в то же время фрустрация проявляется в отдельных ситуациях, в её основе лежит неудовлетворённая потребность. Психическая напряжённость возникает как реакция личности на личностно сложные ситуации (значимое обстоятельство). Факторы, вызывающие напряжённость: 1) человек не обладает достаточным количеством информации, чтоб выработать оптимальную модель поведения или принять решение, 2) человек выполняет сложную деятельность на пределе концентрации и максимально актуализирует свои способности, 3) человек находится в ситуации, вызывающие противоречивые эмоции. В основе состояний лежит склонно в стереотипичному поведению, сниженная склонность к адаптации. Персеверация-более пассивное Ригидность-более активное, похоже на упрямство, больше про личность. Специфические состояния – сон, бодрствование, состояние изменённого сознания Во время сна просыпаться нормально, хотя бы потому что тело может подавать сигналы (холодно, писить хочеца, пить хочеца и т. д.) Причины, почему организм может не реагировать на сигналы изнутри: Физиологическая- просто сознание недостаточно развито, чтоб понимать себя Соматическая- во время болезни тяжело оценивать своё состояние Психосоматическая – травма Бодрствование-состояние активного взаимодействия человека с окружающим миром. Выделяют три уровня бодрствования: 1) спокойное бодрствование, 2) активное бодрствование, 3) крайний уровень напряжения-на пределе собственных возможностей. Сон-естественное состояние полного покоя, когда сознание человека отрезано от физического и социального окружения, и его реакция на внешние события сведены к минимуму. Суггестивные состояния (внушённые состояния)
Эйфория -необоснованные объективными причинами состояния повышенной весёлости, радости, благодушия, беспечности и т.д. Она может быть вызвана приёмом препаратов, а может быть естественной реакцией организма на какие-либо внутренние психические факторы. Дисфория- необоснованно сниженное настроение, сопровождающееся раздражённостью, озлобленностью, повышенной чувствительностью к поведению окружающих и склонностью к агрессии. |